雷沛鸿教育思想简论

雷沛鸿是解放前30年中一个有深厚教育理论和突出教育成就的教育家。本文对雷沛鸿的生平、教育思想与理论等进行简略的介绍与评价。     

雷沛鸿先生的爱国思想及其教育启示

通过叙述雷沛鸿先生的爱国教育思想提出的背景、爱国教育思想的具体内容和时代启示,正确认识雷沛鸿先生特定历史条件下的爱国热情.     

论雷沛鸿师范教育改革思想与其现实意义

雷沛鸿作为近现代广西乃至全国闻名的教育大家,他毕生致力于国民基础教育。而国民基础教育的关键是师资培养,所以雷沛鸿把对传统师范教育改革,培养大批合格中小学师资,以适应当时国民基础教育现状,看成是教育之根本。雷沛鸿的师范教育思想至今尚有可借鉴之处,值得深...     

雷沛鸿教育思想学术讨论会在南宁市召开

雷沛鸿(1888年2月-1967年7月)字宾南,广西南宁市津头村人。1906年在香港加入同盟会,曾参加黄花岗起义、策动“南宁独立”。1913年考取公费留学英国,继转入美国米诗根、欧柏林和哈佛大学,攻读政治、教育、哲学,获学士和硕士学位。1921年4月回国,从事教育工作。1927年至1949     

缅怀先贤人生 弘扬沛鸿思想——雷沛鸿诞辰110周年纪念会暨雷沛鸿教育思想学术讨论会在京召开

今年2月1日是我国著名现代教育家雷沛鸿诞辰110周年纪念日。由广西壮族自治区政协和中国教育学会共同举办的雷沛鸿诞辰110周年纪念会,由中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会共同举办的雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会,于1998年3月1日至4日在北京举行。     

以史为鉴的启示——读曹天忠《教育与社会改造》

雷沛鸿(1888—1967年)是一位杰出的教育家，他的教育思想与办学实践，尤其教育改造与社会改造双向互动的理念，值得人们高度关注。令人欣慰的是，曹天忠积多年之功，锲而不舍，为我们提供了一部由博士论文改写而成的好书《教育与社会改造——雷沛鸿与近代广西教育及社会》。     

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述

雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会综述●高敏贵前不久,中国教育学会教育史专业委员会和广西雷沛鸿教育思想研究会在北京联合召开了雷沛鸿教育思想第七次学术讨论会。与会代表集中就以下三个方面研讨了雷沛鸿的教育思想,获得较大的共识。一、雷沛鸿在教育现代化的理论和实...     

论雷沛鸿的师道观

在雷沛鸿教育思想研究中,师道理论至今无人论及。究其原因,一方面是雷沛鸿专论教师的文章极少(三卷文集中专论教师的只有一篇短文),资料稍显不足;另一方面,雷沛鸿教育思想宝库内容太丰富,专家学者还未顾及研究师道理论。因此,本文想就雷沛鸿的师道观谈点个人看法,以使对雷沛鸿教育思想体系的认识更趋完善。     

雷沛鸿的儿童观儿童教育观及现实意义

雷沛鸿的儿童观儿童教育观及现实意义牟映雪牟科荣雷沛鸿先生（广西籍）是我国现代史上有深远影响的教育革新家。他的教育思想、理论及实践对我们今天的教育改革有重要的现实意义。他一生致力于构造本土化的民族教育体系，大部分时间服务于大众化的国民基础教育，并取得了...     

雷沛鸿教师思想探微

采用文献法对雷沛鸿的教师思想进行了研究,其关于教师的专业精神、教师的自我修养以及师资的养成等思想,对当今的教师教育仍不失借鉴之处.     

雷沛鸿主持下的广西教育改革和陕甘宁边区教育改革之比较

雷沛鸿主持下的广西教育改革和陕甘宁边区教育改革之比较□宋荐戈抗日战争之前,雷沛鸿于１９３３年９月应李宗仁之请,再任广西教育厅厅长。他在国难当头之际走马上任,以极大的魄力在一个省的范围内主持进行了一次颇具规模的教育改革。这次教育改革一直延伸进抗日战争时...     

