激发兴趣,享受体育

体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它影响着学生参与体育的具体活动方向和态度.《体育课程标准》明确要求,体育教学要培养学生运动的兴趣和爱好,使学生养成坚持锻炼的习惯.因此,在体育教学过程中,教师要走进学生的心灵,用关爱点燃学生参与体育活动的兴趣,并根据学生的具体学情,创设各种情境,营造良好氛围,激发学生学习体育的兴趣,使学生积极主动地、自发地参与体育活动,从而享受快乐体育.     

高中体育课效能的研究

体育教学是学校管理的主要组成部分,体育教学和其他教育、教学一样,本身也含有教育意义,它在于最有效地实现学校体育任务和体育教学目标,主要着眼于组织,协调和控制,使教学活动有个良好的状态,条件和秩序.影响课效能的因素有教师、学生和教学环境.     

促进高校体育教学环境构建及优化策略的研究

体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素,也是现代体育教学理论研究中的重要内容.俗话说,"环境创造人",体育教学同样讲究环境.任何教学都是在特定的教学环境中进行的,教学环境对教师的教和学生的学都有很大的影响,它们相对独立,又相互联系、相互制约.体育教学环境对体育教学的质量有着重大影响,许多体育工作者对此都有深切的体会.因此,全面、正确地认识体育教学环境,不断改进和完善体育教学环境是体育工作者的重要课题.     

教学过程与体育教学艺术--从系统科学的美学看体育教学

体育教学是一个复杂的系统,涉及到学生、教材、教师等方面,各个方面又有各自的构成要素.各要素、方面之间的相互作用使得研究体育教学的角度和层次复杂多变.随着研究的深入,用系统科学的方法研究体育教学成为一种趋势.体育教学艺术是体育教学过程的灵魂.美学是艺术的哲学,运用系统科学的美学原理来分析体育教学的过程,可以在普遍的意义上把握体育教学艺术,指导体育教学实践,提高教学水平.     

促进高职院校体育教学的研究

运用分析法、文献资料等研究方法,对高职院校体育发展趋势进行研究.提出体育教学以运动技术教育为主线的教育向着强身育人教育、增强体育教学的科学性和趣味性,关注学生身心健康和终身体育的需要发展.体育教学评价内容日益多元化.     

在体育教学中体育教师如何合理安排与调适运动负荷

一、体育教学中合理安排运动负荷的重要性 体育教学的运动负荷是实现体育教学目标的重要因素,是学生学习和掌握运动技能与锻炼身体所不可缺少的变量,也是体育学科教学的本质性因素与体育课的特点所在.因此,体育教学必须有合理的运动负荷.     

浅析体育教学中教学评价的运用

教学是一门科学,同时也是一门艺术.教学的艺术不在于传授的本领,而在于如何运用反馈、评价、激励、唤醒和鼓舞.体育教学评价是根据体育教学目标,运用可行的教学手段,对体育教学过程各要素进行的成功与失败的价值判断.因此,它对深化体育教学改革、优化体育教学结构、提高体育教学综合效益、落实素质教育具有重要的现实意义.     

体育游戏在乡村中学体育课中的运用探究

随着我国学校体育教学改革的深入,健康第一的理念已成为学校体育教学的指导思想.笔者在长期的乡村体育教学工作中,努力寻求一条适合乡村中学的体育教学之路——在体育课教学中揉进体育游戏,既符合青少年身心特点,适合农村学生实际和教学条件实际,且能调动学生积极性,激发运动兴趣,从而提高体育课堂效益. 1体育游戏的特点和精神 体育游戏的特点是:体育游戏是在快乐的氛围中进行教学,在合作的气氛中进行竞争,在对抗中体验成功.因此,体育游戏已成为体育教学必不可少的组成部分.体育游戏的精神是自由的精神、创造的精神、探索的精神、合作精神.在体育课堂教学中运用游戏,还成为培养学生高尚品质和情操,培养合作精神,形成健康理念的重要场所.多年的教学探究,证明充分利用体育游戏的特点和精神,将体育游戏揉入乡村体育教学是一条适合乡村实际的体育教学之路.     

新形势下体育教学中的心理健康教育

本文根据日常体育教学实践和体育心理学的相关知识,对体育教学中的心理健康教育进行初步研究探讨,提出体育教学中心理教育的实施途径和方法.     

