课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究

随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化,但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题,特别是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些误区。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己的多媒体教学经验,对课堂多媒体教学的应用做了深入分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学应用的不足做了客观阐述和说明,并提出比较可行的解决办法,借此来探讨课堂多媒体教学的方法。     

建立多媒体网络教学环境的探讨

本从建立和使用一个实际的多媒体教学网络环境入手,归纳了多媒体教学网络环境的共性问题,对多媒体教学网络体系结构作了理论上的探讨,分析了多媒体教学的特点,多媒体教学网络的构成,应具备的功能,以及建立多媒体教学网络应注意的问题。     

多媒体技术在课堂教学中存在的问题及其对策研究

随着多媒体技术的发展,多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用和推广。虽然多媒体教学具有很多优势,但同时也存在许多问题。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合多媒体教学的经验和教训,对于课堂多媒体教学中出现的问题和不足做了客观的阐述和分析,并提出了相应的解决办法以及利用多媒体教学设计促进教改创新,以此来提高课堂多媒体教学的效果。     

走出高职语文多媒体教学的误区

随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化。通过对高职语文课堂多媒体教学实际应用的深入分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于多媒体教学中的不足做了客观阐述和说明,借此来探讨高职语文多媒体教学方法的利弊。     

多媒体教学的主导地位

从多媒体教学的概况出发,提出了多媒体教学的主导地位,从多媒体教学的优点和缺点分析,提出了“教师学习多媒体制作技术”“和”学生深度参与教学活动”的新思路,从而确立了多媒体教学的主导地位。     

提高多媒体教学效力与教学效果的研究

文章阐明了多媒体教学特点决定多媒体教学效力和教学效果的协同关系,在分析多媒体教学系统的主体、客体对优化教学效力和教学效果产生直接的影响力后,提出了多媒体教学效力和教学效果并进的教学策略.     

关于高职多媒体教学质量保障机制的构建

多媒体教学作为一种新兴的教学手段在教学中得到了广泛的应用,在一定程度上提高了教育效果和教学质量.但是,随着信息技术的推广和普及,多媒体教学也出现了一些亟待解决的问题,如多媒体硬件、软件建设质量不高,教师多媒体教学手段使用的盲目性和随意性,多媒体教学管理体制和质量监控体系不完善等问题.通过分析当前多媒体教学存在问题,提出了其质量保障措施,以提高多媒体教学质量.     

师专教师多媒体教学能力现状调查

多媒体教学在师专逐步普及,多媒体教学已然成为师专的重要教学手段。多媒体教学是否有效,直接影响师专教学质量高低。作者认为,教师多媒体教学的能力是多媒体教学有效性的关键。本文从多媒体教学设计能力、教师信息素养、多媒体课件的开发能力和多媒体教学活动实施能力等四个维度对师专教师的多媒体教学能力现状进行了调查研究。     

多媒体教学的主导地位

从多媒体教学的概况出发,提出了多媒体教学的主导地位,从多媒体教学的优点和缺点分析,提出了“教师学习多媒体制作技术““和“学生深度参与教学活动“的新思路,从而确立了多媒体教学的主导地位.     

从微观层面着眼课堂多媒体教学的优化

课堂多媒体教学已呈现普及化发展趋势,然而多媒体教学的效果急待提高。对课堂多媒体教学进行微观层面的研究,已成为提高多媒体教学质量、优化多媒体教学的关键之一。本文对课堂多媒体教学微观层面上的因素进行了基于实践和理论的探讨。     

多媒体教学管理平台的设计与构建

文章从多媒体教学存在问题入手,对设计与构建科学规范的多媒体教学管理平台的必要性进行阐述,从完善多媒体教学的政策与制度建设,建立规范的多媒体教学评价体系、多媒体教学需要授课者充分把握好课程节奏、加大适应多媒体教学管理平台的教学设计与教改创新、加强对多媒体教学的研究和学习,树立正确的多媒体教学观等方面提出了构建多媒体教学管理平台的措施。     

大学英语多媒体教学研究

本文在论述多媒体教学涵义的基础上,分析了多媒体教学模式的优越性和存在的问题,提出了完善大学英语多媒体教学模式的一些措施,并指出多媒体教学模式符合大学英语教学改革的发展趋势.     

多媒体教学之辩证

从联系、发展的角度,辩证地分析了多媒体教学和传统教学之间的关系,指出了多媒体教学的优势所在。认为多媒体教学与传统教学各有自己的特性,多媒体教学不可能替代传统教学,多媒体教学和传统教学应该是互取所长、共同发展的关系。     

基于多媒体教学的教学评价指标

指出了多媒体教学在教育活动中的重要作用,总结了多媒体教学争议的原因。归纳了教学评价模式的奖惩性评价和发展性评价,提出了教学评价的各个环节。总结了多媒体教学的特点,重点评价了多媒体教学的误区,提出了多媒体教学评价体系指标的内容与权重。     

关于提高数理经济学多媒体教学质量的探讨

作者根据利用多媒体给本科生讲授数理经济学的体会,阐述多媒体教学的优势,同时针对当前多媒体教学中存在的问题,提出了改进多媒体教学的措施,如创建多媒体教学资源库,并给出了在多媒体教学中如何继承和发扬传统教学模式优势的一些建议。     

多媒体教学利弊分析与对策

结合多媒体教学实践,深入分析了多媒体教学的利与弊,并就克服多媒体教学可能带来的问题,提出相应对策,以期完善和改进多媒体教学,让其更好发挥作用。     

高校多媒体教学存在的问题及对策——以南华大学为例

根据南华大学多媒体教学调查结果,对高校多媒体教学进行了研究。本文分析了多媒体教学存在的问题,提出了多媒体教学改革的总体思路。针对不同学科的教学内容,提出了相应的解决对策和建议。     

高职艺术设计专业多媒体教学的思考

指出目前多媒体教学的优势和存在的主要弊端,阐述了高职院校艺术设计专业多媒体教学现状,并提出了通过正确处理多媒体教学和传统教学的相互关系、定期对教师进行培训等措施,以充分发挥多媒体教学的优势。     

初中物理多媒体技术应用探讨

结合物理学科和多媒体教学手段的特点探讨了多媒体教学手段在初中物理中的应用.分析了多媒体教学手段相对于板书,课堂实验展示的优点,根据高中生和初中生的实际问题说明了初中物理和高中物理教学中多媒体教学的异同.     

高校多媒体教学有效性的内涵理解与特点分析

在现实需要和教育政策的双重引导下,多媒体教学作为一种新型的教学手段走进了高校课堂,在高校得到了广泛应用。多媒体教学有着传统教学无法比拟的优越性和先进性,多媒体教学是传统教学的继承和发展,在明确了多媒体教学的有效性内涵之后,从而得出,高校多媒体教学有效性具备直觉性、数据性、技术性三大特点。