职中的物理教学

职中物理课如何根据培养目标、学生心理特点,结合专业进行教学是一个需要研究探索的问题。这里我想就四类职中(电子机械、电子、微机和科技情报与图书馆专业)物理教学中的知识结构和几个教学原则谈一点体会,供商榷。一、忌偏深、难,宜多定性研究。职中的目标是培养相当于高中文化水平的熟练技术工人,因此文化课教学就有双重任务:(1)使学生具有相当于一般高中学生的文化基础知识;(2)文化课的学习有助于     

走过去,前面又是一重天

我1973年参加工作，曾从事过普通教育、师范教育。1992年互助职中和互助师范学校台并后．我被组织上任命为互助职中校长。这是我从未从事过的陌生的工作。没有现成的经验可以惜鉴，没有成功的路子可以学习，但面对领导信任的目光．我想，这对我来说，是一个挑战，也是一个考验，不能退缩．也不能逃避，只能面对现实。     

浅议职中形象

近几年来，各地职中与职中之间，职中与中等专业学校之间曾开展过招生战，而且还会持续下去。作为一种生源竞争的正面效应来看，这种竞争与职中的形象是密不可分的，我们认为生源竞争是各学校形象竞争的产物，它有利于推动学校合理利用教育资源，提高综合办学效益，在市场经济的发展中吸引、培养更多的合格人才。这里的关键是各学校如何利用自己良好的形象来发挥其育人效益。为此，对职中形象的几个问题，谈谈我的认识。一、职中的形象是什么我们认为，职中形象是指能够引起社会注意的外貌与内涵，是社会公众及受教育者对职中的整体评价。外…     

浅谈中职数学教学的四种方法

中职数学注重基础知识的讲解;注重培养学生的基本技能与能力;注重发展学生的探索精神与使用数学的意识.所以教师在数学教学中要渗透数学思想,讲究数学教学方法.下面我将近10年来职中数学教学常用的四种方法供大家商榷.     

大胆承包“小老树” 年产柑桔四万斤

我今年23岁,自1983年由灰埠镇职业高中毕业至今,已在农村度过了四个春秋。四年前,我从职中回到家里,思想负担很重,见了人连头都抬不起来。正当我处于徬徨无主的时候,母亲安慰我:“孩子,你父亲早亡了,家里贫困,你就安心种好责任田吧,种好了责任田,也可以使     

海南采取措施大力发展职业教育

为了发展海南的职业教育,该省正在采取或计划采取如下几项措施：一是调整布局,各市县集中办好一所职业中学;二是增加投入,改善职中的办学条件;三是今年计划选取１０名职中教师到国家级重点职业教师培训班学习,省里计划培训２０名职中教师;四是对普通中专、技工学校、职业高中三类学校统一名称,统一文凭,拉动职业中学的发展;五是把职业中学从普通中学中剥离出来,办出自身的特色。海南采取措施大力发展职业教育@翁朝健     

前方阳光灿烂

当同学在职中遇到我时都觉得不可置信,因为在他们眼中像我这种考进普高重点班的学生是不可能来读职中的,读职中也就不说了,出乎意料的是我还选择了全校较为冷门的导游专业,而且他们也认为我不适合这个专业。     

因拥有技能而自信

开始这话题之前,我们先看看下面的案例吧:案例1:我的郁闷生活我是一名职中生,很不想承认自己的这一身份。小学时我的成绩还不错,老师、父母都觉得我是上大学的料。     

两校合一 优势互补 开拓新局面

民进广州市委承办广州市第95中学,这是广州教育改革中的一项重大举措.在这里我着重从两校的办学模式、运行机制及人力资源三方面谈谈我的理解.在办学模式方面:民进广州市委举办的培才职中是以专业多元化为特色,有幼儿教育、公共关系、服装设计、美术装潢、电子技术和电脑应用等专业.这与市属职中较为单一的专业设置作比较,有着明显的优势.从人才市场的角度看,各类的人才供求是此起彼伏的,招生也必然随之波动.但由于培才职中专业多元化,各专业的招生可灵活随人才市场变化而变动,做到在招生总量大致稳定的基础上,各专业相应     

学习型组织理论视域下职中教师继续教育的实践与思考

加强职中教师继续教育工作是提升职中师资水平的重要举措,也是提升职中教育水平的直接影响因素.本文从学习型组织理论的视角,对职中教师继续教育进行了厘清,并提出发展职中教师继续教育的策略,主要包括转变观念,树立正确的职中教师继续教育理念;政策法规保障;完善职中教师继续教育基地体系;开展多种形式的继续教育以及建立职中教师继续教育信息反馈制度.     

