马克思主义在中国的历史命运

马克思主义是一种科学的体系，也是一种开放的，而不是一种封闭的思想体，恩格斯说：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法，它提供的不是现成的教务，而且进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”也正如邓小平所说“绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。”     

深化对马克思主义劳动和劳动价值论的认识

20 0 0年 1 0月 1 1日十五届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出 :“在新的历史条件下 ,要深化对劳动和劳动价值论的认识。”江泽民在 2 0 0 1年“七一”讲话中又进一步指出 :“现在 ,我们发展社会主义市场经济 ,与马克思主义创始人当时所面对和研究的情况有很大不同。我们应该结合新的实际 ,深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识。”解放思想、实事求是是马克思主义的精髓。上述论断是对传统经济理论的重大突破和创新 ,在社会主义现代化建设实践中将产生重大影响。结合新的实际 ,…     

论马克思主义在当代的历史命运

现代科技的进步，为马克思主义注入了新的活力，当今世界风云变幻，使马克思主义更加千锤百炼，与各国革命具体实践的结合则是马克思主义的必然道路。历史已经证明，并将进一步证明，马克思主义是颠扑不破的，不可战胜的真理。     

马克思主义的历史命运与发展问题

一、马克思主义的历史命运资本的现实运动是现代资本主义生产方式所造就的一切社会运动的基础。七十年前已被十月革命证实了是腐朽的资本主义,战后表现得极其反常,尽管有不断的动荡、涨落、周期的危机,但它毕竟是把生产力发展到前所未有的高度,当一个社会形态还给生产力的发展留有这样的余地,那么,这个社会形态就不会在某一个早晨突然退出历史舞台。因而现代资产阶级,特别是垄断资产阶级和他们所雇佣的思想家,表现得兴高彩烈,并不是偶然的。     

中国马克思主义史学的历史命运简论

20世纪80年代中期以来，马克思主义在全球范围内遇到了严峻的挑战，中国马克思主义史学的历史命运，已逐渐成为学术界关注的焦点。针对史学界出现的淡化马克思主义理论指导的偏向，刘大年、龚书铎等著名史学家，进一步阐述了马克思主义理论的价值以及史学与政治之间的关系等重大问题。正确认识中国马克思主义史学的历史命运，对于继续坚持马克思主义理论的指导，推动中国历史学的健康发展，具有极其重要的意义。     

也要深化对剩余价值理论的认识

深化对马克思劳动和劳动价值论的认识，势必涉及到对一系列理论的深化。与马克思劳动价值论的关系最为密切的莫过于马克思的剩余价值理论。因此，我们在深化对劳动和劳动价值论认识的同时，也要深化对剩余价值理论的认识。     

试论马克思主义的历史命运——读《马克思学说的历史命运》

当今世界某些地区风云变幻,敌视、攻击马克思主义的人又猖狂活动起来了。我国也有少数人大肆鼓吹“马克思主义过时论”。有的人打着“发展”马克思主义的旗号,竭力贬损、否定、反对马克思主义的基本理论。重读《马克思学说的历史命运》这篇列宁著作,对于我们辨明是非,坚定信念,在目前确有重大的理论与实践的意义。     

学习马克思主义,深化教育方针的认识

党的十一届三中全会之后,由于党把工作重心转换到经济建设上来,教育也被摆上了优先发展的战略位置。为了适应经济建设的需要,教育进行了一系列改革,但是传统教育的一个基本倾向,即应试教育倾向,仍然没有根本性地改变,意义深远的素质教育工程构筑得很缓慢。这是为什么呢?我认为,症结在于教育思想没有转变。 国家教委副主任柳斌同志在谈到素质教     

马克思主义哲学与中国社会主义历史命运

马克思主义哲学是我国社会主义革命和建设取得胜利的哲学基础,我国社会主义革命和建设的胜利,归根结底,是马克思主义的胜利,是马克思主义哲学的胜利;我国社会主义革命和建设的失误,归根结底,是离开马克思主义哲学实事求是思想路线,唯心主义横行,形而上学猖獗的结果.为了避免重犯错误,顺利地推进社会主义建设,必须对建国六十年社会主义建设进行哲学反思,从哲学世界观、方法论层面对六十年的成功与失误的原因进行总结,完整准确理解和把握辩证的唯物论、辩证唯物的矛盾论、辩证唯物论的实践论、辩证历史唯物论的生产力论、辩证历史唯物论的人民群众论等"五论"的辩证关系.     

