知识经济与职业教育

本论述了知识经济时代的特征以及在这一时代背景下传统职业教育面临的问题，并从观念上，办学体制以及教育手段等几方面对传统职业教育模式进行论证。     

知识经济与会计职业教育

知识经济改变了社会经济环境，改变了人们生产、生活方式，也给会计职业教育以巨大冲击，致使会计职业教育的观念、培养目标、教学内容和教学手段等诸方面难以满足知识经济的需要．因此，我们应重构崭新的会计职业教育体系，使之符合知识经济的要求，有一个更加美好的未来．     

面对知识经济的职业教育

改革开放以来,我国的职业教育在培养学生的职业意识和能力,在为社会发展和经济建设输送大量人才方面,在推动我国终身教育体系和学习型社会的构建方面,发挥了重要作用.然而,职业教育的成效远未达到人们所预期的水平,其自身发展中也存在不少令人深思的问题,这也是不争的事实.21世纪是知识经济时代,改进职业教育与培训质量,已经成为迫切需要回答的现实课题.     

知识经济下职业教育发展的新思路

面对新的知识经济形式下,职业教育发展要重视对学生综合素质的培养,知识经济的生命和源泉在于创新,知识创新、技术创新。在这一背景下,不论是培养何种规格的人,都必须把创新意识与创造能力的培养放到重要的地位。为此。职业学校要建立与知识经济相适应的发展式、创新式的教育模式。     

知识经济时代研究生创新能力的培养

在简要阐明“知识经济”、“国家创新体系”等基本概念的基础上,分析了知识经济时代的研究生创新能力的特点和应具备的基本素质;对研究生创新能力的培养问题进行了概念性的分析,并提出了一些关键性的建议和措施,这些探讨主要针对理工科研究生。     

知识经济时代要重视大学生的能力培养

知识经济时代需要高校培养有创新能力的大学生，本论述了知识与能力的密切相关，分析了培养创新的能力的意义所在，提高了培养创新能力的具体措施和办法。     

当代澳大利亚职业教育的发展趋势

澳大利亚职业教育改革持续进行，职业教育发展颇具有特色、职业教育呈现出办学体制走向多元，能力培养日受重视，职教手段日趋现代，办学机制日益灵活，管理力度不断增强，办学效益逐步提高等发展趋势。     

在迎接知识经济挑战中不能忽视职业教育的作用

改革开放以来我国职业教育事业有了很大发展 ,中等教育结构调整以后 ,对经济建设和教育发展作出了重大贡献。实践证明 ,党和国家制定的大力发展职业教育的方针是符合我国处在社会主义初级阶段的国情。但是 ,近几年来 ,我国职业教育出现新的问题和困难 ,中等职业学校招生数量滑波 ,职业学校生源质量下降 ,高等职业学校招生困难和学生报到率比较低 ,中等职业教育资源流失情况严重等等。这些问题和困难的出现 ,有经济和社会发展方面的因素 ,例如社会就业压力增大、职业学校毕业生就业困难、家长对子女接受高等教育的期望越来越高 ,等等。但一个…     

迎接知识经济挑战的职业教育创新

面对知识经济的挑战，职业教育必须进行思想创新、制度创新、教学内容创新和教学方式方法创新，以培养学生的问题意识和自我思考能力。     

澳大利亚职业教育的发展趋势

一办学体制呈现多元澳大利亚是一个区域经济和文化教育多元化为特征的国家，其经济体制是属于混合型市场经济模式，其职教既有明显的地方性特征，又有联邦管理下的全国培训市场的一致性。随着市场经济的发展，澳大利亚职教办学体制正逐渐走向多元化。１．办学主体多元澳大利亚有多种多样、相互补充的实用性、针对性较强的职教机构。主要包括：TAFE学院、成人与社会培训机构、私营培训机构、企业培训机构等，办学主体呈现多元化特点。其中，TAFE学院作为职教机构，主要是由各州政府举办。澳大利亚政府同时鼓励社会力量办学，鼓励创办非公…     

"入世"对中国职业教育的影响及对策

一、背景２００１年１２月，中国正式成为世界贸易组织ＷＴＯ成员，中国对外开放和经济发展进入了一个新的阶段。中国加入ＷＴＯ对教育服务的承诺是部分承诺，在项目上不包括军事、警察、政治和党校等特殊领域的教育和义务教育，即上述领域不对外开放。除上述领域外，中方在初等、中等、高等、成人教育及其他教育服务的５个项目上作出承诺，许可外方为中方提供教育服务。在教育服务提供方式上，对跨境交付的教育服务未作承诺，对境外教育消费未作任何限制，允许商业存在，即允许中外合作办学，但对国民待遇未作承诺。对自然人流动，承诺具有…     

深入贯彻《职业教育法》努力开创职业教育新局面

新世纪开局之年，正值《职业教育法》颁布实施五周年。《职业教育法》的颁布实现了我国职业教育发展史上新的里程碑，使我国职业教育的发展有了法律保障。五年来的实践证明，《职业教育法》的颁布有利于科教兴国战略方针的贯彻，有利于实现两个根本性的转变，有利于提高数以亿计劳动者的素质。天津职业教育有着比较好的历史基础。早在１９６２年，少奇同志就在天津总结了发展“半工半读”职业教育的经验。改革开放以来，天津市的职业教育又取得了长足的发展。多年来，市委市政府对职业教育的发展一直十分关心和重视。１９９６年《职业教育法…     

知识经济时代职业教育的发展思考

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济，是相对于农业经济、工业经济的一个新的经济发展阶段。知识经济时代的特征是全球经济一体化及信息技术的迅速发展，其中信息技术及产业化是先导和决定因素。在知识经济时代，知识资源及知识的载体“人”成为首要的生产要素，企业间的竞争更多地体现在人才资源的竞争上。社会需要大量的有知识有技能的知识工人、知识农民。这是职业技术教育所面临的最大的机遇和挑战。知识经济时代，对“工业经济时代”的职业技术教育模式、体制、结构、内容、手段等各个方面将产生深刻的影响，职业技术教育的生命力在于市场经济中的竞争力，如不加快职业教育的改革步伐，就很难适应知识经济的要求。     

职业教育改革与发展应在“职”字上下功夫

职业教育的改革与发展必须找准定位,适应新形势的要求,树立"大职教观",在办学体制和办学模式上求变、求新、求发展.     

确保农村职业教育持续、协调、快速发展——汨罗职业教育发展的现状与思考

一、汨罗职业教育的现状分析自上个世纪八十年代中期以来,汨罗市积极推行农村教育综合改革,教育事业持续发展。1984年,成为全省普及初等教育第二县;1994年,成为全国首批“两基”达标县市、全国农村教育综合改革先进单位;1996年,汨罗市区域性推进素质教育的经验向全国推介,在汨罗素质教育与时俱进的过程中,汨罗职业教育自始至终保持了良好的发展势头。进入新世纪以来,汨罗这个不足64万人口的农村县级市,却因职校招生人数火爆,不得不重新恢复停划多年的录取分数线。具体说来,汨罗职业教育呈现如下三个方面特色:一是规模不断扩大。近20年来,汨…