汽车服务工程专业大学本科人才培养模式改革方法

随着汽车产业和汽车服务行业日新月异的发展,行业对汽车服务工程专业人才的素质要求发生了较大的变化,高校汽车服务工程专业人才培养方法和模式也应该跟上时代的步伐。该论文在研究现有汽车服务工程专业人才培养模式的基础上,以吉林大学汽车服务工程专业为例,探讨本科人才培养模式的构建原则和基本构建方法,并为汽车服务工程专业大学本科人才培养提供新的思路。     

汽车服务工程本科人才培养改革与探索

汽车服务业的迅猛发展急需汽车服务工程专业的高层次人才,教育部批准开设汽车服务工程本科专业已有8年的时间,为了解学生、用人单位对目前人才培养的真实看法,本文通过问卷调查、访谈、研讨会、座谈会等多种调研形式,以山东省和山东交通学院为例,总结分析目前汽车服务工程本科人才培养的现状,着重指出存在的问题,并依据分析结果提出了培养专业素能与管理素能兼具的汽车服务业复合型人才的建设性意见和措施。     

汽车服务工程专业“3＋1”培养模式的创新研究

通过改革现有人才培养方案,采取＂3＋1＂人才培养模式,强化实践教学环节,提高学生实际动手能力、创新意识和综合素质,提高学生就业的核心竞争力。     

汽车服务工程专业建设刍议

以“汽车服务工程”专业为例，从培养方案的制定、实验室建设、实践基地建设、双师型教师队伍建设和汽车文化建设出发，提出了应用型本科教育中专业建设的一些看法。其目的是为我院汽车服务工程专业应用型本科教育的专业建设提供一定指导，也为其他院校汽车服务工程专业建设提供一定的参考。     

美国高等汽车工程人才培养模式及其启示

美国是世界汽车强国之一 ,本文通过分析密歇根大学、凯特林大学和美国汽车工程师协会的相关资料 ,对美国汽车人才的培养模式作一研究     

工程管理专业应用型本科人才培养模式探索

本文从工程管理这一新专业的特点着手,分析在培养应用型本科人才的背景下现有培养模式存在的问题,并从教学内容、教学方法、教师队伍、实验室建设等多个方面提出改革措施,以提高本科人才的实际操作能力。     

高校汽车服务工程专业应用型人才培养研究

针对我国对汽车服务工程应用型人才的需求现状,阐述了汽车服务工程应用型人才培养的必要性,分析了高校汽车服务工程专业的培养目标,提出高校汽车服务工程专业应用型人才培养应在课程体系、教学方法、人才培养方案、专业特色、实验室建设、大学生创新基地建设、实训基地、师资队伍、模块化体系、毕业设计和职业培训等方面加以改进。     

独立学院人才培养模式探析

独立学院是我国高等教育由精英化向大众化过渡时产生的新型办学实体.目前,其发展已初具规模,有其自身的优势和良好的发展前景.但也存在一些问题,它脱离母体又依存于母体,不能根据自身实际准确定位.这影响了独立学院今后的发展.独立学院应认真研究自身的人才培养目标,紧紧围绕市场需求,逐步建立实用技术型人才培养模式.提升教育质量,以保持健康、可持续发展.     

应用型本科职业技能化培养模式研究——以汽车服务工程专业为例

本文以培养高等技术人才为目标,找到应用型本科人才培养目标和技能型人才培养的契合点,弥补汽车服务工程专业在实践环节的不足;找到学校自身的专业特长和地域优势,进一步完善了应用型本科院校的创业教育课程体系;促进教学手段、教学方法的多元化,提高技能型人才培养的质量。     

高校旅游专业本科人才培养模式探新

随着旅游业的发展,传统的旅游本科教育人才培养模式已无法满足行业人才需求。高校从科学合理定位培养目标、建立结构合理、特色鲜明的课程体系、加强师资力量建设、改革教学方法、增强学生实践性教学环节等方面,对旅游本科教育人才培养模式进行创新和完善,在新形势下建立适应行业人才需求的旅游本科教育人才培养模式。     

汽车服务工程专业“3+1”培养模式研究

通过汽车服务工程专业学科特色的研究,探讨了"3+1"人才培养模式的现实意义。在教学过程中,充分体现理论教学和实践教学相结合的思路,提高学生的实践动手能力和创新意识,进而增强学生的就业能力。     

应用技术型本科高校土木工程专业SCCIM-CDIO人才培养模式探索

基于应用型本科人才培养定位,就土木工程专业提出了SCCIM-CDIO人才培养模式,并从过程式课程体系、四步导向的实践教学体系、就业导向的职业技能强化实训、适用性系列教材建设、教学组织与方法改革等几个方面进行了探索与实践。     

西方技术型人才培养的特点及对我国人才培养模式改革的借鉴意义

从教育理念、课程设置以及其必要条件等方面介绍了西方国家技术型人才培养的特点,通过分析提出我国高等院校技术型人才培养模式的改革应打破以教材为全部的传统观点,转向以实践为重点,以职业要求为中心,以对教师、教具、教辅等资源的有效提升和利用为关键,促进人才培养模式的更新和完善。     

转型背景下地方本科院校应用技术型人才培养模式研究

地方本科院校转型发展是我国当前高等教育改革的热点问题,而转型的关键在于改变传统的人才培养模式。地方本科院校必须面向地方经济社会发展,明确应用技术型人才培养目标定位,不断深化课程体系改革,加强校企合作,强化实践教学,完善评价体系,构建面向生产、建设、管理、服务等一线的应用技术型人才培养模式。     

应用技术型本科教育模式初探

应用技术型本科教育的层次类型应是5B；课程设置模式应是灵活性与综合性相结合；师资类型应是双师与多元并存；在学科建设上要建立资源配置、压力传递和创新先导机制。     

本科高校汽车服务工程专业应用型人才培养研究

在分析汽车服务工程本科专业特点和人才需求特点的基础上,分析了该专业发展过程中在人才培养方案改革、课程建设、实践教学、师资建设等方面存在的问题,并提出相应对策。     

汽车服务工程专业应用型人才培养的教学改革探讨

论述了汽车服务工程专业应用型人才培养目标能力和教学改革几项措施，重点阐述了汽车服务工程专业就业目标。应用能力及与之对应教学改革课程体系。     

应用技术型IT人才培养模式研究

针对IT行业技术更新速度快,高校人才培养滞后的问题,结合应用技术型人才培养模式转型,提出了IT人才多维培养体系。突出以学生为主体的应用型人才培养模式,通过深化校企合作及课外训练平台强化IT专业学生的专业技能、创新意识、自学能力等综合素质的培养,使其具备适更快应新技术、新知识更新的能力。     

汽车服务工程专业生产实习模式的改革与实践

汽车服务工程专业传统生产实习模式面临困境。必须建立校内、校外生产实习基地,采用校内、校外实习相结合,校内实习为主、校外实习为辅的生产实习模式。制订合适的实习计划,切实搞好实习指导,大力加强实习管理,严格进行实习考核,通过生产实习,提高学生的动手能力及综合分析和解决实际问题的能力,使学生能更好地适应社会。