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每当我听到《长大后我就成了你》这首歌时,我就感动不已。记得在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一神圣的职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中生了根。跟随着老师忙碌的脚步,我也走进了孩子们的世界。 相似文献
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陈立军 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(8):75-76
《长大后我就成了你》这首歌通过“我”这样一个当初受老师影响、后来自己也做了老师的典型形象,完成了对人民教师形象的塑造,让我们从审美体验中感受到了一个高大伟岸、无私奉献的艺术形象,由衷地表达了对老师的赞美与歌颂。这首歌由宋祖英在1994年的春节联欢晚会上唱响之后, 相似文献
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《长大后我就成了你》是沙丽萍老师最喜欢唱的一首歌,她的人生选择跟歌中写的是一样的:正是受着读小学时两位语文教师的影响,9岁的她就立下志向——长大后要做一名光荣的人民教师,用自己的学识和言行去影响、培养更多的学生。如今,沙丽萍老师实现了自己的理想。走上讲台16年来,她培养出了一批又一批的优秀学生。看着学生们健康快乐地成长,在不同的天地里自由翱翔,沙老师由衷地笑了! 相似文献
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《长大后我就成了你》的教学设计主要基于两个方面的意图:一是引导初中生基于实践体验和综合应用,形成正确的成才观、人生观;二是指导其在体验问题解决的过程中学会访谈调查法,提高其社会沟通能力和小组合作能力。“探寻访谈技巧,体会成长滋味”这节课是基于学生初次访谈实践后的进一步学习,以帮助学生掌握访谈技巧,形成对榜样人物的深刻认识,激发其反思人生,规划人生。 相似文献
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在学校,颁奖、家访、检查作业通常都是老师对学生进行的,但近年来,笔者在班级工作中尝试让学生给老师颁奖,进行家访和检查作业,这种做法效果颇佳。
学生给老师颁奖
教师节,教室黑板上用红色粉笔书写的大字“老师,您辛苦了”,音响播放着音乐《长大后我就成了你》,应邀参加颁奖仪式的全体科任老师在教室前排就坐。 相似文献
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启明 《第二课堂(小学)》2011,(5):114-118
我对月亮,有着近乎痴迷的喜爱。很多个夜晚,华默默地坐在我身边,陪我看着那轮日趋清冷的月。后来他问我,为什么会喜欢月亮。我说不知道,也许是命中注定吧。"你呢,华?"华笑了。他说他这一生注定无法拥有月亮。从他出生在那个没有月亮的夜晚时就已经预示了这一切。 相似文献
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寒假前夕,我校青年教师教学能手大赛圆满落幕。经激烈角逐,王晓云老师脱颖而出,摘得桂冠。作为评委老师,我被她的精彩表现深深地震撼。她“说课”,清晰精准,有理有据;她“才艺展示”,一曲《长大后我就成了你》,甜美嘹亮,扣人心弦;她“演讲”,激情飞扬,活力四射。校长登台亲自为她颁奖,会场上掌声雷动,经久不息。这一激动人心的场面虽已过去多日,但还时常在我眼前浮现。 相似文献
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每当我听到《长大后我就成了你》这首歌,记忆之神总会把我带回到那美好的学生时代。那时的我啊,常常梦想能像我的高中班主任张常青老师那样,博学多才,爱生如子。大学毕业之后,我如愿做了一名人民教师,我自己很开心满足,爸爸妈妈也超级自豪,在老家,逢人必提:我那幺女呢,在广东做高中老师啊!喜悦之情溢于言表! 相似文献
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一堂思想政治课,头开得好,就能迅速活跃课堂,引人入胜,调动学生学习的自觉性和主动性,激发学生的学习兴趣。老师在设计课堂教学的时候,要特别重视课的开场白。比如用生动的现实生活中的事例做开头,在讲“珍爱我们的生命”这节内容的时候,我这样说:“同学们,今天老师听到了一件事,对我的震撼实在是太大了。”那么,到底是什么事,对老师产生了这么大的震撼呢?听到这时,同学们的眼光一下子集中到了我的身上。比如在讲“老师伴我成长”这节内容时,播放歌曲《长大后我就成了你》,听了这样的歌曲,同学们在音乐的感染下激发了对本节课浓厚的兴趣。 相似文献