新民主主义革命时期帝国主义对湖南的经济侵略

新民主主义革命时期，帝国主义国家在湖南倾销商品、霸占市场，操纵湖南的财政金融，掠夺湖南的资源，控制湖南的工业和交通，给湖南的经济发展带来了巨大的损失，使湖南经济呈现出日益下降的趋势。     

一部从教育的视角审视文化的精品力作——《湖湘文化与湖南教育》评介

惟楚有材，于斯为盛。湖南教育源远流长，湖湘文化博大精深。纵观湖南历史，湖南教育与湖湘文化可谓是一对孪生兄弟：湖湘文化的传承是湖南教育发展的文化底蕴，反过来，湖南教育的发展又是湖湘文化传承的优质载体。湖南教育催促着湖湘文化的发展，左右着湖湘文化的阴晴。湖南教育发达时，湖湘文化就兴旺；湖南教育疲软时，湖湘文化就低迷。可以这样说，在湖湘文化的形成与推广中，湖南教育当居首功，而湖湘文化的形成和演进，是沟通和认同湖湘士民心理、思想、观念与生活实践的精神纽带，对作为社会文明载体的湖南教育的发展产生了广泛而深远的影响。     

加快湖南新型工业化进程的思考

湖南工业发展比较落后，走新型工业化道路是湖南经济发展进入新的历史时期的必然选择。本文分析了湖南工业化进程中存在的主要问题，提出了大力发展高新技术产业推进湖南新型工业化进程的对策。     

论湖南人才的发展轨迹

湖南人才的发展可以分为三个阶段：一是清朝道光以前的古代，湖南人才稀少，但也产生了五次人才波峰；二是从清朝道光到中华人民共和国建立的近代，湖南人才鼎盛，并形成了五个人才群体；三是中华人民共和国成立后的现代，湖南人才多向发展，正处于人才转型时期。     

吴荣光湖南仕履考

吴荣光任湖南布政使、湖南巡抚期间忠于职守，倾心尽力，为湖南的发展做出了贡献，尤其是在湖南的政治民生、文化学术等方面产生了重要影响。对吴荣光湖南仕履的考察，可为湖南的文史研究提供新的视角和佐证。     

我的建议

对《湖南教育》，我是有着深厚感情的。我不仅每期必读，而且在上面画了很多圈圈点点。《湖南教育》在教学上给了我不少的帮助，我感谢《湖南教育》。     

大革命时期湖南成为全国农运中心的历史必然性

大革命时期，湖南逐渐成为全国农民运动中心有其历史必然性。湖南人民群众中有着深厚的反封建基础和革命斗争传统，上世纪20年代初兴起的湖南早期农民运动为后来农民运动的迅猛发展奠定了坚实的群众基础。湖南各级党组织和毛泽东的正确指导，是湖南农民运动得以迅速发展的最重要的主观条件。北伐战争胜利进军的影响和推动，是湖南农民运动迅猛发展的重要客观原因。1926年12月，湖南省第一次农代会的召开，标志着湖南成为全国农民运动的中心。     

“五四”运动时期的湖南学联

湖南学联是在声援北平学生运动，抵制张敬尧的独裁高压政策，湖南各界民众趋向联合的历史背景下成立的，组织完善、宗旨明确，毛泽东同志在其创立过程中起了重要作用。湖南学联组织了罢课、抵制日货等活动，最后被张敬尧强行解散。湖南学联虽只存在一个多月，但在历史上有其重要的地位。     

湖南巡抚对晚清湖南反洋教活动的态度转变

近代湖南是反洋教最强烈的省份。湖南巡抚在处理反教案件的过程中，经历了由支持、矛盾到镇压的转变，造成这种变化的原因是多方面的，也对近代湖南社会和基督教的传播产生了深刻的影响。湖南巡抚对基督教的态度的变化说明晚清湖南官吏自始至终是反基督教的认识是值得重新考虑的。     

