漫说考试

冒金彬:提起考试,有些老师就心中有气,似乎考试成了素质教育的“罪魁”,好像就是因为它的存在而延缓了素质教育的进程。其实,素质教育与考试之间并不矛盾,而且在现在尚无很好的“替代产品”出现之前,考试还是不可或缺的,我们也无力改变这一状况。今天我想请大家就如何改革考试,比如说考试的内容、考试的形式、试题难易度的把握以及做好考后文章(诸如对师生的评价)等发表自己的看法,以期通过我们积极的思考,探寻出一条适合我校的考试改革的成功之路。     

家长眼中的教育

女儿就读的太和县苗集初级中学 ,从 1 999年 9月起全面进行实施素质教育实验 .作为家长 ,我们对这一举措是欢迎的 .我们知道未来社会需要的是全面发展的高素质的人才 ,而不是只会死记硬背的“书呆子” .为了有助于素质教育的开展 ,我从家长这个角度提出以下建议 .一、改革考试内容 .我认为改革考试内容这是素质教育能否顺利推行的关键 .如果考试的试题中死记硬背的内容仍占很大比例 ,素质教育就很难坚持下去 .很明显 ,学生、教师、家长都无一例外要受考试这根“指挥棒”左右 ,因为中考、高考最终都靠分数决定取舍 .对“应试教育”中学生苦学…     

"两课"考试改革的三个主攻方向

为适应素质教育、创新教育的需要,“两课“考试改革应选准主攻方向.我们的主攻方向包括三个方面:一是变封闭式考试为开放式考试;二是变齐一化考试为差异化考试;三是变知识型考试为能力型考试     

素质教育与应试、应试能力、升学率

提倡素质教育,反对应试教育,不是反对考试.不能把素质教育与考试对立起来,认为要实行素质教育,要减轻学生负担就要取消考试.我们强调改革考试制度、考试目的、考试内容、考试形式,是为了使这个"指挥棒"更好为实施素质教育服务,更好发挥考试对教学的诊断和促进发展的功能,同时发挥考试的甄别与选拔功能.     

素质教育问题的思考

<正>思考之一:“素质教育”概念何以在20世纪末的中国教育界受到极大关注.(一)“素质教育”是作为改革“应试教育”的重要出路和归宿提出来的.众所周知:改革“应试教育”的呼声由来以久,早在30多年前,毛泽东就对考试的种种弊端作过尖税的批评,由于学校“教”与“学”跟着考试走,学生便成了考试的奴隶,历史表明,诸如“高分低能”现象等,皆是“应试教育”的必然结果.升学率竞赛和以分取人,势必导致“唯分数论”的思想认识和倾向.结果是,片面教学以应付考试,必然束缚师生的手脚,影响了学生德、智、体诸方面全面发展的可能性,要求改革“应试教育”,又一直苦于无策,于是就找到了“素质教育”来作武器.     

改革考试制度与实施素质教育

如何抓好义务教育阶段的素质教育,真正实现“应试教育”向素质教育的转轨,笔者认为,改革义务教育阶段的考试制度是促进素质教育落实的重要手段。本文拟就这一问题谈谈一管之见。 一、考试与素质教育的关系 考试是教学领域里的一种客观存在,对于学生身心发展状况尤其是文化知识状况的评价,目前还找不到比考试更好的方式来取代。这正如邓小平同志所说的,考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法,如同检查产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。考试的不可取代性,直接决定了我们研究和实施素质教育不能回避考试。     

素质教育与考试改革刍议

素质教育与考试改革刍议教育部考试中心韩家勋目前,我国基础教育正在以培养面向２１世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,素质教育与考试改革的关系如何？本文拟就其中部分理论与实践问题进行...     

努力发挥考试在素质教育中的作用

我国是世界上建立考试制度最早的国家。“从应试教育向素质教育转变”被中国教育界看成是本世纪末的一次教育转型,也被看成是教育史上的一次历史性变革。在改革过程中,对考试的准确定位和恰当使用就成为实施素质教育的重要问题。本文就素质教育与考试的关系作一些探讨。一、“考试”与“应试教育”并不等同考试是伴随着人类教育的产生而产生,并随着人类社会及教育的发展而发展的,是人类悠久的历史文化之一。在《中国大百科全书》教育卷中,将考试概括为“学校检查学生成绩和教学效果的一种方法”。我们认为,“作为教育测量的重要工具”…     

简论以自学考试改革推进素质教育

中 国 的 教 育 正 在 向 素 质 教 育 迈进。高等教育自学考试作为我国高等教育的一种方式,必须进一步推进素质教育。当前自学考试的现状与素质教育的要求存在哪些差距?自学考试应当如何深化改革,缩小这些差距?只有明确自学考试的改革方向,找出存在的问题,有针对性地研究对策,才能推进自学考试向素质教育发展,培养适应市场经济所需要的高素质人才,建立适应市场经济时代的自学考试素质教育模式。一、素质教育是自学考试的改革方向1.作为教育的一种方式,自学考试必须把素质教育作为自己唯一的改革方向。首先我们要明确,教育的改革方向是素质…     

