我国学校家长委员会主体性的缺失与对策

作为家校合作的主要形式,家长委员会可以保障家长对学校教育的知情权、参与权、监督权,对创建现代学校制度具有积极意义。     

从典型案例看落实家长“四权”

知情权、参与权、表达权(及评议权)、监督权,这是教育学者归纳的四项重要的家长权,事关家长在教育中的地位。家长与学校是一种什么关系,家长是否拥有教育权?这些问题在现行教育相关的法律中规定的并不明确,却是必须解决的现实问题。《教育》记者采访了解到,有学校和家长围绕这些权利发生了争执,而把这些问题处理好的学校则办学状况良好。"重点班"引发讨要知情权今年6月,苏州立达中学拟在立达老校区开设4个伟长班,即重点班。一     

现代学校制度的基本特性

学校不再是一个封闭的系统,而是一个非常复杂的社会系统,这个系统包括命。从学校民主的理念出发,设计和制定一整套学校的民主管理制度,确保所有学校成员的基本民主权利,如知情权、表达权、参与权、表决权等,学生、教师、家长和其他成员有权表达自己的感情,有权反映他们的观点和     

从典型案例看落实家长“四权”

知情权、参与权、表达权（及评议权）、监督权,这是教育学者归纳的四项重要的家长权,事关家长在教育中的地位。家长与学校是一种什么关系,家长是否拥有教育权？这些问题在现行教育相关的法律中规定的并不明确,却是必须解决的现实问题。     

说说“叫家长”

学生的成长需要三方面的关注：学校、家庭和社会。这三个方面中，学校是学生学习和成长的重要场所。在学校教育中，如果学生犯了错误，老师把家长叫到学校，这无可厚非？因为家长有知情权，更有教育权，但是，如果“叫家长”成了老师的一个惯用杀手锏，那就要另当别论了。     

美国特殊教育立法中的家长参与

强调家长参与是美国特殊教育立法的主要特点和重要原则之一。文章立足于我国特殊教育立法理论思考的需要,回顾了美国特殊教育立法过程中家长参与的缘起及具体经过,分析美国特殊儿童的家长参与特殊教育立法的原因,重点介绍了在美国家长参与特殊教育立法所取得了的成效,集中体现在对家长的选择权、知情权、评估参与权、“个别化教育计划”制订过程参与权等的权利规定或保障。最后,作者结合我国特殊教育立法的实际情况,从国家层面、学校层面、家长及“残联”层面提出了几点思考。     

家教短讯

上海:中小学酝酿下放“课程权”课程网上公示家长投票选择上海市中小学正酝酿下放“课程权”:学校每学期开课科目先在网上公示,家长则可对具体课程投票选择。“实行二期课改后,学校开设课程自主权更大了,但学校大多是将课程设置向教育部汇报,而开课前对家长有个‘交待’的学校却并不多。”上海市教委教研室负责人表示,学校组织教学不是为了应对教育部门,更多时候应该向家长宣传,“学校自主开设的课程到底该不该开、应该怎么开,家长其实应该拥有更多知情权,学校在决定之前完全可以将课程大致内容公布到校园网上。”上海市教委教研室负责人的…     

主题课程实施中的家校联动

家庭与学校是教育的两块阵地,实施家校联动,营造和谐的家校关系,对于形成家庭教育与学校教育合力、促进学生健康成长具有重要意义。学校工作,家长不仅有知情权,更应有参与权。为此,在主题课程实施中,我们时刻注意保持与家长的沟通,了解他们对主题课程的困惑、疑问,向他们介绍主题课程的由来、目的、意义,邀请他们共同参与课程实施,为课程的顺     

家长参与新课程中话说学生的角色

家长是影响新课程的一个重要因素。在新课程中,家长不仅有知情权,而且有参与权。家长是新课程建设的重要力量,家长教育是新课程方面的一个重要内容。与家长进行课程方面的交流应视为课程改革的研讨,学校教育工作者应该为家长提供较为完整的有关新课程的说明材料,并与他们一起讨论新课程建设中出现的问题。一、被理解者学校已开设了新课程,最好是向家长开放课堂,让家长了解新的学习环境,感受到孩子学习生活的具体变化。家长不能只是参加会议、听报告,应亲身体验学生新的课堂生活,理解新课程对孩子成长的意义。家长可走进新课堂听一节课。如开…     

构建充满人文关怀的学校评价制度——关于“分数是否应为学生隐私”问题的调查报告

文章主要就中小学考试分数公布现状;教师、家长及学生对分数能否作为隐私的看法以及看法产生的原因与影响等核心问题的调查结果进行了深入分析,并在此基础上提出:一是学校应根据中、小学学生的年龄特征与心理特点制定分数公布制度,制度应充满人文关怀;二是家长应把握好知情权与尊重学生隐私权之间的关系;三是根据新课程改革要求,学校应进一步完善学校评价制度,在公布分数与保护学生隐私之间寻找相对的平衡点。     

高考录取中的知情权及其保障探究

知情权是公民的一项基本人权,是一项重要的程序性权利,是依法行政的具体体现,是对公权力监督和制约的必然要求。在高考及录取中,诸如罗彩霞案件的事实充分说明考生及其家长的知情权受到了严重的侵害。探究高考及录取中的权利义务主体和具体内容,分析知情权受到侵害的原因以及提出保障措施,保障考生及其家长的知情权刻不容缓、意义重大。     