马克思主义“同一”哲学的历史命运

本文认为，马克思哲学是把伟大的认识工具给了人类，它首先是使黑格尔辩证法彻底唯物主义化，随后经历了列宁主义化和中国化的两阶段。唯物辩证法在世界的东方是一次“壮丽的日出”，它光芒万丈，必将照耀全人类争取自由解放之路！     

学习"三个代表"思想,深化"两课"教学改革--以农村"三个代表"思想学习教育活动为视点

调研农村“三个代表”重要思想学习教育活动,学习、宣传和实践“个代表”,对探索高校“马克思主义理论课”如何贯彻“三个代表”重要思想的教学研究和改革等具有重要意义。     

经济全球化与资本主义的历史命运

经济全球化本质上是生产社会化和分工在全球范围的延伸与扩展，它既是人类社会生产力发展和科技进步的产物，又是资本向全球扩张的结果。在全球化进程中当代资本主义发生了一系列新的变化，获得了新的发展。但这并不表明资本主义青春永驻，恰恰相反，经济全球化进一步加深了资本主义的基本矛盾，为社会主义最终代替资本主义进一步创造了条件，经济全球化改变不了资本主义必然灭亡的历史命运。     

马克思剥削范畴的历史视角分析

私有经济是存在马克思剥削的必要条件,不同市场竞争环境下会有不同程度的剥削。剥削大小是企业主所面临的劳动力需求市场竞争状况、企业主所付出的管理和创新劳动水平以及产品的市场竞争状况等因素共同作用决定的。正是由于当时劳动力需求市场存在的非竞争性、企业主所付出的管理和创新劳动水平低以及产品销售市场上的弱竞争环境等因素的共同作用,导致了马克思所阐述的英国工人当时所受到的严重剥削的历史事实。因此,理解我国私营经济的剥削问题也需要从以上影响因素加以综合考察和判断,而不是一概地认为凡是存在私有成分的企业都存在同等程度私有制下的严重剥削现象。     

推动“历史文选”教学改革不断深化的探索

进行一门课程的教学内容与课程体系的改革 ,首先要有明确的整体思路 ;若编纂新教材 ,则需对该课程科学定位 ,并对其内容进行各方面的深入考察、研究 ;在教学方法方面 ,则应对该课程的历史状况、兄弟院校的状况加以分析 ,从纵横两方面汲取经验教训。总之 ,对该课程的各个环节都应进行深入的调查、研究与思考 ,并及时予以总结 ,这样才能保证教学改革的科学性与实用性     

中国传统儒学里形而上学思想的历史命运

从中国传统儒学的历史发展过程中,本文详细梳理了传统儒学里形而上学思想的内在理路、基本框架、基本内容以及其目的和意义,从而回应了中西哲学在形而上学问题上的根本区别这样一个基本问题。从理论上充分说明了中国传统形而上学思想的特点和特性,在此基础上,本文也对中国式的形而上学给出了初步评价。     

马克思主义史学理论与历史研究(上)

本文论述了唯物主义历史观的创立和发展,概括了马克思主义史学理论主要是其历史观和方法论方面的基本内容,阐明了马克思主义史学理论对于历史研究的指导作用,强调了史学工作者认真钻研马克思主义史学经典著作的重要性和应当注意的问题.     

简论马克思实践观的历史规定性

实践是马克思主义的核心范畴之一,是唯物史观的基石之一。对马克思主义实践范畴含义的科学阐释和澄清,其意义不仅关乎马克思主义哲学学科的要求,而且也关乎对唯物主义历史观内在逻辑结构的理解与阐释,关乎对于诸如“实践美学”、“实践本体论美学”的科学性如何地理解。     

马克思主义史学理论与历史研究(下)

本文论述了唯物主义历史观的创立和发展,概括了马克思主义史学理论主要是其历史观和方法论方面的基本内容,阐明了马克思主义史学理论对于历史研究的指导作用,强调了史学工作者认真钻研马克思主义史学经典著作的重要性和应当注意的问题。     

论唯物史观视野中的“需要”范畴

＂需要＂是马克思主义唯物史观中一个重要范畴,探讨它在唯物史观中的地位和作用及其产生作用的机制,分析＂需要＂在方法论上的重大意义,对全面认识和理解唯物史观意义重大。     

马克思主义中国化的三次历史性飞跃

中国共产党是非常重视理论指导的党。党的历史，就是马克思主义与中国实际相结合，不断实现马克思主义中国化的历史。毛泽东思想、邓小平理论先后实现了马克思主义中国化的两次历史性飞跃，都是中国化的马克思主义。江泽民同志“三个代表”重要思想实现了马克思主义中国化的第三次历史性飞跃。