论成人声乐教学中的呼吸训练

呼吸是歌唱的四大基本要素之一,是歌唱的动力和基础。在声乐教学中,所有的教育者都会特别强调呼吸的训练和运用。在成人声乐教学中,要想在较短的时间里获得较好的歌唱呼吸的效果,就要科学地、实际地研究呼吸技巧,并按照学生的认识规律及接受能力,选择适应学生的教学方法和教学手段,这样才能使学生在有限的时间内掌握其正确的呼吸方法并自如地运用于歌唱之中。     

石蜡切片技术改进及细胞生物学实验的统筹

以细胞生物学实验为代表的生物学实验教学中,存在知识点多、技术操作要点多、课时有限等具体问题,针对细胞生物学实验课的教学实践,以提高学生综合创新能力为目的,围绕实验教学创新,在实验内容、实验方法、时间统筹安排等多方面进行了探讨。在不增加实验投入前提下,改进了以石蜡切片技术为代表的关键实验环节、基于技术改造调整实验时间,使学生在有限的时间内掌握更多的实验技术,并获得对同一实验进程从多角度多层次进行分析的训练,提高了实验效率,培养了学生综合分析解决实际问题的能力和科学思维,提高了实验教学的质量。     

试论中学生英语写作能力的培养

写作是语言学习的基本技能,它能够培养学生观察思考、分析总结和书面表达能力,能够提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题的能力。在新时期,《标准》对中学英语写作也提出了新的要求,要求教师在写作训练的过程中,有意识地帮助学生转变接受型的写作方式,掌握自主、探究式的写作方法,使其成为能处理生活实际问题的写作者。要想做到这一点,平时对学生进行写作训练就显得非常重要。那么,如何对学生的英语写作进行训练呢？     

浅谈作文训练的方法

如何有效地提高作文水平一直是困惑教师学生的问题。在教学实践中,我深感作文水平的高低虽与学生语文水平有关,但对于绝大多数学生来说,主要是写什么及怎么写的问题。对于阅历和认识能力都有限的中学生来说,如何在有限的生活空间和有限的作文训练时间中拓展调动写作能力,有效地掌握这种终身受益的技能,是语文教师的责任。那么,如何引导学生掌握写作技能呢？我个人认为,还应立足课堂、立足教材,用生活的哲理丰富学生的心灵,开拓学生的思路,并结合学生的实际和兴起进行大量的练习,使他们能从平凡的生活中发现并选择作文的内容,有…     

浅谈五年制高职学校普通话教学

五年制高职学校的学生来自全国不同的方言区,加之在初中阶段老师对普通话的要求并不严格,刚到校时他们大都讲方言土语,提到普通话就头疼,更别提要他们使用普通话了,那么如何在有限的教学时间内有效地提高学生普通话的能力,并使他们达到规定的等级？笔者采取的主要做法是：一鼓励学生开口讲普通话,培养他们的心理素质;二掌握学生的实际情况,为他们制订出训练计划;三加强口语训练,培养语感;四要督促他们坚持训练,持之以恒。     

日语课堂教学中的听说实践

教学大纲规定第二外语日语教学的目的是“不但培养学生有一定的阅读能力 ,还得有一定的译和听的能力以及初步的写和说的能力。”为了使初学者在有限的日语教学时间内较快地达到大纲所要求的教学目的 ,掌握日语这一交际工具 ,对学生进行听说训练是必要的。一、在语法教学中 ,以听说训练为主 ,讲练结合语言作为交际工具的有声信号 ,具有很强的实践性。倘若课堂上只由教师讲解某一语法规则 ,学生仅仅是被动地听 ,而不会说 ,仍不能说明学生已能正确自如地运用这一语法规则了。要让学生将已掌握的词汇借助语法这个骨架由自己构成活的有用的语言 ,…     

在概念教学中加强智能训练

准确、科学地进行概念教学,可以加强学生对知识内容的理解、掌握,有效地促进学生逻辑思维能力的发展,提高他们分析问题和解决问题的能力,可以在有限的时间内使教师传授的知识更准确、系统,还可大大节约教学时间,提高教学效率、效益。概念教学同智能训练紧密结合,融于一体,这是小学数学概念教学改革的一大突破。     

中师《语文基础》课要培养学生教的能力

中师语文教学要注意培养学生的能力,这是中师语文师范性的体现。中师《语文基础》课怎样培养学生教的能力,通过几年来实践,我的主要体会是:教学中教师一方面要讲清基本理论,搞好本学科技能技巧的训练;另一方面,要组织学生参加有益于提高教学能力的各种活动,把课堂教学和课外活动结合起来。 一、课掌教学从实际出发,重视基本技能的训练 (一)《语文基础》课中的大部分知识,学生过去都程度不同地接触过,有一定基础,但缺少系统性,有些基本概念掌握得不准。因此,课堂教学特别要重视讲清基本概念,并指导学生将知识转化为能力。如现代汉语语音部分教学重点是汉语拼音。通过调查,我发现本地学生学习汉语拼音有两大难点:一是分不清前鼻韵母和后鼻韵母,二是四声不准。根据这—实际情况,我首先使学生掌握发音特点,并指导他们进行发音练习,同时利用声韵配合规律来帮助他们记忆。为使学生能读准和分辨普通     

运用多种手段,培养初中生的英语自主学习能力

正英语作为一门实践性很强的课程,要想熟练地掌握它,需要对听、说、读、写、译各项技能进行大量地练习。而我国现阶段的课堂英语教学存在着时间紧、任务重等问题,教师要在规定的时间内完成当天的教学计划,教师与学生的互动交流较少,很难展开大量的听说读写方面的训练,学生也不可能在有限的课堂时间内完全掌握所学知识。因此自主学习已然成为我国教学现状的必然要求。那么如何培养学生的自主学习能力呢?一、通过调查,促使学生想学     

如如何在函数教学中融入建模思想

为提高学生学以致用的能力,使其能够熟练运用函数模型解决实际问题,教师要注重做好函数基础知识的讲解,传授函数模型建模理论,展示函数建模过程,组织学生开展建模训练,引导学生做好总结,将建模思想融入函数教学中,给学生带来潜移默化的影响,使其掌握函数模型的构建思路,把握建模的相关细节,正确地构建相关函数模型解决实际问题.     