走出围墙办教育——南京市中小学试行校务委员会制度

中小学校务委员会制度,在欧美教育发达国家是一项历史悠久、应用广泛、相当成熟的现代教育管理制度,在我国由国家立项研究只是近几年的事情。2002年伊始,在中央教科所和南京市教育局专家的指导下,以南京市鼓楼区为主要实验区,在中小学试行校务委员会制度。这些学校从尊重家长、社区对学校的知情权、表达权、参与权、监督权入手,拓宽学校民主渠道,推进学校民主建设,着力构建以“校长负责制”为主,以“教职工代表大会”、“校务委员会”为辅,学校其他各种工作制度有机配合的“一主两翼”的学校管理新体制……     

因爱相约,以情牵手——家校共谱绿色教育新篇章

<正>家校和谐,教育共赢,在素质教育的今天已成为学校教育工作的一个重要理念。山东省荣成市世纪小学以"为孩子的幸福人生奠基"为办学理念,为进一步促进家校间的联系和沟通,让孩子充分享受来自学校、老师和家长的关怀,成立了世纪小学家长委员会。学校认真贯彻《山东省中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》的方针政策,充分发挥家委会的参与权、知情权、监督权、评议权,使家委会建设逐渐实现规范化,科学化。通过积极地开展家校合作教育,学校真正实现了"沐世纪阳光,育时代栋梁"的教育目的。家校间的互动和合作也促使家庭教育和学校教育形成合力,为孩子开     

家长参与幼儿园教育管理的权利

家长参与幼儿园的教育管理是其应有的权利。幼儿园管理者以及教师在认识家长参与教育管理积极意义的同时,更重要的是真正赋予家长参与幼儿园教育管理的权利。一、幼儿园教育知情权。幼儿园有义务发布该园有关信息,及时向幼儿家长通报其子女在园的行为表现和发展状况,使家长及时、准确地了解幼儿园情况和子女受教育情况。拥有幼儿园教育知情权,是家长有效行使其他权利的基础和前提。     

家园共育培养孩子健康成长

孩子是祖国的未来,民族的希望,孩子的教育是一项系统工程,儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等方面因素的影响,对于学前阶段的幼儿来说,家庭对他们发展的影响作用更大,同时幼儿园教育要取得预期性成效,也必须取得家庭的配合与支持,我园非常注重现代家庭教育,把家长工作放在与保教工作同等重要的位置上,使幼儿园与家长配合一致,从而促进幼儿身心健康和谐的发展。我园家教工作主要从以下几方面着手进行的:一、家长拥有幼儿园教育的知情权我园每班将幼儿一周受教育的计划张贴于门上,让家长了解学校教育内容并配合园内巩固已学的知识,对于…     

“家长教育”:学校教育资源的富矿

家长委员会是广大家长成长与进步的大学校,是社会主义精神建设的大熔炉。家长参与学校教育生活,一方面,教育了孩子;另一方面,成就了自己。在这里,家长委员会是引导家长从"爱孩子"走向"爱别人"、从"爱学校"走向"爱社会"的桥梁。家长委员会在家长的这种蜕变中,促使广大家长从"小爱"走向"大爱",凸显出家长委员会建设巨大的社会文明进步意义。     

家校联动 激活资源 丰富体验

行知实验中学依托以学校和家委会合作,以《构建家校德育共同体,促进真人教育的实践研究》课题为抓手,结合校情实际,积极探索构建家委会德育共同体,建立家校互动新机制,在家校合作共育真人方面,有一些体会和感悟。制度建设是根本建立学校、家庭、社区互动合作,关键在于制度建设和机制创新。学校重点抓了几方面工作。加强家委会运行机制和制度建设。成立了家委会共同体机构后,学校要提升开放性办学思想和愿望,让家长真正感受到对学校教育有知情权、参与权、监督权和管理权。要加     

中美家长参与早期学校教育的差异研究

家长参与在美国教育中历来被赋予重要的地位,民众参与的积极性也很高,家长被视为早期教育的重要资源。美国学前教育家长对学前教育不但有知情权、选择权,而且还有决策权。对比美国早期教育中家长参与的状况,分析我国家长参与的特点,借鉴其优势之处,对我们具有一定的启示意义。     

教师家长委员会

在家校合作中,我们从办家长学校到成立家长委员会,从单纯地把家长作为教育对象,转变为与家长结为教育同盟,重视家长在学校发展、学生教育中的作用,这说明我们对家长作用的认识逐步深入。但是,家长的成分很复杂,家长的角色决定了他们的诉求与学校的育人目标常常出现偏离甚或冲突。如果     

论学生安全保护中的知情权问题

学校安全保护,尤其是对在校学生的人身保护一直是一个涉及面很广的话题。本文仅就知情权作为一种立法检视的向度,对权利是如何在学校安全保护体系中运作的加以探讨。以期引起有关方面对学校安全保护思考的另一个侧面的关注。一、学校安全保护中知情权的构型如何理解学校安全保护中知情权的内涵是一个困难的问题,其根源在于对“权利”的不充分认识上。美国著名法学家庞德就曾说过,“法学之难者,莫过于权利也。”[1]事实上,权利是一个过程的概念,形象地说,它是由许多点组成的一条轨迹。以受教育权利为例,从一般意义上说,只要在教育过程中发生…