农村职校教学管理中存在的问题及对策

经过近十几年的发展,各地 农村职教得到了迅速发展。职业 学校的数量和规模不断扩大,开设专业也从过去的以农口专业为主逐步转向以工科、管理、综合类专业为主,在校生逐步超过高中阶 段普高在校生数,与 此同时也给农村职 校的教学管理带来 了诸多不利的因素。     

着力创造办学条件 有步骤地实施义务教育

《义务教育法》的颁布,是我国教育史上的大事。按照《义务教育法》的规定,大力普及基础教育,对提高全民族的科学文化素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,具有战略意义。内蒙古自治区经济不发达,文化教育也比较落后。有步骤地实施义务教育,对振兴内蒙古,逐步解决历史上遗留下来的各民族之间在经济、文化方面存在的事实上的不平等,尤其具有重要意义。自治区成立以来,教育事业发展很快。全区各级各类学校在校生数以高于全国的平均增长速度发展,全区少数民族在校生数以高于汉族在校生数的平均增长速度发展,我区每万人口中各级各类学校在校生数不低于全     

切实保障进城务工农民子女接受义务教育的权利

武汉市坚持以流人地政府管理为主、以公办中小学为主“两个为主”的原则，较好地解决了进城务工农民子女的入学问题。全市接受进城务工农民子女的学校数和在校学生数分别占同层次学校数和在校生数的27．34％和12．77％，处于全国同类城市前列。     

文摘

今后十年我国将从四个方面大力发展职业技术教育。一、以扩大现有职业技术学校在校生规模为主,同时在城市企业和边远农村适当地新建一些职业技术学校,使1995年职业技术学校在校生数超过普通高中的在校生数。     

抓住机遇，办好高等职业教育

1999年7月经教育部批准，由原广西机械工业学校和广四机电职工大学合并后组建成广西机电职业技术学院。现有全日制在校生3146人，十六个高职专业。建院以来，全院教职员工，群策群力，积极探索，努力实践，全院工作出现了新面貌。1、依据社会需要和自身优势设置高职专业我院改制前后就逐步成立了由行业、企业及有关部门的专业技术人员、教学管理人员组成的‘专业建设指导委员会”。设置专业时，坚持“需要与可能相结合”的原则，充分考虑社会的需求、学院现有的条件和学院今后发展的方向。以行业为依托，开设了数控、模具、CAD／CAM、汽…     

加强专业师资建设的有力措施

加强专业师资建设的有力措施安徽张筱良芜湖市中等职业技术教育经过十多年的发展．如今已具相当规模，作为发展职业技术教育的重要条件——专业师资队伍建设也得到了有力的保证。目前．全市教育部门办的１３所职业高中在校生已达８０１６人，连续八年超过普高在校生数。共...     

提高教育质量培养青年干部

山东省青年管理干部学院正式创办于1987年。10年的时间，我院已逐步发展成为一所以培养青少年工作干部和复合型青年管理人才为主，学科比较齐全的规范化全日制成人高等学校。学院附设山东省青年干部培训中心和山东省青少年研究所。现开设12个专业．专科学历教育在校生1500人，团干部岗位职务培训和其他短期培训年培训量达3800人次，形成了以学历教育为主，学历教育与短期培训相结合、脱产教育与业余教育相结合的多层次、全方位办学格局。各项办学条件达到了国家教委颁布的《成人高等学校设置的暂行规定》提出的各项标准，学校管理、教学质量…     

切实保障进城务工农民子女接受义务教育的权利

武汉市坚持以流入地政府管理为主、以公办中小学为主“两个为主”的原则,较好地解决了进城务工农民子女的入学问题。全市接受进城务工农民子女的学校数和在校学生数分别占同层次学校数和在校生数的27.34％和12.77％,处于全国同类城市前列。     

面向市场 迎接挑战 促进铜陵职教稳步发展

面向市场迎接挑战促进铜陵职教稳步发展□安徽任俊鲁近几年，铜陵中等职业教育发展较快，各类中等职校已发展到１７所，非成人在校生数达１２０００人，与普高在校生数５７１３人之比为２．３２：１，占高中阶段在校生数的６７．７％，每年向社会输送数以千计的各类初、中...     

无锡机电高等职业技术学校

无锡机电高等职业技术学校是无锡市属的一所国家级重点职业学校，位于无锡新区，占地193亩，建筑面积7万平方米，现有教职工320人，在校生5500人。学校以举办五年制高职教育为主，开设机电、电子、信息三大类专业，其中数控专业为国家级示范专业，计算机和电子专业为省级示范专业。     

无锡机电高等职业技术学校

无锡机电高等职业技术学校是一所国家重点中等职业学校，位于无锡新区，占地193亩，建筑面积6.5万平方米，现有教职工320人、在校生5000人。学校以举办五年制高职教育为主，开设机电、电子、信息三大类专业，其中数控技术应用专业为国家示范专业，计算机和电子专业为省级示范专业。     

