文化：大学校史研究中的真谛

大学校史文化是在特定的历史环境和条件下,大学人经年累月所形成的一种独特的思维定式和行为方式,是具有很强的传承性、传播性、辐射性和教化性的大学文化。由此,文化与大学校史间存在着三种关系,即建构关系、从属关系和传承关系。大学校史文化的内涵包括物质文化、精神文化和制度文化。大学校史文化的价值取向,即反思与批判、传承与传播、发展与创新。     

大学组织文化建设刍议

大学组织文化是由大学师生员工通过教育教学、科研管理、生产生活等实践活动所创造的物质文化、制度文化和精神文化的总和。大学组织文化的建设是一个长期而复杂的系统工程,必须遵循人本性、系统性、教育性、个性化等原则,从学校领导、制度建设、物质环境和校风建设等途径着手进行全方位构建。     

现代大学的物质文化建设

现代大学的物质文化 ,是现代大学文化的物质形态 ,它既是现代大学精神文化的物质基础 ,也是现代大学综合实力的一个重要标志。现代大学物质文化的内涵十分广泛 ,主要包括一批高水平的、结构合理的课程和学科 (专业 )、一支具有人格魅力、学术造诣深、善于治学育人的教师队伍、一个现代化的图书馆、实验室 (实践基地 )和校园网以及一种良好、宽松的校园文化环境。由此可见 ,现代大学的物质文化在现代大学文化中占有十分重要的地位。重视和加强现代大学的物质文化建设 ,是现代大学文化建设的一项极其重要的任务。一、一批高水平的、结构合理的…     

大学物质文化的解读与重构

物质文化是大学文化建设的基础。为丰富和发展大学物质文化,文章在对大学物质文化内涵分析的基础上,提出对大学物质文化的解读是对大学物质文化的感悟,引导人们对大学文化的选择,提高物质文化的教育效果,凸显其神韵的关键是提高解读能力。重构是积淀文化底蕴,使大学物质文化内涵无限延展的基础和前提,是大学物质文化软件建设的关键。     

大学文化建设的哲学思考

享有世界声誉的英国文学批评家、文化理论家特瑞·伊格尔顿在《文化的观念》一书中详细地从词源学角度对文化进行分析阐释,并深刻地指出:"如果说‘culture’这个词追溯了一种重要的历史变迁,那么它也编码了许多关键性的哲学问题。在这个单一的术语之中,关于自由与决定论、主体性与持久性、变化性与同一性、已知事物和创造物的问题得到了模糊的凸现。"对于文化的哲学思考也提示了大学文化建设研究的新思路,即以哲学的视角进一步总结大学文化建设并探求大学文化建设的未来。而从现实角度来看,面对纷繁复杂的大学文化及其建设实践,     

以和谐的理念建设校园文化

和谐是一切事物发展的核心要义之一。校园要充分发挥文化优势,在构建社会主义和谐社会的进程中发挥重要作用。大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。所谓大学的精神,就体现在人与文化的和谐之美。因此,要从构建和谐的校园物质文化、制度文化、精神文化和特色文化入手,以和谐的理念建设校园文化,提升学校的品位,提升师生员工的素质,进而推动构建和谐社会的进程。     

开放大学文化建设的思考与探索

大学文化即为大学的精神宪法,是大学在长期发展过程中积淀形成的精神成果和物质成果的总和。作为一所新型的大学,开放大学文化包含着虚拟性、开放性、创新性和多元性等特征。随着开放大学在转型升级道路上的不断探索,开放大学在精神文化、物质文化和制度文化的建设也一样充满挑战和期待。     

支撑大学文化建设的“五个一”工程

大学文化一直是近年来关注和研究的热点。纵观世界知名大学,不难发现正是文化的认识、理论体系的建构,充分体现了大学的本质与特色,展延了大学的内涵。笔者认为,大学文化以大学为载体,通过历届师生员工的传承、创新和创造,成为大学积淀的物质成果和精神财富的总和。一般来说,大学文化主要体现在精神文化、物质文化和制度文化三个层面,体现这三种文化的根基或看点有五个方面,即一个清晰的办学理念、一种凝聚力量的大学精神、一部严谨科学的大学章程、一个鼓舞斗志的校训和一首催人奋进的校歌,姑且称之为支撑大学文化建     

大学网络文化：内涵、特征与构建

大学网络文化是网络进入大学的必然结果,是作为主体的大学生与大学教师基于网络的社会交往。大学网络文化具有自主性、开放性、多元性、交互性、知识性与教育性等特征,其灵魂是基于校园网络的学术文化和学习文化。大学要从物质、制度、精神三个层面来建设网络文化,同时还要重视师生的信息素质教育和大学生的网络心理健康教育。     

简论高校党委的大学文化建设意识

大学的基本功能是文化的传承与创新,随着中国特色社会主义文化建设和高等教育改革的深入发展,大学文化的传承和创新任务摆到了高校党委的重要议事日程。高校党委应有很强的大学文化建设意识。一、当前的大学文化传承与创新工作值得注意的几种倾向当前在大学文化传承与创新的工作实践中,有几种倾向值得高校党委注意:1.先进的大学文化应当是全面协调发展的文化。文化从其存在的形态来说有物质形态、观念形态、关系形态等三种形态。大学文化是大学物质文化、观念文化、制度文化、习俗文化的有机统一体。大学的物质文化,是大学观念文化、制度文…     

大学物质文化精神化略论

为科学建设大学物质文化,打造大学精神,文章在科学诠释大学物质文化内涵的基础上,从物质文化对大学精神的承载与积淀、表现与彰显等方面对大学物质精神化进行了论述,分析了大学物质文化精神化的本质,对促进大学物质文化精神化提出若干设想。     