湖南人才资源开发的对策研究

本文从人才资源对湖南社会经济发展的重要性出发，分析了目前湖南人才资源存在的问题，并提出了相应的对策。     

湖南农业应对WTO之策略

本对中国加入WTO后，湖南农业存在的问题进行剖析，提出入世给湖南农业带来的压力和相应机遇，提出了湖南农业走出困境，冲出湖南，走向世界的对策与措施。     

大革命时期湖南农民运动再思考

大革命时期湖南农民运动的迅起有着深刻的社会根源，它是近代湖南民主革命精神的传承，是共产国际的指示，湖南国共两党的合力以及北伐时期湖南军民的互动等因素综合作用的结果，湖南农运高潮期间出现的某些幼稚和过分的举动，其主观原因是湖南农运的发展远远超过共产党在农村的发展，是党处在幼年时代，农民党员更显得幼稚，共产国际的误导也给湖南后期农运带来了混乱，北伐期间湖南农运本质上是反帝反封建的民主革命。     

论湖南近代教育的起点、进程、特点及其作用

教育属于文化的范畴。湖南近代教育的起点比沿海省份晚了30多年，是到了甲午战争之后才开始出现的。从1897年下半年到1989年上半年，湖南省内出现了创办近代新式教育的兴学热潮，这一热潮与湖南维新运动相伴而行，也随着维新运动的受挫而告停顿。到了1901年清廷宣布实施“新政”，湖南近代教育才又重新起步。从1902年到民国成立前，湖南办起了各级各类新式教育。其进程是先有师范教育，继之兴办中小学教育和高等教育，以及留学教育、实业教育、女子教育、幼儿教育与社会教育等，办学的形式包括官立、公立、私立和教会办理等。到了1912年民国成立后，湖南建立了省、县两级教育行政机构，并逐渐完善了各面教育制度。湖南近代教育表现出四个方面的特点：一是起步较晚，但发展却十分快速；二是办学的类型与形式多样，但又偏轻偏重，极不平衡；三是蕴含着一种强烈的政治参与意识，传统的经世致用学风仍在湖南士子身上发挥作用；四是体现了一种湘人对于新式教育的不断探索精神。湖南近代教育的作用主要表现在两个方面：一是为湖南和中国培养了大批经国济世的人才；二是铸造了一种地方人文精神，提高了湖南自身的地位和品位。     

论维新时期湖南“文明排外”思想的形成

甲午战后，受近代湖南先贤排外主张影响的湖南有识之士面对着战争的惨败，在外来先进思想的作用下，开始由“盲目排外”逐步转化为“明排外”，从而为湖南摆脱闭塞奠定了基础。     

湖南教育与湖湘文化

湖南教育促进了湖湘化的发展，而湖湘化又反过来丰富了湖南教育，其结果是使湖南人才辈出，为中华民族的发展做出了贡献。     

陶澍是近代湖南人才群体的核心

近代湖南人才群体的形成，始于清道光时期的陶澍。陶澍对近代湖南人才，不仅有发现和培养之功，而且有荐举和提拔之德。近代湖南人才大多团结在陶澍的周围，在思想上深受陶澍的影响，并多在陶澍所主改的江南地区活动，事业上的成功，也都得到了陶澍的支持和帮助。因此，陶澍是近代湖南人才群体的核心和领袖。     

试论孙吴统治湖南的特点及历史作用

孙吴在统治湖南的半个多世纪里，把湖南作为军事据点，进行建设并推行多元化统治，继续推行两汉以来的多种制度，使经济缓慢向前发展。但孙昊经常出现“屠掠、苛繁之政”，导致了湖南的极度落后。     

湖南法学教育的现状与对策

在全国法学教育产生发展的大背景下，湖南的法学教育可溯源于19世纪末的湖南时务学堂，随后经历了20世纪的引进初创、遭受挫折、全面摧残、恢复重建和改革发展的坎坷历程。进入21世纪，湖南法学教育形成了令全国同行刮目相看的相当规模。实证性的权威统计资料表明湖南法学教育过热与失控的现象应尽快加大力度进行规范。     

论区域文化景观的旅游开发--以湖南名人名胜资源为例

丰富的名人名胜是湖南省旅游文化景观组成的突出特色，是湖南旅游业发展的优势所在．以湖南为例，对区域名人名胜文化景观分类及结构特征进行初步论证，并就湖南利用优势资源，发展特色旅游提出了建议．     

加快湖南小城镇建设的战略思考

小城镇建设对湖南社会经济的发展有着重要意义，湖南的小城镇建设虽取得了一定成就，但也存在着诸如规模小，产生薄弱，基础设施落后等问题。因此，应通过扩容提质，择优扶强，完善小城镇功能，加大改革力度等措施来加快湖南小城镇建设。