西部高校新闻学专业的实践教学改革——以北方民族大学新闻系为例

西部高校新闻传播教育发展现状2013年9月在新疆召开的中国新闻教育学会理事大会的统计数字显示,我国当前开设新闻传播学类本科专业661个,其中,新闻学类专业209个,广播电视专业146个,广告学专业232个,编辑出版学专业50个,传播学专业24个。而在1994年时,我国新闻传播类专业点仅有66个。通过这些数字,我们可以看到,原来由全国重点本科院校     

我国新闻教育的四大缺失

据中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华教授介绍。从本世纪初开始。我国新闻学类专业点（新闻学专业、广播电视新闻学专业、广告学专业、编辑出版学专业和传播学专业统称新闻学类专业点）开始了“超常规”发展。据统计，1994年以前。全国新闻学类专业点共有66个：1995年～1999年。5年共增加58个专业点，平均每年增加10个左右：2000年～2004年，5年又增加335个专业点，平均每年增加170个；     

高校新闻学专业实践教学改革刍议——以北方民族大学新闻系为例

一、国内新闻传播教育发展现状据2013年9月在新疆召开的中国新闻教育学会理事大会的统计数字显示,我国当前开设新闻传播学类的本科专业有661个,其中新闻学类专业209个,广播电视专业146个,广告学专业232个,编辑出版学专业50个,传播学专业24个。     

院系动态

中国高教学会新闻学与传播学专业委员会召开五届五次年会本刊讯中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会五届五次年会10月11日～14日在新疆大学召开。来自全国各新闻传播学院及新疆维吾尔自治区新闻界的百余名代表与会。会上,新闻学与传播学专业委员会会长何梓华介绍了教育部高等学校新闻学学科第二届教学指导委员会的相关工作,公布了3门2004年的精品课程,它们分别是李希光的《新闻写作》、丁俊杰的《广告学》、蔡雯的《编辑学》;还通报了拟定的“十一五”国家教材建设新闻学与传播学专业教材规划的情况。会上,新疆大学新闻与传播学院副院…     

新闻专业毕业生:除了媒体还可去哪儿?——媒体低就业率背景下的新闻教育出路

新闻传播专业快速发展,媒体就业率不高2008年的中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会会议报告表明:1994年,全国共有专业点66个,到1999年增加至124个.进入新世纪,全国新闻教育开始急速升温,近两三年来更是增加到800多个,分布在全国近400所高校.据不完全统计,我国当前新闻传播专业在校学生约16万人.     

从科学发展观看我国新闻传播学教育存在的问题及对策

在河南举办的中国第四届广告教育研究学术年会上,我国新闻教育学会会长,教育部新闻传播学科教学指导委员会主任何梓华指出,新闻传播学类专业点超长规高速发展。目前,我国高校中,开办诸如新闻与传播专业的院系至少已有600家以上。但是全国各知名媒体像中央电视台、中国青年报、     

话语分析在传播学教学中的应用北大核心

1982年在北京举办第一次传播学研讨会,被视为传播学正式引入中国的一个标志性事件,此后西方传播学研究成果被大量急速地引进,中国本土传播学研究如火如荼地开展,在新闻学、广告学、广播电视新闻学、电视编导、播音与主持等新闻传媒类专业中,传播学（或称传播学概论、传播学理论、传播学导论）课程成为必修课,传播学的科研与教学成为新闻传播类专业重点关注的话题。     

一本善于传播的传播学教材——评陈力丹、闫伊默《传播学纲要》

传播学引进我国二十多年,得到了较为迅猛的发展,大学教材的出版也日渐丰富。中国人民大学出版社2007年6月出版的陈力丹、闫伊默《传播学纲要》体现出这方面教材的写作个性。作者开宗明义:"这本教材适用于高校新闻传播学专业本科生一二年级使     

中国新闻教育问题探究

王天定在2007年2月28日的《中华新闻报》上撰文认为,新闻传播学专业是我国高校近些年来发展最为迅猛的专业之一。到2005年,我国新闻学类专业点已由1994年以前的66个发展到661个。     

试论独立学院如何加强新闻专业实践教学

随着我国新闻传播学教育的不断发展,新闻传播专业成为近十年来高校最热门的专业之一,各大公办大学争相开办新闻传播学专业,目前我国开设新闻传播学专业的高校数量和招生规模都十倍于十年前.     