以和谐的理念建设校园文化

和谐是一切事物发展的核心要义之一。校园要充分发挥文化优势,在构建社会主义和谐社会的进程中发挥重要作用。“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”所谓“大学”的精神,就体现在人与文化的和谐之美。因此,要从构建和谐的校园物质文化、制度文化、精神文化和特色文化入手,以和谐的理念建设校园文化,提升学校的品位。提升师生员工的素质,进而推动构建和谐社会的进程。     

开放大学的系统文化建设论——以北京开放大学为例

以北京开放大学为例,从系统文化建设角度,对开放大学文化进行研究,有利于全面理解开放大学这种文化形态,提升其大学品质。开放大学系统文化命题包含了大学文化和电大系统文化两层涵义,其中,精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等要素,在其组织结构中,既独立发挥作用,又相互依赖;与此同时,系统文化具有与办学属性相对应的层次性。开放大学办学系统文化具有开放式、共享式的精神文化特征,信息化、网络化的物质文化特征,创新型、人本型的制度文化特征,建构性、适应性的行为文化等显著特征。它既有对内促进高校自身发展的功能,又有对外引领社会文化的功能,并在大学发展不同阶段发挥着不同的使命。     

中国传统文化传承语境中的大学文化空间改造

文化空间是集时间、空间与文化于一体的意义场域,大学是极为重要的文化空间。大学中的传统文化传承出现了物质文化中传统文化意义的隐遁、传统文化与现代知识体系的断裂以及传统文化价值的弥散等问题。在传统文化传承的语境中,现代大学文化空间的改造需要遏制"非学校化"建筑活动,增强大学物质文化空间对传统文化的阐释性内涵;改进课程设置模式,实现传统文化在大学中的制度化传承;增强文化认同与文化选择能力,使传统文化实现活化传承。     

中国传统文化传承语境中的大学文化空间改造北大核心CSSCI

文化空间是集时间、空间与文化于一体的意义场域,大学是极为重要的文化空间。大学中的传统文化传承出现了物质文化中传统文化意义的隐遁、传统文化与现代知识体系的断裂以及传统文化价值的弥散等问题。在传统文化传承的语境中,现代大学文化空间的改造需要遏制"非学校化"建筑活动,增强大学物质文化空间对传统文化的阐释性内涵;改进课程设置模式,实现传统文化在大学中的制度化传承;增强文化认同与文化选择能力,使传统文化实现活化传承。     

大学精神文化浅论

大学精神文化相对于大学物质文化而言,是人类在发展大学的实践中所创造的文化观、价值观、文化思想、文化艺术、文化产品,是人类发展大学实践活动的对象化成果,是大学人的精神象征,是大学的精神文化现象。大学的精神文化包括一所大学的知识、信仰、艺术、伦理、道德、法律、甚至是习俗以及作为一所大学成员的人所拥有的其他一切能力和研究习惯。在大学的精神文化中,又可以分成两部分:一部分是通过一定的物质载体如书籍等其他有形物质载体得以记录、表现、保存、传递的文化;另一部分则以思想观念、心理状态等形式存在于大学人的头脑中,表现于…     

以和谐的理念建设校园文化

和谐是一切事物发展的核心要义之一.校园要充分发挥文化优势,在构建社会主义和谐社会的进程中发挥重要作用.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.”所谓“大学”的精神,就体现在人与文化的和谐之美.因此,要从构建和谐的校园物质文化、制度文化、精神文化和特色文化入手,以和谐的理念建设校园文化,提升学校的品住,提升师生员工的素质,进而推动构建和谐社会的进程.     

学术自由与社会干预的整合认同--大学定位的再思考

作为文化的重要组成部分，大学具有文化系统的两重性：外在的社会性与内在的学术性。前者要求大学介入社会事物，为社会服务；后者要求大学超然于社会事物之外，为“学术而学术”。大学外在的社会性意味着社会干预的合法性；大学内在的学术性昭示着学术自由的合理性。然而，要真正实现学术自由与社会干预的整合认同，要求我们不仅在理论上，更要在实践中解决好大学的定位问题。     

学术自由与社会干预的整合认同：大学定位的再思考

任何社会系统都是由政治、经济、文化三个领域构成的。大学是从事高深学问研究的社会机构，故只能被定位文化领域之中。作为文化的重要组成部分，大学具有文化系统的两重性：外在社会性与内在的学术性。外在社会性要求大学介入社会事物，为社会服务；内在学术性要求大学超然于社会事物之外，“为学术而学术”。大学外在的社会性意味着社会干预的合法性；大学内在学术性昭示着学术自由的合理性。然而，要真正实现学术自由与社会干预的整合认同，要求我们不仅在理论上，更重要的是在实践中解决好大学的定位问题。     

大学课堂文化现存问题的社会学分析

文化的核心是信仰、思想和价值观。课堂文化是"课堂教学中产生的规范、价值、信仰和表意象征符合的复合体",大学课堂文化具有特殊性、聚合性和情境性等特点。笔者在考察大学课堂文化的载体和运作过程中发现:在文化载体上,大学课堂文化存在课程同质化与另类化、教师角色冲突和学生消极行为等问题;在运作过程中,大学课堂文化存在师生文化选择被动、文化整合低效、文化生成不佳的问题。笔者分别从大学课堂时空条件和教学设施等物质环境、大学教学管理相关制度规范和社会文化背景等方面,探讨了大学课堂文化现存问题的成因。