朴实中见绚烂 平常里窥渊博——《写字》赏析

一代文学大师梁实秋的散文具有独特的韵味,它谈生活,恬静亲切,如涓涓清泉,沁人肺腑;议社会,机智闪烁,似幽默砭针,耐人启迪。因此,其散文在中国近代文学史上占一席之地。他的《写字》就以幽默轻松的笔调,以常见的生活现象,几乎谈透了“写字”这一艺术中的方方面面。说到写字,这是绝大多数人遇到     

朴实中见绚烂 平常里窥渊博——梁实秋《写字》赏读

一代文学大师梁实秋的散文具有独特的韵味,它谈生活,恬静亲切,如涓涓清泉,沁人肺腑;议社会,机智闪烁,似幽默砭针,耐人启迪。因此,其散文在中国现代文学史上占一席之地。他的《写字》就以幽默轻松的笔调,以常见的生活现象,几乎谈透了“写字”这一艺术中的方方面面。说到写字,这是绝大多数人经常遇到又力求精益求精的事,因此,社会上关于写字、书法的著述甚多,     

浅谈如何培养小学生的写字兴趣

新课程标准把写字教学摆在相当重要的地位。小学阶段是培养学生写字兴趣,养成良好写字习惯的关键时期,教师应先让学生喜爱汉字,再让学生爱写字。在写字教学中。教师应运用幽默的教学语言。变换形式地布置作业,培养小学生的写字兴趣。     

将幽默融入识字写字教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我作了一番尝试:将幽默融入识字、写字教学。实践证明,在识字写字教学中,恰当运用幽默不仅能活跃课堂气氛,融洽师生关系,还能促进学生积极主动地学习。一、运用幽默帮助学生纠正书写中容易出现的错误海因·雷德曼说过“用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更容易让人接受。”低年级学生由于受年龄因素的影响,他们的观察水平较低,以至于写字经常出错。为了保护学生的自尊,提高他们学习的积极性,我通常采…     

幽默，让学生快乐地写字

研究表明：令人愉快的幽默可以改善学习效果,而且能使学生记忆能力提高15％～50％。写字教学有种一丝不苟的严肃感与紧张感,较之阅读教学、口语交际等更易使学生厌倦。如果在教学中适时增添一些幽默,就像菜肴中加了味精,令人胃口大开,可以让写字教学变得生动有趣,对活跃课堂气氛、促进师生关系、润滑知识吸收均有好处。     

教学幽默的心理机制及其作用

“幽默”一词首先出现在十八世纪西方美学著作里。林语堂是我国最早使用“幽默”一词的人。关于幽默在生活、在各种艺术形式中的地位和作用,前人已作了大量的研究。近年来,关于教学幽默的研究也成为人们研究教学的一个热点,很多关于幽默在各种教学中的作用,以及对教学幽默的概念、结构的研究,都使我们对教学幽默有了较深的认识。下面,我想就两个问题谈一点自己粗浅的看法:一是幽默的心理机制,二是幽默在教学中的作用。     

写字教学的几点体会

写字教学,尤其是在阅读教学中穿插的写字教学,对于我们来说并不陌生。但是比较系统地教授学生写字,尤其是安排一整节写字课的教学,对于我们来说还是一个新课题。下面就写字教学这一块儿谈几点体会。一、注意设计情景,启发学习兴趣     

低年段写字教学的“入格”之策

写字是低年段教学的重点。作为写字的入门阶段,教师应带着学生入好格,学会观察汉字的书写特点,养成良好的书写习惯。笔者从写字前的观察与正姿、写字后的评价与反馈角度谈低年段写字教学的"入格"之策,以期给初次教学写字的老师一点启发。     

幽默

在纸上谈幽默,本身就是一个幽默。幽默是一只活蹦乱跳的猴子,一会儿蹿到房顶上,一会儿钻进下水道里,这可倒好,把它捉来按到椅子上,让它人模人样的跟你谈什么是幽默。最活泼的东西,给了最呆板的形式,这种反差不能不让人觉得幽默。     

关于中小学写字课的思考

写字是中小学生必须掌握的一项基本技能。然而,长期以来,写字课得不到应有的重视,学生的书写能力普遍较差。对此,笔者结合中小学生的汉字书写实际情况及写字课的教学谈了几点认识。     

识字教学万花筒

《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.识字、写字是低年级教学的重点,也是阅读写作的基础,所以我觉得最主要的是踏踏实实地对学生进行识字、写字训练.下面就个人的教学谈一些看法.     

幽默,让学生快乐地写字

研究表明:令人愉快的幽默可以改善学习效果,而且能使学生记忆能力提高15%～50%.写字教学有种一丝不苟的严肃感与紧张感,较之阅读教学、口语交际等更易使学生厌倦.如果在教学中适时增添一些幽默,就像菜肴中加了味精,令人胃口大开,可以让写字教学变得生动有趣,对活跃课堂气氛、促进师生关系、润滑知识吸收均有好处.     

浅谈小学生写字能力的培养

书法是我国艺术长廊中的一大瑰宝,传承祖国传统的文化,加强写字训练,培养学生具有一定的写字能力,是小学教育不可推卸的责任。如何培养学生的写字能力呢·下面我就自己几年来教学实践谈几点不成熟的体会。     

浅谈多媒体辅助小学的写字教学

写字的过程,其实就是育人的过程,所以强调训练写好字,其功效会远远超过练字本身。写字是一项基本功,是小学语文教学的重要组成部分。如何利用多媒体搞好小学的写字教学呢？现谈几点我个人的看法。     

农村小学低年级写字教学谈

新的课程标准中把小学低年级的写字教学列为重要的教学内容,作为一名农村小学语文老师,有责任教好学生书写汉字,实现新的课程标准所提出的写字教学目标。下面我就对小学特别是农村小学低年级学生的写字教学谈一些粗浅的看法：     

谈小学低年级写字教学

谈小学低年级写字教学长庆钻二小学肖琴霞小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”写字教学是一种技能训练，要提高学生的写字能力。就必须抓好写字教学的每一个环节─—指导、示范、练写、...     

也谈小学低年级写字教学

《语文课程标准》明确指出,小学低年级的写字教学作为重要的教学任务之一．课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的教学目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意问架结构。初步感受汉字的形体美,并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。如何达到这个教学目标呢？以下谈几点见解：     

小学识字写字教学的实践体会

识字与写字教学是阅读教学和写作教学的基础．是培养学生喜欢汉字，逐步理解汉字在中华民族文化中的价值与意义的教学。怎样把握识字与写字的教学理念，使识字与写字教学符合汉语语言文字的特点，充分体现识字与写字的有效性呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈一点体会。     

让幽默伴随课堂——浅谈数学课堂教学评价中幽默的运用

教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法,因此,教学中需要幽默。本文从幽默信史——沟通师生心桥;幽默钥匙——打开学生智慧之门;幽默哈哈镜——镜中现原形;幽默橡皮泥——点燃创新火花;幽默乒乓球——师生共享快乐等五点来谈在数学课堂教学评价中如何运用教学幽默。     

浅谈小学生写字技能的培养

写字是小学生由口头语言过渡到书面语言的必备阶段,是学习知识的开始。通过写字训练,能够发展学生的智力,培养他们动手、动脑的习惯,促进其身心健康发展。然而,在不少农村小学,往往对写字训练重视不够。那么,怎样培养小学生的写字技能呢?笔者谈几点粗浅的认识。