对高中语文教学中强化口语表达能力培养的研究

在高中语文教学中,教师不仅要强化学生知识点的掌握．还要注重学生能力的训练,促进学生语文综合素养的提升。口语表达能力是学生语文综合能力中的重要组成部分．对于提高学生的交际能力、习作能力等具有重要影响,教师要结合学生的实际情况,立足高中语文教学实际进行有针对性的培养。     

浅谈高师普通话教学

要在有限的教学时间内有效地提高教学质量,提高学生普通话的运用能力,并使他们达到国家规定的等级,一要提高认识,消除心理障碍;二要掌握学生语音状况,对症下药,有的放矢;三要研究正音方法,提高教学效果;四要注重口语能力训练,培养语感;五要做到持之以恒,逐步深化.     

“理科综合科目”中化学科复习的几点作法

进入高三化学复习阶段，学生首先面临的是如何将已学过的不系统的“知识碎片”通过信息加工使其结构化、条理化和系统化，增强应用知识的能力。笔就化学教师如何在有限的时间内组织学生高效复习备考，引导学生掌握有效的复习方法等问题作些具体探讨。     

要注意培养学生的表达能力

中学物理教学既要使学生掌握必要的物理知识,又要培养学生的观察实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。中学生要运用所学的知识口头回答问题,书面解答问题,实验后要写实验报告等。这些都需要学生有一定的表达能力。物理知识掌握得很好、分析和解决问题的能力也很强,如果没有很好的表达能力就无法将前两者表现出来。可是,就目前来说,有很多学生表达能     

提高农村中学英语教学质量之我见

目前,我国中学英语的教学质量正逐年提高,但是,部分地区的农村中学的英语教学.还普遍存在着教学质量低,学生感到难学,教师感到难教等问题.如何在有限的时间内使学生掌握英语知识,并训练其技能技巧,这就要求我们必须改进传统的教学方法,将呆板的英语课上得生动、活泼、妙趣横生,这样才能保持学生学习英语的兴趣.笔者经过近年来的教学实践,认为农村中学要提高英语教学质量应从以下几个方面进行尝试.     

构建初中道德与法治高效课堂的四维路径

构建高效课堂是培养学生核心素养的基本诉求,能使学生在有限的课堂时间内尽快掌握知识、提升能力。为此,教师要注重抓切入点,以导学案引导学生预习;注重抓支撑点,以合作探究激发学习热情;注重抓关键点,以教师精讲点拨帮助学生及时解惑;注重抓落脚点,以当堂训练检测促进学生学习能力的切实提升。     

英语听力发展障碍及对策

听力是人们语言交际能力的主要方面.听和读一样,是人们学习、吸收语言的重要途径.在实际生活中由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达的特点,因此对语言学习者来说,要做到在有限的时间内准确地理解和掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务.为此,在培养学生听力训练过程中,教师要善于发现问题,抓住学生的薄弱环节,有的放矢地进行教学,这是能否有效地培养学生听力能力的关键.要想有效地提高学生的听力水平,就必须认真分析并找出影响听力发展的障碍.     

从兴趣出发提高学生钢琴弹奏技能

幼师学生是下一代的启蒙老师,钢琴是必须掌握的一门技能.使学生通过键盘乐器学习,理解音乐,掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,掌握幼教工作中键盘的实际运用能力,是要完成的教学任务.怎样在有限的时间内学得快一点,达到良好的教学效果,更好地完成教学任务,是教师常思考的问题.由于键盘是一门技能课,所以有两个主要因素,一是教师的教,一是学生的练.     

初中数学教学中常规训练的开展思路研究

在初中数学教学的常规训练中,如何拓展学生的数学学习思维,提高学生的数学学习能力,是值得我们每位数学教师深入思考的问题。初中数学教师可以通过教学训练使学生较好地对知识进行运用,通过作业批改等方法使教师了解学生对各种知识的掌握情况。教师应根据学生掌握知识的情况设计相应的问题作为学生的课外任务,让学生通过相关任务更好地对学习的数学知识进行了解与掌握,其主要作用是让学生之间进行相互合作,在初中数学教学过程中,对具有较强"难度"的问题,教师要先对学生的解题思路进行相应的指引,之后让学生在常规的思路下对相关问题进行解决。     

架设起数学与生活的桥梁——“两步连减应用题”思维训练案例

[训练目标]1.运用校本教材《益智卡》,对学生进行两步连减应用题的口算训练。2.使学生牢固掌握口算方法,提高口算能力、速算能力及简便计算。3.让学生在思维训练课中乐中有学,学中有乐,体验成功的喜悦。4.使他们懂得数学来源于生活,又适用于生活,解决生活中的实际问题。[训练过