关于电大发展现代远程教育的认识

信息技术的迅猛发展,教育民主化和教育终身化观念的深入人心,使现代远程教育以强劲的势头在世界各地兴起.随着我国著名高等学府清华大学、浙江大学等正在酝酿和筹建现代远程教育网络,以及教育部《关于发展我国现代远程教育的意见》的出台,现代远程教育工程这一件很大的事已摆在远程教育工作者面前,迫使我们认真思考.下面仅就电大发展现代远程教育的几个问题作一初步探讨.     

职业学校开展职业培训的对策研究

《中华人民共和国职业教育法》明确规定：我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育指正规的学历教育，是对学习者进行系统的基础知识、专业理论和技能培训，使其取得学历证书及相应的技术等级证书，学习年限较长。职业培训主要是针对掌握某一方面专业知识或技能而进行的教育，一般不要求系统学习基础知识和专业理论，不以取得学历证书为目的，通常以短期学习为主，目的要求多样，形式不拘一格。它包括各种职前培训、职后培训、转岗培训及提高基本素质的短期培训。二者是构成我国职业教育体系的两大要素，应互相衔接，互为补充，共同发展。     

我国建设终身职业培训体系的问题与对策

倪艳在《继续教育研究》2011年第5期中撰文,指出了我国目前在建设终身职业培训体系中存在若干问题,并提出了对策建议。首先,作者阐述了终身职业培训提出的历程。保罗.朗格朗在1970年出版的《终身教育引论》中提出:教育不仅限于儿童和青少年,应贯穿于人的一生,终身教育思想在世界各国引起强烈反响。20世纪90     

职业培训督导工作的几个问题

在劳动保障部领导下 ,我国职业培训督导工作取得了显著成绩。从８０年代初期的办学水平评估开始 ,发展到中期的国家重点学校评估标准的制定和实施 ,直到１９９７年８月８日《技工学校教育督导评估暂行规定》的颁发和１９９８年国家级督导员队伍的建立 ,历经十多年 ,职业培训督导工作逐步向法制化、规范化方向迈进。随着新世纪的到来 ,职业培训事业面临新的挑战和机遇 ,职业培训督导工作也面临许多新的情况和要求。一、关于督导工作的功能和地位问题督导工作是培训就业工作的组成部分 ,是劳动行政部门抓职业培训立法、实施之后的监督、检查、…     

职业培训与学习型社会的创建

为全面建设小康社会培养更多的人才，要求创建学习型社会，加快社会化终身教育体系建设，大力发展职业培训；职业培训是创建学习型社会的重要内容；全面建设小康社会，创建学习型社会，为职业培训事业的发展提供了难得的机遇，职业培训大有可为。     

新时期我国高等职业教育发展的几个问题

本文从新时期我国经济社会结构性调整和可持续发展的四个方面，提出了发展高等职业教育的迫切需求；并从建立高等职业教育可持续发展的政策保障体系；建立面向市场和社会需求的办学机制，建立国际交流与合作渠道，建立以高等职业教育为主的终身教育体系等方面，探索了新时期我国高等职业教育的发展问题。     

谈推进社会力量办学健康发展的几个问题

谈推进社会力量办学健康发展的几个问题国家教委成人教育司董明传一、进一步认识社会力量办学的重要意义首先，我国的国情是发展中国家办大教育。我们用约占世界百分之一的教育经费负担了全世界四分之一的受教育人口。我国人均教育经费每年不足１０美元，而有些发达国家则...     

发展我国高等职业教育的几个问题

国务院批转的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中明确要求 ,大力发展高等职业教育 ,为经济和社会发展培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才和创业型人才。这是为了贯彻落实江泽民总书记“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专业人才……”指示精神的重要举措。面向２１世纪 ,到底如何发展高等职业教育 ,笔者以为 ,应当从以下几方面作出新的努力。一、转变观念、树立端正的办学指导思想 ,解决好办学中存在的各种问题现在社会上 ,甚至在教育界都存在着一种菲薄职业教育的思想 ,仿佛职业教育是一种…     

对学校办学特色的几点认识

学校办学特色是学校多样化办学的必然体现,它是对标准化教育的一种超越。努力塑造学校的办学特色,对于提高学校的教育品位,提升办学质量,促进建设特色学校教育有着十分重要的意义。     

