大学英语阅读与语篇分析能力

语篇分析(discourse analysis)是指对比句子更长,以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的分析,它包括微观分析与宏观分析。语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句等是建构学生语篇分析能力的有效途径。     

大学英语阅读与语篇分析能力

语篇分析（discourse analysis）是指对比句子更长,以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的分析,它包括微观分析与宏观分析。语篇分析是大学英语阅读教学中不可缺少的方法和手段。在阅读教学中辨别篇章组织模式、识别衔接手段、了解文中修辞手法、找段落主题句等是建构学生语篇分析能力的有效途径。     

语篇分析与提高英语阅读能力

语篇分析是阅续中获得语言信息的重要途径，是提高阅续理解能力切实有效的方法。本文主要通过语篇方析阐明其在提高英语阅续理解能力方面的作用。     

浅论英语语篇的衔接与阅读

英语语篇已成为在英语课堂教学中的分析内容，语篇的衔接与语篇语义连贯有着密切的关系，语篇的衔接对英语阅读理解的作用及其对英语阅读教学都有着重要的影响。语篇的衔接主要有所指、替代、省略、连接成分、词汇等方式。     

开展语篇教学 提高阅读能力

从着眼于提高学生的阅读能力出发，着重阐述了语篇标记、标志性表达法等五个层面上几种具体的开展语篇教学的方法。     

语篇分析与英语阅读

语篇分析是英语阅读教学中的重要手段，能够结合语境、篇章结构、体裁特征等因素逐步引导学生正确理解课文的全部涵义。阐述语篇分析的原理，探讨语篇分析的应用，分析它在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能，可以为英语阅读教学提供一种新思路。     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

浅论英语语篇的衔接与阅读

英语语篇已成为在英语课堂教学中的分析内容,语篇的衔接与语篇语义连贯有着密切的关系,语篇的衔接对英语阅读理解的作用及其对英语阅读教学都有着重要的影响。语篇的衔接主要有所指、替代、省略、连接成分、词汇等方式。     

运用语篇知识 提高阅读能力

在英语阅读过程中,学生常会出现每个单词都认识,但整句话却不知何意的情况;几句话都理解,但整段意思却并不怎么明白。出现这些情况一方面与学生对英语语境知识及英语语篇知识了解不够有关;另一方面与学生对语篇分析法掌握程度有关。笔者试图通过对中外学者有关理论的研究,揭示语篇、语义连贯一体的道理,最终达到提高学生英语阅读理解能力的目的。     

探析学生英语语篇阅读能力的培养策略

英语阅读能力是评价学生英语水平的重要指标之一,良好的语篇阅读能力能有效促进学生提高英语学习效率.文章针对学生的语篇阅读能力培养策略进行深入探究,通过分析体裁结构、引导实践生成、创设迁移语境的方式,展开英语教学实践.     

英语语篇教学与阅读能力

提高学生的阅读能力是英语教学的首要任务之一，传统的以语言形式为重点的教学模式不能很好地完成这一任务。根据大学生英语阅读能力现状及传统阅读教学中存在的问题，应从语篇教学入手，提高学生阅读能力。     

注重语篇教学 提高阅读技能

阅读在各级英语教学中都占有很重要的地位。《大学英语》教学大纲明确规定:英语教学的最终目的之一是培养学生具有较强的阅读理解能力。阅读也是国家四、六级考试的重点测试内容。然而,目前我国高校非英语专业的英语课程周课时少,任务重,许多教师只好把大部分时间花在精读教学上,阅读课时的比例显得越来越小,鉴于此,如何充分利用精读教材,最大限度地提高学生的阅读技能已显得尤为重要、紧迫。通过多年的教学摸索,笔者发现,运用语篇教学方法讲授精读课文,可以有效地提高学生的阅读理解能力。本文试从两个方面略加探讨。     

英语阅读篇章中的语篇标识词

语篇标识词是英语语篇连贯关系中的重要体现形式。这些语篇逻辑连接语的作用大于其一般语法意义上的功能。语篇标识词在语篇连贯中的具体语义功能广泛，它对英语阅读篇章解读意义重大，是英语语篇阅读教学过程应特别注意的一种语言现象。     

英语语篇标记研究

本论述了英语语篇标记的定义，形式，位置以及其所表达的各种逻辑语义关系，并指出英语教师。英语学习和使用都应该对英语语篇标记的衔接作用给予充分重视，从而达到理解正确，表达连赏、得体、有效。     

分层设计活动,提高学生英语语篇阅读能力

语篇教学应以学生为主体,在具体语境中引导学生对材料整体感知、理解和应用,通过听、说、读、写等方式来培养学生的综合运用能力。     

分层设计活动,提高学生英语语篇阅读能力

语篇教学应以学生为主体,在具体语境中引导学生对材料整体感知、理解和应用,通过听、说、读、写等方式来培养学生的综合运用能力。     

注重语篇教学 提高阅读能力

本文通过对语篇知识的简单分析,论述语篇分析在英语阅读教学中的重要性,提出语篇分析技巧是提高学生阅读理解能力行之有效的教学方法,对于改进目前英语阅读教学状况有一定的意义。     

浅谈英语语篇衔接方式与英语阅读

本文试从应用角度探讨了英语语篇衔接与阅读理解的关系。重点分析了几种常见的语篇衔接方式，并进一步说明了如何利用衔接方式来提高语篇的解读能力。笔者认为，明确代词照应对于顺利理解上下文有十分重要作用；不同词汇问的衔接，则直接为猜测词义提供了理据。     

高中英语语篇教学与阅读能力的提高

近几年来,高考英语科考试（NMET）中越来越重视考查学生的语篇理解和交际能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求,且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此,培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养,只有在语篇理解的前提下,才能逐步提高学生运用英语进行交际的能力。为此,笔认为在实际阅读教学过程中可采用以下策略。