新课标下数学教学的创新与应用

随着时代的发展,在大力推行教学改革的大背景下,创新教育成为当代教育的新课题。同样,数学教育也是创新教育的主要阵地之一,在逐渐落实新课标的情形下,针对原有的问题,提出新的教育特点和看法,正确看待在新课标下数学教学的创新与应用对提高整体教学素质的积极作用,有效改善被动教育带来的各种负面影响,培养中学生的创新意识和技能。     

新课标理念下的初中数学教学

新课标给初中数学教学带来的一系列的新的变化,对初中数学教师提出了新的挑战。本文重点论述了初中数学教师应该从学生学习兴趣的激发、多媒体与新教材的结合以及自身素质的提高三个方面来提高初中数学教学的效果,实现真正的素质教育。     

谈谈新课标与数学教学的创新

在课堂教学中,应积极鼓励学生大胆质疑、大胆思维、敢于猜测、敢于尝试、敢于创新,从小培养学生创造性思维的品质和习惯。     

初中数学教学中数学思想的应用

数学知识是数学方法和数学思想的综合体现,数学思想和方法又是作为其他应用学科的纽带。数学思想就是透过现象看本质,掌握数学知识和方法的本质,了解数学的规律。数学方法就是解决数学问题的程序和步骤,能够反映出数学思想。学习数学需要有数学思想,否则就是行在而神散,数学方法又是学好数学的实际行为。教育现代学生,需要让他们掌握良好的数学思想,培养他们的数学思想方式是我们教师当前的任务。     

新课程背景下的初中数学创新教学探究

随着近年来教育改革形式的不断发展,越来越多的学校在教学工作开展中开始注重对于教学方法的创新优化。初中数学作为一门基础的教育学科,对于学生主体的学习发展而言存在着重要的作用意义。     

新课标下初中数学的“新问题”

当前,初中新课改如火如荼,以新课标为指导,着力构建以人为本的数学课程体系,积极引导学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。这就要求老师树立新的教学理念,突破过时的传统教法。但是,当前初中数学在实施新课改的实践中仍暴露出一些问题,必须引起高度重视。     

培养数学问题意识 推进教学创新

培养学生的问题意识,是小学数学课堂教学的一项重要任务。     

新课标下初中数学合作学习浅识

初中数学合作学习是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了在教学中学生的互助互动、协同合作,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,培养学生创新能力。     

新课标下小学数学教学初探

加、减、乘、除是一组美妙的音符,小学数学就是由他们组成的美丽乐章.学生的学习就是在利用这些音符,弹奏着一曲曲动人心弦的曲子,这些音调学生弹的准不准,就是小学数学教师要探讨的问题.     

浅谈新课标下的初中数学课堂教学

初中数学新课程标明准确要求":数学教学要紧密联系学生的生活环境。"这要求我们不断挖掘生活中的数学素材充实我们的课堂,让学生在愉悦的情境中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。     

中学数学教学方法和创新教学手段之我见

兴趣是以需要为基础来实施的,它需要有精神需要和物质需要的联系,因此兴趣基于精神需要,比如科学和文化知识等方面的因素。兴趣与认识和情感相联系,比如对某件事物没有认识,也就不会对它有情感,反之,认识越深刻情感越炽烈,兴趣也就会越浓厚。思维是人对客观事物间接的、概括的心理反应,中学生的数学基础在人一生的发展中起着十分重要的作用。数学是科学之母,中学数学是最基础的。在教学中,首先必须培养学生思维的准确性,推理过程要严密。接着是培养学生系统地把握知识实质及彼此的联系,使其具有全面看问题的能力。     

让多媒体在数学课堂绽放光彩

随着信息技术的发展,其快速、便捷、全面、传播广泛等优势,对社会生活产生了极大的影响[1]。多媒体是信息技术的一种,在教育教学中引用多媒体,能够有效改革传统的数学教学模式,提升教学的效率和效果。数学是一门抽象性较强的学科,在数学教学中,用多媒体演示数学内容、进行知识拓展,能够极大地增强数学内容的直观性,并提升数学课堂的趣味性,使学生改变对传统数学教学的看法,增强学习数学的信心和动力。本文主要研究如何让多媒体在初中数学课堂中绽放光彩。     

新课改下初中数学教学中若干问题及对策

新课改实施以来,初中数学教学取得了多方面的进步,但教学中存在的问题也不容忽视。为深化数学教学改革,教师应树立以人为本的教学理念,积极应用多元化教学方法,并注重营造开放的教学空间。     

新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略

随着新课改的逐渐深入,初中教学中应积极采取多样化的教学手段和方法,应用一定的教学策略,让学生积极参与教学活动,提高课堂教学的有效性,实现高效课堂,适应现代化教学的要求。     

新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略

自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿。但是课改中还是会有一些问题存在的,比如初中数学课的形式新颖化,老师每次课程都会用大量时间备课,尽量采用新颖方式吸引学生注意力,但是却忽略了最重要的效率问题,还有学生真正接受知识的多少,导致这一问题的原因是多方面的,这就需要我们从实际出发,认真钻研课程以及教课方式,把课本上的知识更形象生动地传授给学生,提高课堂效率。那么怎样才能找到一条有效途径,既能提高课堂效率又能增加课堂气氛呢？下面是作者的一些亲身体验。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用

以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合,所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式,将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。本文主要就游戏化教学的相关理论进行阐述,并对现阶段小学数学教学的现状问题进行详细分析,将游戏化教学在小学数学教学中的应用条件和应用策略加以探究,希望此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。     

激活初中数学教材是创新初中数学教学的关键所在

初中数学课程是一门相对来讲较为复杂的学科,如何做好初中数学课程的教学工作成为教师教学中的难点。教材是教学的工具,也是教学的基准,因此,把握好教材内容是非常重要的,而教材的使用又不能仅仅依靠书本的知识,要活用教材,在不违背教材的情况下,将教材内容鲜活生动地传授给学生,这样才能使学生更好地接受和吸收教材的知识点。本文将针对初中数学教学中如何灵活使用教材,创新初中数学教学的问题进行分析探讨。     

探析初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略

为贯彻立德树人理念,教师需在传授知识的同时,引领学生全面发展,从广义及狭义两个角度出发提升学生的核心素养。问题意识作为推动学生自主思考、学习探究、思维发展等能力提升的重要因素,需在教学实践中积极培养,这对新时代教改背景下教师的育人活动提出了新的要求。本文通过探析在初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略,以期助推初中数学教学活动的良性发展。     

新课程标准下高中数学教学的几点感悟

为了追求更好的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革已经奏响序曲。高中数学教学中,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时是学生的同伴、活动的组织者,学生学习过程的支持者和帮助者。教师的角色越来越向多元化发展。     

学习新课标寻找新纽带——“数学日记”教学之我见

依据《数学课程标准》所体现的教学思想,在数学教学中,结合学生的生活经验,开展“数学日记”活动。从孩子们写的一篇篇数学日记中．我们不难发现．让他们在生活中学数学、用数学,远比在书本中“咬文嚼字”学得更生动、更深刻。