在高校计算机辅助体育教学中存在的问题与对策

随着科技的进步,多媒体技术在学校教育中应用越来越广泛,成效也越来越显著.体育也不例外,多媒体体育教学课件、体育教学学生学习课件、体育教学信息查询与交流、辅助体育教学研究、办公自动化等已在体育教学方面引起广泛的重视.但是多媒体技术与体育教学结合的过程出现了许多问题,这些问题构成了抑制或阻碍多媒体技术应用到体育教学的主要因素.解决这些问题,是摆在广大多媒体技术人员和体育工作者面前不可推卸的责任,同时也是摆在各级教育主管部门面前的一项长期的任务,应当引起广泛的关注.     

新课改下高师地理教育人才培养模式改革与创新

文章针对新课改下高师地理教育人才培养模式改革面临的困难,提出高师地理教育人才培养模式改革的策略,包括创新培养目标、培养规格、教育理念、课程体系、教学方法、教学内容、学生评价等,以此提高高师地理教育人才的培养质量。     

微格教学法在师范技能培训中的应用

师范技能培训是教师教育的重要环节。微格教学法是提高师范生或新教师师范技能的有效手段,它具有“训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化”的优点,将现代教育技术与课堂教学进行了有效结合。实践证明,将微格教学法用于师范技能培训中,对提高师范生或新任教师师范技能有较好的效果,对于他们成为合格教师有不可低估的作用。     

与基础教育新课程改革相衔接应是高师美术教育教学改革的发展方向

新课程改革对我国基础教育改革的发展深化起到了巨大的推动作用。作为为基础美术教育培养、输送师资的高师美术教育,理应跟上基础美术教育改革的步伐、顺应基础美术教育改革的需要,尽快更新教育观念、调整教学方法,努力为基础美术教育培养合格的＂宽口径、厚基础、复合型、高素质＂人才作出贡献。     

对提高师范生信息素养的几点思考

师范生信息素养培养是教育信息化时代的要求。改进教育理念、改善教育方法、创建良好的信息环境、研究各专业与信息技术课程的整合是提高师范生信息素养的有效途径。     

李建勋高等师范教育思想探析

李建勋是中国近代师范教育史上一位举足轻重的人物,鉴于教师在学校教育中的地位与作用,他特别重视师范教育并且终身从事师范教育,关心对未来教师的训练和培养,也关心在职教师素质的不断提高,而且不断强调作为教师应具备的条件,他的师范教育思想及其办学理念有效地推动了我国的师范教育尤其是高等师范教育的发展,具有重要的现实意义。     

关于影响师专教育合理定位的社会因素分析

如何对师专教育进行合理定位,这既是师专教育未来发展的关键问题,也是高教界探讨的热点问题之一。因此,探讨影响师专教育合理定位的社会因素就具有十分重要的意义。基础教育发展状况、教育政策导向和世界师范教育发展趋势等是影响师专教育合理定位的主要社会因素。     

高校计算机师范专业学生教育职业能力培养研究

目前我国计算机师范生教育过程中淡化师范生职业特色的现象较为普遍,高等院校计算机师范专业的人才培养模式改革具有重要的现实意义。该文对比分析了国内外计算机师范专业人才培养的现状,探讨改革计算机师范专业学生教育职业能力培养的方法和策略,进而提升计算机师范专业人才培养质量。     

师范教育发展需要正确处理的几个关系

师范教育是人类教育活动的重要组成部分,在其具备教育基本规律的同时拥有自身独特的规律和特征。在其发展过程中必须处理好职前培养与职后培训、规模扩大与质量提高、专业化培养与多元化培养、定向性与非定向性教育体制、师范性与学术性等关系,这样才能推进师范教育的可持续发展,确保师范教育质量的不断提高。     

高职学前教育专业全程实践模式的构想

高职学前教育专业应培养具备较为扎实的理论基础、过硬的实践能力的幼儿教师。人才培养方案、课程内容和教学方法的缺陷直接导致幼师毕业生实践能力不足。为此,构建＂654321＂全程实践模式,可完善高职学前教育专业的培养方案,有效提升幼师毕业生的综合实践能力。     

论师范生师德行为训练

师范生师德养成的有效途径是当前师范教育的理论热点和难点。不同于以知识传授和情感体验为主的传统模式。文章在分析师范生师德行为训练的必要性、原则以及主要内容的基础上,提出通过长时间的师德行为训练来增加师范生对教师职业的认知和体验,促进教师职业道德的内化,从而逐步达到知行合一的师范生师德养成模式。