学习邓小平同志关于对外开放的基本思想

邓小平同志关于对外开放的基本思想,是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思列宁主义,毛泽东思想的继承和发展。因此学习和掌握这一基本思想,对于我国进行四个现代化建设,顺利完成三步走的发展战略目标,具有重要的现实意义。 邓小平同志在对外开放思想中明确而具体地阐明了我国对外开放的必要性。首先,邓小平着重分析了当今世界的发展潮流,从现时代全球经济一体化趋势上论证了对外开放的时代     

论邓小平对毛泽东对外开放思想的继承与发展

新中国成立前后 ,毛泽东在对中国经济建设正确认识的基础上已初步形成了对外开放的思想 ,但由于国际国内原因 ,这一思想没有进一步发展。在十一届三中全会后 ,邓小平同志创造性地发展了毛泽东的对外开放思想 ,形成了一整套建设有中国特色社会主义的对外开放理论     

邓小平对毛泽东对外开放思想的发展

党的十一届三中全会以来,我国的对外开放思想得到了很大地发展,巳形成了一套比较系统完善的对外开放的理论、政策和整体布局,实现了中国由封闭到开放的转变,中国从而开始济身于国际社会。取得这巨大的成功,主要是邓小平同志的大力倡导和推进。而邓小平的对外开放思想又是在继承了     

邓小平的对外开放思想与我国对外开放格局浅论

改革开放２０年中，我国在对外开放方面取得了举世瞩目的巨大成就，这一成就与邓小平的对外开放思想紧密联系在一起，是这一指导思想的成果。本文就这一指导思想与我国目前的对外开放格局的关系进行分析，以纪念十一届三中全会召开２０周年，同时缅怀邓小平同志     

从历史必然和客观现实的结合点看对外开放

<正>邓小平同志最近深刻指出：对外开放是我们坚定不移的国策，不是开放得过头，而是开放得还不够，要进一步扩大对外开放；胆子要大些，步子要快些，要实行全面开放的方针。这里，邓小平同志正是从历史的高度，纵览当今世界形势的发展变化，针对我国现代化建设的现实起点，提出了加快开放和全面开放的思想。这一思想体现着历史必然性和客观现实性的有机结合，集中体现了我们党关于对外开放认识的新飞跃。     

学习邓小平对外开放理论的辩证法思想

早在1957年1月27日,毛泽东在省市自治区党委书记会议上就说过:“要照辩证法办事。这是邓小平同志讲的。我看全党都要学习辩证法,提倡照辩证法办事”。邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师在制定对外开放政策的过程中,自觉按辩证法办事,为对外开放的顺利发展和不断扩大提供了强大的思想武器。时值改革开放20年之际,深入学习邓小平对外开放理论的辩证法思想,对于提高对外开放的理论自觉,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,无疑具有重要的意义。     

世情与国情的有机统一——邓小平对外开放思想的客观基础

实行对外开放,是十一届三中全会以后,邓小平从当代的世界是开放的世界这一趋势出发,总结了我国的历史经验教训,为了适应全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的需要而提出来的,我党又把对外开放确定为我国的一项长期的基本国策,逐步形成了一套对外开放的理论和政策,成为建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分.邓小平同志在构思建设有中国特色社会主义理论大思路时,自觉地做到把对国情的科学分析和对“世情”的科学分析有机地统一起来,从这个意义上说,邓小平同志的对外开放思想不仅仅是建设有中国特色社会主义理论的一个组成部分,而且是贯穿整个理论体系的一条基本线索.邓小平同志关于对     

学习邓小平对外开放理论中的辩证法思想

<正>早在1957年1月27日,毛泽东主席在全国省市自治区党委书记会议上就说过:“要照辩证法办事。这是邓小平同志讲的。我看全党都要学习辩证法,提倡照辩证法办事。”邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师在制定对外开放政策的过程中,自觉按辩证法办事,为对外开放顺利实施和不断扩大提供了强大的思想武器。时值改革开放20年之际,深人学习邓小平对外开放理论的辩证法思想,对于提高全党对外开放的理论自觉,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,意义重大。     

邓小平外交“九论”

邓小平同志的外交思想十分丰富。文章从九个方面概括出邓小平的外交思想：时代主题论、独立自主论、对外开放论、国家利益论、策略方针论、和平解决国际争端论、国际秩序论、反“和平演变”论、党际关系论等。     

浅谈毛泽东的对外开放思想

早在新中国成立前，毛泽东同志在领导中国革命的过程中，就提出了对外关系的一些基本原则。建国后，毛泽东在领导中国社会主义建设过程中，又进一步提出“向外国学习”的口号，确定了对外开放的总原则，并在实践中取得了显著的成果。毛泽东同志逝世后，邓小平同志继承和发展了毛泽东对外开放的思想，并面领导中国人民进行改革开放的实践过程中，形成了完整的，作为建设有中国特色社会主义理论重要组成部分的对外开放思想。在改革浪潮汹涌澎湃之际，重新认真学习毛泽东同志的对外开放思想，对于我们深入领会和贯彻执行党中央改革开放的方针政…     