大连经济技术开发区中等职业技术专业学校

大连开发区职业中专始建于1984年，是一所以工科专业为主，以外语、经贸、服务专业为辅，具有城市再就业培训、进城务工人员职业培训、企业在职职工岗位培训等多功能教育服务能力的中等职业学校。学校现有13个专业，在校生6100余名，毕业生就业半连续10年稳定保持在98％以上。     

中职农科类专业学生数量变化分析及发展建议

通过查阅1994-2012年中国教育统计年鉴,对中职农科类专业招生数量、在校生数量、毕业生数量等变化分析,发现中职农科类专业招生数量稳中增长、生源以应届初中毕业生为主、在校生数量有所增加,专任教师生师比过高、毕业生数量上升、学生流失率相对较高。鉴于此,为更好引导中职农科类专业发展,提出拓宽中职农科生源渠道、加大教师培养与引进力度、完善职业资格证书制度等发展建议。     

办好特色专业 办出专业特色

我校一向以工科专业为主,直至八十年代后期,学校仍然只是开设几个机电类的传统专业,办学规模也很小,在校生只有几百人,无论是办学规模、专业设置或是教学内容、方法都明显不符合形势发展要求。在九十年代初,学校根据广州市二轻行业对专业人才需求情况的变化,确立了“为经济建设服务,为轻工行业培养人才”和“形成我校的专业教学特色”的办学指导思想,及时根据用人单位的需要调整专业,拓宽专业面,扩大了办学规模。近十年来,我校又陆续开设了十多个专业,目前所开设的专业已有工科的机电类、轻工类、美术类和文科的管理类四大类共近三十个专业,办学规模也逐步扩大至目前在校生一千八百多人。 在专业面不断拓宽,办学规模逐步扩大的同时,我们注意加强专业建设,改革教学内容、教学手段和教学方法,以保证专业教学的质量。在专业建设中,我校同样是根据自身的实际条件,量力而行,确立了要办好“特色专业”和办出“专业特色”的专业建设的指导思想。     

职教动态

广东职业技术教育走在全国前列广东职业技术教育发展迅猛、结构逐步优化。3年来,广东的职业技术教育已连续夺得招生数、在校生数、校均在校生数、技能鉴定人数、毕业生就业率等5个全国第一,高职教育在数量上也占广东省高等教育的半壁江山,职业技术教育已成为广东省实现经济转型     

“五新”机制带来大跨跃：江苏工贸高级技校发展纪实

江苏工贸高级技工学校是一所国家重点技工学校。１９９８年以来，学校解放思想，深化改革，提高教学质量，与时俱进，不断创立新机制，扩大办学规模，逐步走出了一条特色办学之路，形成了“人才预测—招生培养—技能鉴定—职业介绍—就业服务”一体化办学机制。学校连年招生过千人，就业安置率达１００％，２００２年招生达２５００人，实现了从计划办学到面向市场办学、从以煤炭专业为主到面向社会开放式设置专业、从粗放管理到科学规范化管理的三个转变。目前学校占地４００亩，在校生４５００多人，己发展成为苏北地区办学规模最大的一所…     

办好农村职业学校的探索

办好农村职业学校的农科类专业，是实现农村职业教育为农业、农村、农民服务的重要方面，也是职业教育发展的重点，因而，如何办好农职校的农科专业成为职教界十分关注的问题。对此，我校作了一些探索和实践，取得了良好的效果。自１９８２年建校以来，农科类专业始终保持了一定规模，现开设的农科专业占学校开设专业数的三分之一；农科专业在校生４２０人，占在校生总数的四分之一。一、把准农村经济发展的脉搏，采取灵活办学形式，为农村培养适用型人才农科专业自身的特点决定了其办学必须面向当地农村，同时要受当地农村经济发展制约。这…     

从农村经济的发展看推进职业教育的迫切性

党的十一届三中全会以来,经过五年多的艰苦努力,山东省的农村职业教育有了较大的发展。目前全省已办农业技术中学385所,专业门类共50多种,在校生达到6.77万人,加上其他各类职业学校在校生,学生数占高中阶段在校生总数的32.5％,基本上改变了农村中等教育结构单一的状况。但是,就目前的状况而言,无论是数量、质量、还是专业设置,都还不能满足农村经济发展的需要。特别是在我国农村进入以调整产业结构,发     

为农村经济和农民致富服务办好农林牧专业

为农村经济和农民致富服务办好农林牧专业赵维东山东省现有职业中专、职业高中５５１所，在校生３９．１３万人，其中农村学校４５０所，在校生３０万人。１９８６年以前，农林牧专业在校生占农村职业学校在校生的９０％以上。随着农村产业结构的调整和商品生产的发展，乡...     

基于Oracle的教材管理系统开发研究

一、问题的提出 教材的供应与管理是保障高校正常教学秩序的重要环节,教材管理系统建设是高校管理信息化建设的重要组成部分。近年来,随着我国高等教育的快速发展,有不少高校的在校生规模超过万人,设置的专业数和课程数相明显增多,所需教材的种类和数量也急剧增加,特别是随着教育教学改革的不断深入,在一些高校逐步推行了学分制、课程选修制、专业辅修和双学位制等更具弹性的教学管理制度,使得学生对教材的需求更趋多样化。