谈谈《商务情景评判》技能训练的对策

职中营销技能课难上,这是很多营销教师发出的由衷感慨。其主要原因有如下三点：一是营销技能范围广、实践性强;二是职中相当一部分学生缺乏学习兴趣和主动性;三是部分教师教学方法陈旧,缺乏创新性。     

对职中语文教育的几点思考

通渭县共有四所职中,每年有上千名职中毕业生走向社会。社会上反映,这些职中生大多不能用普通话自如地表达自己的思想,不会写实际生活、工作中需要的报告、总结、产品说明书以及一些常见的公文,从而可以看出:当前职中的语文教育的确存在较多问题。     

观念创新是职教发展的先导

１９９９年１０ 月，互助职校 被评估验收为 青海省重点职 业学校，２０００ 年４月被省政 府正式命名为 省级重点职业 中学。从此， 互助职中跻身 于青海省重点 职中之行列。 总结互助职中 走过的路，我 们最深刻的体 会是：观念创 新是农村职教 发展的先导。 一、要牢固 树立勇于创新、 主动进取的观 念 创新，是一 种不断追求超 越、追求进步、 追求发展的理 念。它要求人 们勇于做别人 没有做过的事， 走前人没有走过的路、善于开创 工作的新局面。 １９９２年，互助职中和原互助师范合并。成立互助县职业中学。当时职中只有４６名学生…     

让心飞翔 让笔生辉——职中写作教学的困惑及其对策

写作教学向来是一件难事,职中的写作课更难开展,职中生厌倦写作的情绪严重,面对这样的难题,分析写作的困惑,找出写作教学的对策是本文要研究的内容。我认为从实际出发,指出了常见的三种困惑：＂与现实生活脱节;写作兴趣不浓;材料积累太少。＂提出了三个解决的对策：＂让学生回归生活;激发写作的兴趣;增加阅读量,积厚薄发。＂改变这种教学的困境。     

让职中后进学生说"我能行"

后进生一般是指学习成绩和思想品德、行为习惯相对差的学生.由于中等职校的生源渠道较广,学生素质参差不整,使职中后进生所占比例比普中略高,若能做好这部分学生的转化工作,对提高教育教学质量有重要意义.让所有职中后进生可以说:"我能行",不仅是对学生、对家长负责,也是对社会负责.在这方面我们是这样做的:     

略谈语文教学的实用性 趣味性 思想性

职业中学学生主要学专业课,他们学习语文的兴趣不会象普通中学学生那样浓,如何使职中学生学好语文,是摆在我们职中语文教师面前的重要课题。这里我想谈谈职中语文教学的“三性”问题: 一、加大实用文教学份量,讲求实用性 这是由职业中学的性质所决定的。学生学习,不是想升学,而是想学一技之长,讲求实用便是他们的指导思想。加大实用文体教学份量,并进行一些实用文训练,就能牢串吸引住学生。在这方面,我的做法是:     

农职中素质教育有利因素多

随着市场经济的冲击及普通高考升学比例的提高,职中要培养出有文化、懂技术、能经营、会管理的适应市场经济的新型人才,在实现所要培养的人才的目标中,职中到底有哪些有利因素呢? 一、没有应试教育的束缚因素 虽然目前普高也提倡素质教育,职中虽然也面对为数不多的对口升学,但这并不是职中的办学宗旨,特别是农村职中的老师没有升学压力,老师无需跟着高考的指挥棒转,而只需立足学校,从学生、教材的实际出发,把主要精力投入到转差促优和实施素质教育的改革潮流中去,努力寻求一种适合职业教育的有效途径,相形之下,没有开学压力,是职中实施素质教育的有利因素。     

农村职中路在何方

进入新世纪以来,我国的教育,特别是农村职业技术教育获得丰硕成果.但在发展上极不平衡,尤其是我国西部地区,农村职中的发展举步维艰,招生难,就业难,影响了西部农村职中的稳定和发展.经过调查和探索,我们认为带有普遍性的问题是:农村职中没有广泛建立自己的市场;培养目标与市场脱轨;农村职中与城市职中、职教与普教不分;职业技术教育没有广泛地走村入户;有关部门的支持不够.那么怎样才能办好农村职中呢?     

农村职业中学师培工作之我见

一、农村职业中学专业教师现状中国是一个农业大国,农村职中在“科技兴农、为农服务、振兴地方经济”等各方面作出了不可忽略的贡献。但是,我们不能不看到,农村职中的现状不容乐观,有些职中的生存已面临挑战,极个别职中从过去的兴旺已走向衰落。仔细分析,原因各种各样,但有一条是不可否认的,就是农村职中的专业教师的现状令人担忧。那么,造成这“令人担忧”的原因又是什么呢?笔者认为有如下几点: 其一,农村职中的师资素质不高。农村职中,它     

职中生学习心理的调查与相关要素分析

加强职中生学习心理的研究,多维度、多层次剖析职中生的学习态度、学习习惯、学习方法,激发职中生学习的热情,是提高职教人才质量的教改逻辑起点。为此,我们随机选择了国家级重点农村职中、国家级城镇职中、普通农村职中、普通城镇职中各一所的部分高一、高二学生(职中高三班的学生已下厂、场实习),发出问卷调查300份,实际回收286份。研究结果如下:一、基本情况1．情况概迷:从回收问卷中可知,高一学生223人,高二学生63人;自费生264人,公费生22人;被调查学生的专业类别人数:农科专业23人,工科专业241人,管理服务类22人。2．职中生选择上职业中学的原因分析