考试与素质教育的整合

在基础教育中推行素质教育,这是社会和时代发展的必然。作为对“应试教育”的辩证否定,素质教育与考试在实践层面上显得有些难以相容:一方面,考试事实上在某种程度上促成了基础教育的应试化;另一方面。在目前的评价理论和评价技术水平下,考试在教育中又不可或缺。这就要求我们,改革考试的内容和形式以适应教育的发展。试题素质化,不失为考试与素质教育整合的有     

推进素质教育必须降低考试难度

据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示,有78.33%的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么,怎样进行考试评价制度改革呢?笔者认为首先必须降低考试难度,因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”,根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后,虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观,但如果中高考难度不降低,留给素质教育的空间就不会增加,推进素质教育仍然举步维艰,实行新课改也会困难重重。一、我们的考试成绩说明了什么?以2005年高考为例,…     

素质教育与考试改革

考试是素质教育过程的组成部分和重要环节。从教育模式的转变到教育行为的调整,考试改革将在其中起到举足轻重的作用。考试毕竟只是测量和评价的手段。我们不能武断地说哪种考试技术服务于素质教育,哪种考试技术服务于应试教育。就技术而言,考试技术通用于任何一种教育...     

加大考试改革力度 推进素质教育进程

加大考试改革力度推进素质教育进程江苏省句容市实验小学副校长赵清正传统的陈旧的考试制度和考试方法是产生“应试教育”的重要根源，是影响素质教育向前发展的“瓶颈”。几年来，在实施素质教育的过程中，我们针对传统的陈旧的考试制度和考试方法中的突出弊端，加大改革...     

高中体育课“3＋x”结构新探索

3=大纲、教课本、达标内容 x=素质教育内容（篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、身体素质和高考体育专业七个自选锻炼小组） 一、问题的提出 随着我国改革开发，教育改革的不断发展，我国高考由以前的文理6门和7门考试，到近年的五门，从今年开始高考又有改革，进行“3＋x”考试。这就要求我们的教育要由“应试教育”向“素质教育”发展，体育教学也有同样的要求。     

素质教育与高考改革刍议

目前,我国基础教育正在以培养面向二十一世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,素质教育与考试改革的关系如何?本文拟就其中部分理论与实践问题进行探索。     

从“理科综合”考试看物理高考发展趋势

为促进从应试教育向素质教育的转变 ,高考制度进行了多方面的改革 .“3 X”考试模式2 0 0 0年在广东、江苏、浙江、山西、吉林五省进行试点的基础上 ,2 0 0 1年这一改革已扩大到全国 1 8个省 (自治区、直辖市 ) ,2 0 0 2年全国将普遍实施“3 X”考试 .物理学科从单科命题到“理科综合”,仅仅是考试形式的变化 ,还是考查思路和考查方向的转变呢 ?本文就这一问题进行粗浅的探讨 .一、从物理学科角度看“理科综合”考试的能力要求1 .“理科综合”考试能力测试目标( 1 )对自然科学基本知识的理解能力1理解自然科学的基本概念、原理和定律 .2…     

改革考试方法 强化素质教育

在“从应试教育向素质教育转变”的改革过程中，对考试的准备定位和恰当使用是实施素质教育的重要环节。结合华南农业大学的实际情况，就考试的内容、方式以及考务管理、学籍管理等方面提出了相关的改革措施。     

考试和成绩评定方法的改革

“应试教育”把考试做为检验学生质量的唯一形式，因此，以往的各种考试，特别是期末考试对学生有一种心理上的压力，不利于学生生动、活泼、主动地学习，我们觉得考试做为检查学生掌握知识的一种手段是需要的，但原有的考试内容、方法及评分办法需要改革，以适应学生健康成长，适应素质教育的需要．我们主要做了两件事：第一、在全校改革考试内容、方法及评分方法早在1989年，我们就取消了期中考试，但是保留了有一周“期中复习”以符合儿童认知的规律，便于学生掌握必要的知识，以保障学习质量．从lop年开始，我们又推出了“学生学习成绩…     

改革学科考试,推进素质教育评估

在教学过程中,举行必要的考试,学生考试前进行必要的复习准备,这与应试教育完全是两码事。素质教育并不是取消“考试”,只是考试的目的和方法与“应试”相比应该大力加以改革。一、评估不在于证明,而在于改进。素质教育评估也是一个过程,是一种探索增值的过程。当前,在中小学倡导素质教育,带动了对教育评估方式的改革。素质教育的目的是全面提高全体学     

一个切入点，三种基本形式——农村小学考试内容与方法改革探索

实施素质教育,考试改革是其成功与否的关键。在考试内容合于课程改革理念的前提下,实行考试形式的变革就显得十分重要和紧迫。多年来我校一直以课堂为切入点,把改革农村小学形式单一的笔试为“口试、笔试、综合试”三结合形式作为我们的考改工作方向,并在小学数学、语文和英语学科中不断进行充实、改进,初步积累了一些经验,探索出了一种较为可行的“一个切入点,三种基本形式”的考试模式,同时也开启了一个有关考改的新思路和新话题。