雷沛鸿成人教育思想的基本特征

雷沛鸿成人教育思想的基本特征可以归纳为五个方面:注重成人教育的速效性与重要性;注重成人教育的中国化与大众化;注重成人教育的科学化与法治化;注重成人教育的实用性与多样化;注重成人教育的主体性与互动性。     

雷沛鸿成人教育思想的基本特征

雷沛鸿成人教育思想的基本特征可以归纳为五个方面:注重成人教育的速效性与重要性;注重成人教育的中国化与大众化;注重成人教育的科学化与法治化;注重成人教育的实用性与多样化;注重成人教育的主体性与互动性.     

闽籍英烈参与黄花岗起义动因浅析

辛亥年三月廿九日广州起义,又称黄花岗起义。参加这次起义的闽籍革命党人众多,他们用鲜血和生命为革命谱写了一首不朽的赞歌。本文拟从经济、思想文化两个方面对闽籍英烈投身革命的原因进行探析。     

闽籍英烈参与黄花岗起义动因浅析

辛亥年三月廿九日广州起义,又称黄花岗起义。参加这次起义的闽籍革命党人众多,他们用鲜血和生命为革命谱写了一首不朽的赞歌。本文拟从经济、思想文化两个方面对闽籍英烈投身革命的原因进行探析。     

浅议雷沛鸿投资国民基础教育的"教育经济学"思想

雷沛鸿投资国民基础教育,缘于其对教育的各种收益(经济、政治、社会收益等)的独到思考。在国民基础教育经费的筹集上,雷沛鸿实行相对分散的教育投资体制,主要依靠县级政府,同时动员民众筹资;推行中央、省、县三级负责制,坚持“因地为粮”(因地制宜)原则,发动民众筹资。为合理配置广西有限的教育资源,雷沛鸿借助政治力量,强调管理,创新学制,大大提高了教育投资效率。     

雷沛鸿教育管理思想的内涵、特点及于今日之思考

雷沛鸿教育管理思想的内涵、特点及于今日之思考沈阳师范学院刘兆伟，赵伟雷沛鸿是广西乃至全国近现代深有影响的教育革新家。他热爱教育事业．历任教师、校长、教育厅长。雷沛鸿立足于广西．首先倡导国民基础教育普及运动，然后使广西有国民中学制度的创立，进而又使广西...     

雷沛鸿教学论思想初探

雷沛鸿教学论思想极其丰富。他认为课程建设要适合学生,要有实用性,要有民族性、地方性;认为教学要贯彻肫诚挚爱,内求外铄,因材施教等三个原则和实行互教共学的教学方法。     

雷沛鸿的成人教育观

雷沛鸿是我国第一位系统论述成人教育问题的教育家，是我国成人教育运动的先驱。他在留学期间，深受丹麦教育家格龙维先生及英国工人教育协会所倡导的成人教育运动之感召，非常重视成人教育，并大发宏愿：“愿以有生之日，为穷而失教之劳苦大众教育事业而奋斗”①。本文拟对他的基本成人教育观进行简单述评，期望能为我国成人教育史学科建设尽微薄之力，更期望能对我国新世纪成人教育的改革与发展有所启示。 一、成人教育是指“为全国十八岁以上的男女而设施的教育” 雷沛鸿是我国第一个给成人教育下定义的教育家。他一方面按照人们对“成人…     

浅析俄国十二月党人起义的成因及政治思想

1825年12月俄国爆发了一场由贵族青年军官和知识分子领导的旨在反对沙皇专制制度和农奴制度的武装起义,史称十二月党人起义。这次起义是俄国历史上的重要转折点,它开创了俄国革命运动的新时期即贵族革命时期,对俄国影响深远。有关这次起义的过程已有文章论述过,在此不再赘述。本文以十二月党人的政治思想作为研究的出发点,探讨他们政治思想形成的原因、政治思想的内容及对当时社会产生的作用。