关于终身教育的几点认识

我国在1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度”。这是我国首次由政府提出的“终身教育”概念。在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》中进一步明确规定:“国家要逐步建立和完善终身教育体系”。这是我国首次以法律的形式把发展终身教育体系规定下来。虽然我国正式启用终身教育的概念较晚,但大面积的实践却开始于80年代,如成人学历教育、非学历教育以及大规模的社会扫盲运动和老年人大学的开办等,这些都极大地推动了我国教育体制的改革,促进了我国教育事业的发展,为我国社会主义现代化建设事业做出了巨大贡献。 终身教育作为一种新的教育观,还没有被广大的人民所接受,存在着一些模糊认识。本文拟谈谈自己对终身教育的几点粗浅认识。     

论职业培训与再就业的关系

解决下岗职工再就业的关键在于通过必要的职业培训,帮助他们提高职业技术素质和转岗转业能力,职业培训必须采取多种形式,适于不同类型下岗职工参加,并且应与实现再就业密切结合起来,形成有效的职业培训与再就业相结合的机制,本文还提出,为适应知识经济时代的要求,对职业培训的理解应更为宽泛。     

职业培训十七条

劳动保障部发出《关于印发在职业培训工作中贯彻落实〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉若干意见》的通知劳动保障部目前发出《关于印发在职业培训工作中贯彻落实〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉若干意见》的通知,本刊编发如下。一、职业培训工作必须全面贯彻落实《决定》精神,坚持职业培训为企业和社会服务、为劳动者服务的方向,把培养劳动者的实践能力、创新和创业能力作为工作重点,注重培养劳动者的职业技能和适应职业变化的能力,激发劳动者的创新意识,重视职业道德的培养和提高…     

办学形式的比较与启示

市场经济的建立，冲击着每一个领域，职业技术教育无疑会受到巨大的影响，发展的希望和现实困难并存，机遇和挑战同在。我国的职业技术教育长期受传统模式的影响，办学形式单一，办学效益不高，如何在市场经济中求生存和发展，这是摆在我们面前的新课题。本通过对发达国家办学形式的比较，结合我国的具体情况，探讨职业技术教育办学形式的最佳模式。德国的“双无制”职业培训，美国的“合作教育”，日本的“产学合作”各具特色，各有所长。从这些有益经验中，我们得到很大启示，只有走校企结合的道路，才能使职业技术教育充满生机和活力，主动为经济建设服务。为了完善我国的联合办学形式，笔提出了建立适于联办的对策：更新观念，加强立法；建立相应机构，综合协调；从实际出发，确定联办专业；注意解决联办中出现的问题。校企的双向参与，着力于劳动力素质的培养，已成为有远见企业家的共识。联合办学是企业智力投资和人才技能开发的最佳模式之一。     

对职教发展中几个问题的思考

世界发达国家经济发展的经验告诉我们,一国职业教育举办得成功与否是影响该国经济发展的重要因素。但是,长期以来,由于我们对职业技术教育存在着片面理解,阻碍了我国职教的快速发展,也影响了我国经济的发展。只有首先从观念和思想上正确理解和对待职业技术教育,在实际的行动中方能采取有效的措施发展职业教育。     

加大政府部门指导力度,切实推进职业培训工作

导语：随着改革的不断深化，“下岗失业人员”已成为当前社会普遍关注的一个群体。面对下岗失业人员的不断增多，如何实现这些人的再就业就成了社会各界共同关心的话题。为此人们提出了各种解决方法，其中，对下岗失业人员进行再就业培训和职业指导是一项行之有效的措施。就再就业培训和职业指导《教育与职业》记者采访了劳动保障部培训就业司职业培训处谢瑗副处长，以下是采访纪要。记者简称记，谢瑗简称谢。     

关于深化教育改革与发展的几个问题

本就当前教育改革的几个问题（普及与提高、扩大规模与提高质量、教育创新等）作了初步的探讨。     

加强农村初中毕业后职业培训 服务于阜新的经济转型复兴

2001年10月，阜新市被国务院确定为资源枯竭型经济转型试点市，这为阜新教育事业提供了广阔的发展空间。     

对终身教育几个理论问题的认识

一、关于终身教育的理念、原则和终身教育的制度、体系 <学会生存--教育世界的今天和明天>一书这样论述终身教育:"终身这个概念包括教育的一切方面,包括其中的每一件事情.整体大于其部分的总和.世界上没有一个非终身的而又分割开来的‘永恒'的教育部分.换言之,终身教育并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所依据的原则,而这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中的."