不只是打开门户

“对外开放思想是邓小平理论宝库中的一个极为重要的思想,也是高中思想政治课的主要教学内容之一。为了深入对学生进行对外开放的思想教育,提高课堂教学的实效性,在高中思想政治课教学中应以邓小平对外开放理论为指针,理论联系实际,不断充实和丰富教学内容。 一、明确对外开放的必要性和紧迫性 当今世界是个开放的世界,打开国门已成为任何一个国家迅速发展的必要条件,无疑也是我国顺利进行社会主义现代化建设的重要条件。邓小平同志从我国国情出发,顺应经济活动国际化的历史潮流,把对外开放提高到战略地位,并确定为我国的基本国策。他在总结中国社会发展历史经验时指出:“如果从明朝中叶算起,到鸦片战争,有三百多年的闭关自守,如果从康     

马列主义对外开放理论的新发展──学习《邓小平文选》第三卷关于对外开放思想的论述

马列主义对外开放理论的新发展──学习《邓小平文选》第三卷关于对外开放思想的论述张国安，何思红坚持并不断扩大对外开放，并以之作为我国的一项长期的基本国策，是《邓小平文选》第三卷中最重要的思想内容之一。对外开放思想既是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重...     

论邓小平的对外开放思想

邓小平同志的对外开放思想是被实践证明的科学理论,它对我国的社会主义建设具有重大的指导作用和现实意义,这一思想的提出对于建设中国特色社会主义是必要的,同时对于社会发展来说也是历史的必然。     

邓小平精神文明观三题

邓小平精神文明观是一个系统的科学体系,不仅具有强烈的热爱中华、振兴中华的爱国主义情操,而且具有对外开放、促进经济振兴的思想。邓小平同志把艰苦奋斗精神作为社会主义精神文明建设的一项基本内容,在市场经济条件下,发扬艰苦创业精神是加强廉政建设的需要。邓小平同志强调法制教育是社会主义精神文明建设的重要内容,强调民主制度化、法制化,为社会主义国家从传统的人治走向现代法治奠定了思想基础。总之,爱国主义精神、艰苦奋斗精神、法制精神是邓小平精神文明观的三个重要内容。     

试论邓小平同志关于发展生产力的思想

本文从邓小平同志提出的“整个社会主义历史阶段的中心任务是发展生产力”的思想出发,进一步探讨了邓小平同志关于如何发展社会主义生产力的思想。这就是“为了发展生产力,必须对我国的经济体制进行改革,实行对外开放政策”以解放和发展生产力。另一方面要依靠科学技术提高生产力的发展速度和质量,因为“科学技术是第一生产力”。两方面相互联系,互相促进。其结果则必须用邓小平同志提出的“生产力标准”来检验。这是一整套完整而科学的发展社会主义生产力的理论系统,具有巨大的现实意义和深远的历史意义。     

走向新世纪的里程碑——试论邓小平的对外开放思想对科学社会主义理论的贡献

邓小平同志是伟大的马克思主义者。他不但是伟大的无产阶级革命家、政治家,而且是伟大的无产阶级思想家和理论家。十一届三中全会以来,邓小平同志关于从实际出发,建设具有中国特色的社会主义;关于坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化;关于经济体制改革、政治体制改革和社会主义精神文明建设等理论观点,结合中国国情作出了精辟的论述。特别是他的关于对外开放的思想更是从深层次里对中国革命和建设历史经验和教训的科学总结,是对整个世界观代化进程的整体思维和中国观代化进程的客观要求。在新的历史条件下,邓小平继承了马克思主义理论的科学原则,总结了共产主义运动中社会主义开放的得失,纠正了我国社会主义对外开放理论和实践中出现的偏差,在中国社会主义现代化建设中形成了系统的对外开放思想,从理论和实践两方面丰富和发展了科学社会主义理论。     

论邓小平对毛泽东对外开放思想的继承和发展

邓小平的对外开放思想与毛泽东的对外开放思想有许多相似之处,但对毛泽东的对外开放思想又有了丰富和发展,这表现在对外开放思想的立论依据、内容及政策性等方面。     

邓小平对外开放风险思想研究

对外开放风险思想是邓小平的对外开放思想的重要内容。邓小平提出对外开放风险思想有其重要的历史背景和实践基础。邓小平认为开放是有风险的,并对防范风险进行了深入的思考。在经济全球化、世界格局多极化、文化多样性的新形势下,这一思想对于我们采取积极措施,应对开放风险,促进社会主义现代化建设发展,有重要的启示。     

邓小平对外开放思想的理论与实践

邓小平的对外开放思想是邓小平理论的一个重要组成部分,是我国实行对外开放的理论指南.只有从邓小平对外开放思想的理论基础和现实依据入手,才能深刻、全面的把握邓小平对外开放思想的精髓,为我国发展和繁荣经济奠定坚实的理论基础.     

完整准确地把握邓上平同志学习外国的理论

学习外国是我国对外开放政策在新时期的具体运用和体现,是邓小平同志总结历史经验,立足我国社会主义现代化建设的现实、面向未来提出的一项基本政策,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分.但是在现实中却存在着对这一基本思想的不正确看法,认为学习外国就应毫无保留地吸收外国的一切,对外国的一切盲目推崇、无限赞美,从而把学习外国推到了一个盲目崇拜的境界.为此我们在对外开放的实践中,必须全面地、系统地、深刻地掌握、领会邓小平同志学习外国的思想,正确解决以下有关疑难问题:其一,在对外开放的实践中,我们学习外国应当学习什么?哪些是该学的?哪些是不该学的?学与不学的划分标准又是什么?