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为了尽快地改变传统的教学方式和模式，使计算机多媒体教学真正逐步走进学校。走进课堂，促进教育技术的信息化，就要求教师制作适合自己课堂的多媒体教学软件。职业学校的教育对象不同于基础教育。针对职业学校教育对象的特殊性以及其知识结构的特殊性。在制作多媒体教学软件时应从多角度考虑。多方面着手。 相似文献
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计算机辅助教学软件的评价 总被引：11，自引：2，他引：11
计算机辅助教学软件的评价是促进计算机辅助教学软件的发展和应用的重要手段 ,随着计算机辅助教学的迅速发展 ,软件的应用方式及其所表现出来的基本形态也发生了巨大的变化 ,因此如何评价这些多姿多态的软件 ,已成为计算机辅助教学深入发展所面临的重大课题。本文根据国内外成功的评价方法 ,介绍一种新的计算机辅助教学软件的评价框架 ,并对评价指标体系的建立提出一种新的设想。 相似文献
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本文说明了对计算机辅助教学软件评估的重要性，提出了评估计算机辅助教学软件质量的主要方面，以及给出了两种方便实施并且具有实际效果的评估方法。 相似文献
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地理教学中运用地理信息技术．就是将地理信息技术的功能用于课堂教学,并与地理教学目标、内容、过程、方法相融合．实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革。特别是在制作教学软件．要寻求一套符合课堂教学实际需要的模式和样板及配套的系列教学软件,进行有益的尝试。 相似文献
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本文从分析现有的CAI软件着手,阐述了ICAI在现代教育技术中的重要地位,并在ICAI的关键部分——学生模型的建立和管理系统中提出了自己独到的见解,此种新型的学生模型是依据学生和系统之间的交互作用即应答历史而形成的,记录着学生原有的知识水平、学习能力和认知特点,并可根据每个学生的学习进步情况动态地修改。这样,系统通过学生模型就可随时了解到每个学生的情况,有的放矢地进行个别化教学。 相似文献
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张萌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(10)
浅谈《高中地理》计算机辅助教学软件的设计与制作张萌（深圳洪湖中学《高中地理》是高中整个教材系统中、教学难度相对较大的科目。这不仅因为它包容了自然地理科学中天文、地学、大气等空间动态性很强的、并富有探索性的理科类知识；更有社会科学即人文地理学中人口、资... 相似文献
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计算机辅助教学软件的教育效果 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年来,我们国家的计算机辅助教学有了长足的发展,不少学校尤其是城市中学都配备了一定数量的计算机,但目前计算机辅助教学的水平还很低。究其 相似文献
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教学软件即课件设计实质上是一种教学系统的设计,教学设计是课件设计的基础,有效的教学设计是课件质量的保证。一般地说,课件具有两大本质特性,即教学特性和软件特性。根据课件这两种特性,一般把课件设计的基本过程划分为以下几个步骤：1．明确课题与教学对象升发一个课件首先要把课题确定下来。并不是所有课程或某一课程的所有内容都适合或都需要运用计算机来辅助教学。其次要确定深件的教学对象或使用对象,不同的教学对象具有不同的学习特性,学习者的学习特性是教学设计的重要依据之一。2教学设计教学设计是一种以教育教学理论为基… 相似文献
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多媒体技术是80年代初发展起来的新兴技术,它集中了微电子、计算机、信号处理、声、光、图像处理等学科的最新技术成果,利用声音、图片。文字、活动图像等多种媒体快速处理和传递信息．由于它具有图文声像并茂的特点,能提供最理想的教学环境,必然会对教育、教学过程产生深刻的影响．多媒体教学中最大的问题是没有成熟的多媒体教学软件,教学软件亟待开发．目前只有计算机专业人员与专业教师通力合作,才能在短时间内开发出比较适用的CAI课件,但这种合作在实际操作方面有一定困难．多媒体软件开发通常采用两种方法：一种是利用程序设… 相似文献
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运用认知策略理论,结合改革教学实践,针对当前计算机辅助英语听力教学在软件设计环节有关课程安排、教学功能、信息资源等方面存在的一些问题,提出丰富听力语料内容、增设搜索引擎、搭建听说互动平台等六项改进措施. 相似文献
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施能约 《泉州师范学院学报》1999,(6)
２１世纪是信息时代,大量的科学知识和资料可被数码化成为信息源供人类自由传送和交换,社会因而真正成为知识社会．在信息社会,唯一不能被数码化的是高层次的思维能力和智慧,如创新能力、解决问题能力、自学能力和应变、判断能力等,这些能力就需要通过教育来培养,由于知识的半衰期缩短,人类就必须进行持续性地学习,才能不断进步,迎接新挑战．所以信息社会也是持续学习的社会,而教师更应该不断更新知识,提高业务水平,掌握现代教育技术．还应该认识到２１世纪的教育注重为学生营造一个良好的环境,使之轻松愉快地学习,而计算机辅… 相似文献
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周晓明 《衡阳师范学院学报》1990,(6)
本文以教育评价理论和系统理论为依据,自行设计了计算机辅助物理教学软件的质量评价指标体系,并由层次分析法计算出各项指标的权数,运用模糊数学的方法对教学软件的质量进行综合评价,编制了具有评价和检验功能的计算机程序。通过试评,验证了所拟定的指标体系的可行性. 相似文献
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计算机辅助教学是目前学校深化教育改革,优化教学过程,提高教学质量的必然发展趋势,计算机辅助教学软件的现状却不能令人满意,为了更好地制作开发教学软件,应该掌握计算机辅助教学软件在教学领域的特点,以及在教育这一特殊领域教学软件制作开发应注意的一些问题。 相似文献
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能否成功地使用计算机辅助教学（ＣＡＩ）,在很大程度上取决于ＣＡＩ软件的质量．近年来,ＣＡＩ软件的来源主要是两个方面：其一是购买现存的光盘软件;其二是根据教学的实际情况,自行设计与制作ＣＡＩ软件．由于目前市场上的中学化学教学软件只适合于单机自学模式,适合课堂教学模式的光盘还很少,若勉强使用常用市售软件于课堂教学,常常是一节课要换几张光盘或者要在多个目录中去查找所要演示的内容,操作极为不便,严重地影响了教师利用计算机辅助教学的积极性和实际教学效果．要想在课堂上成功地进行计算机辅助教学,最好是根据自己… 相似文献