新闻法课堂教学困境的突破之道

早在20世纪90年代初,新闻法就已经是所有美国高校新闻传播学专业的必修课程。1998年7月,教育部颁布并实施新修订的《普通高等学校本科专业目录》,将《新闻法规与新闻职业道德》列入新闻学专业的主干课程。①之后,国内几乎所有高校新闻传播专业都相继开设有关新闻传播法的课程作为必修课。②但目前,新闻法教学的过程中,存在着一些不容忽视的问题,诸如“新闻”与“法学”两张皮、课堂与实践有距离、学生参与度低等。笔者认为,要解决新闻法教学过程中存在的问题,应从以下三个方面着手。     

大众传播学通俗讲座

传播学或大众传播学,是一门探讨传播规律的社会科学,在发达国家成为显学。事实上,发达国家在传播事业包括新闻传播上的发达,也与其传播学的兴盛密切相关。我国从改革开放以来开展传播学研究,已经取得显著进展。1997年,传播学被国务院学位委员会正式列入学科目录,与新闻学同为二级学科,隶属于新闻传播学这个一级学科。2001年,经过学科调整,传播学与新闻学又同时升为一级学科。如今,在教育部公布的学科目录中,新闻传播学所属的四个专业,即新闻学、广播电视学、广告学和编辑出版学,都以传播学或大众传播学作为专业基础理论的重要构成。基于国际国内的这些发展状况,本刊特开设了这个大众传播学的通俗讲座,邀请清华大学传播系的李彬博士主讲,一共8讲目的在于普及传播学的基础知识和基本理论,开拓视野,更新观念,以提高我们的新闻传播水平。     

立足长远 准确定位 特色办学——齐齐哈尔大学传媒系专业建设的探索与实践

高等教育的国际化、大众化,使高校新闻教育规模得到了空前的发展。但是,一方面是新闻媒体找不到其急需的合格的新闻从业人员,另一方面是,高校培养的急剧增长的毕业生,短时间内不能独立从事具体的新闻工作,二者在现实社会中形成强烈反差。据统计,1994年以前,全国新闻学类专业点(包括新闻学、广电新闻学、广告学、编辑出版学和传播学等专业点)仅有66个,1999年增加到124个,2004年达到459个;2006年则多达661个。①在新闻教育规模超长发展的现实情况下,高校如何建设好新闻专业,是一个现实而又迫切的问题。我们本着立足长远,准确定位,特色办学的理…     

企业传播人才培养机制研究

一、问题的提出 近年来,我国高校新闻传播专业扩张过度,目前教育部备案的新闻传播类专业点共有770多个,在校生达到1 5万多人,每年有3万多人毕业.截至2006年11月,全国经核准颁发新版记者证的记者总人数也只有18万人,其中在编人员不到15万人.     

对新闻传播学双语教学若干问题的思考

据教育部双语教学示范课程资料显示.全国各高校已经在文、理、工学上普遍开展了双语教学实践.笔者所在洛阳师范学院文学与传媒学院从2006年在<西方新闻传播学著作选读>、<西方广告学概览与作品赏析>两门课程开始了较为正式的双语教学摸索实践,并希望在其他课程适度扩展.     

体育新闻专业教学模式探讨

1985年,我国第一个体育新闻系在上海体育学院成立.随后其他一些体育学院也先后开设体育新闻专业,一些综合性大学的新闻院系也开设体育新闻的相关课程.随着教育产业化的发展,据统计,到2005年底,全国新闻类专业点发展到661个,在校学生超过10万,其中至少有22所高校开设有体育新闻专业,我国体育新闻教育进入高速发展时期.     

关于构建高校新闻学实践教学体系的思考

教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会二届四次会议暨新闻学会五届四次理事会会议于2004年11月21—26日在西安召开。据新闻专业学会对新闻专业点的摸查：目前我国新闻专业点全国共有459个，新闻专业现有在校生10万以上，每年毕业2万5干人以上。现在的新闻传播专业共有10个博士点，博士生导师60人，教授260人。新闻传播教育呈加速度在发展。新闻传播学成为高考与考研的一大热门。     

论工科性高校的新闻专业——背景与研究问题的提出

背景 从上个世纪90年代中期开始,新闻与传播教育在国内超常规发展,原来开设新闻专业的“老牌”院校的新闻教育规模不断扩大,各地方院校也纷纷开办新闻专业。一批工科性高校也开设了该类专业,如清华大学、华中科大等,据统计,1994年以前,国内有新闻学类专业点66个,而目前的专业点在230个以上。有人估计,目前全国新闻专业本专科的在校生人数达到4万～5万人。     

研究为先,精品为基,提高计算机教材质量

根据教育部公布的数据,全国598所高校中建立了847个计算机专业点,计算机专业已经成为我国高等教育在校学生人数最多、规模最大的理工科专业,加上与计算机科学与技术相关的专业,如软件工程、网络工程、信息技术和物联网等专业,计算机类专业在校人数激增.     

媒介批评:类别探讨与特征反思

媒介批评是近年来国内传播学界的一个热门话题。2000年11月，教育部《高校“十五”新闻传播学学科研究规划及课题指南(草案)》，将“媒介批评的理论与实践”列入“十五’重点研究课题”。而后，浙江大学和台湾中国文化大学新闻暨传播学院分别将“媒介批评”列入重点研究范围，前者还将“媒介批评学研究”申报了国家社科基金项目。此后，北京广播学院等高校新闻传播院系，还提出开设媒介批评课程的动议。