高校“助困育人”体系的建立完善

"助困育人"是高校日常工作中重要的组成部分,其对贫困生的学习、生活均产生重要的影响,是贫困生接受高等教育及自我成长的重要保障。本文从高校"助困育人"工作中存在的问题入手,对高校"助困育人"体系的建立及完善进行分析与探讨。     

坚持助困育人,构建高校学生资助工作新模式

做好高校贫困生资助工作是坚持社会主义办学方向的具体体现。高校贫困生问题不仅包括人们通常关注的物质贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理贫困问题。只有坚持＂助困育人＂理念,坚持物质资助、心理帮扶和思想教育工作紧密结合,多管齐下,贫困生资助工作才能收到良好效果。     

关于高校资助工作中贫困学生“高曝光率”问题的思考

高校贫困生作为高校中的特殊群体,不断得到国家和社会的关注。高校助困模式的不断发展显示出国家和社会对高校贫困生问题的重视。但是,我国目前以高曝光率为特征的助困方式,一方面促进了经济助困力度的加强．缓解了高校贫困生的经济压力;另一方面带来新的问题：有的贫困生增加了精神或心理压力、有的贫困生养成了依赖习惯等等。如何在帮助贫困学生完成学业健康成长的同时,保护好贫困学生的个人生活和隐私受到尊重,值得深入思考和研究。     

勤工助学在高校资助体系中的特点及作用

勤工助学是学校助困体系的重要组成部分,在助困体系中,勤工助学具有自身的特点,发挥着助困和育人的双重作用。本文对勤工助学在高校资助体系中的特点及作用做了探究,并就如何发挥勤工助学在资助体系中的作用提出了建议。     

加强高校贫困生自强自立精神培养研究

自强自立精神是中华民族的传统美德,作为高校的助困工作者,一方面要从物质上积极帮助贫困生,另一方面,要教育和引导他们确立自强自立的理念,把解困的着力点放在依靠自身力量上。这就要求高校加强贫困生的自我意识教育,加强助困文化建设,创新勤工助学载体,并把自助与助人结合起来,从而建设和谐校园。     

资助和育人：高校贫困生成才路径的探讨

高校贫困生的资助和教育工作是目前高校工作中的不可或缺的一个部分。文章在分析我国高校贫困生资助体系构建和完善、以及与育人相结合的基础上探索高校贫困生的成才之路。     

6浅谈大学贫困生的心理素质教育

大学贫困生往往因为贫困而使一些人产生自卑、多疑、焦虑，孤僻、抑郁、人际交往困难；沮丧、嫉妒．怨恨．苦恼．虚伪、不诚实等心理问题。我们在对贫困生进行物质资助的同时，贫困生的心理素质教育不容忽视．使贫困生隐性的心理问题得到及时疏导和矫正．助困与育人有机结合；做好贫困生心理咨询与指导工作；     

地方高校贫困生助困模式研究

贫困生不仅是"经济贫困",同时兼具"精神困境"。本文针对地方高校贫困生存在的"精神困境"——自卑、焦虑、抑郁等问题,提出"经济资助+精神脱贫"的贫困生助困模式。     

论科学发展视角下如何构建高校家庭经济困难学生立体帮扶体系

高校家庭经济困难学生一直是全社会普遍关注的特殊群体。如何让这部分学生切实缓解家庭经济困难、摆脱精神压力、确立自强自立的人生态度是当前高校开展扶贫助学、励志育人工作的重要目标。文章从科学发展视角下构建国家资助、社会助困、学校帮扶、学生自助立体育人体系,提出对高校家庭经济困难学生的可行性帮扶建议。     

论高校贫困生“五位一体”助学体制的建构

贫困生工作是高校思想政治工作的重要内容,只有摸透理清市场、适应市场变化,建构“五位一体”贫困生助学体制,才能真正做好贫困生工作。     

人文关怀视域下高校贫困生资助工作的探索

高校贫困生资助工作倾向于经济救助,往往忽略对贫困生精神情感、素质能力等需求的积极回应。人文关怀的欠缺窄化了资助育人功能发挥。资助育人工作以人文关怀为切入点,真正关怀贫困生的切实需求、促进其立志成才。     

人文关怀视域下高校贫困生资助工作的探索

高校贫困生资助工作倾向于经济救助,往往忽略对贫困生精神情感、素质能力等需求的积极回应。人文关怀的欠缺窄化了资助育人功能发挥。资助育人工作以人文关怀为切入点,真正关怀贫困生的切实需求、促进其立志成才。     

关于新政策下高校贫困生资助体系的探究

我国已基本形成了高校贫困生的资助体系,但仍存在着一些问题:制度定位有偏差、贫困生评定标准模糊、思想道德教育薄弱、心理辅导工作缺位等。要解决我国高校贫困生资助体系中存在的问题,必须进一步完善贫困生资助体系,发挥资助工作的育人功能。     

高校贫困家庭学生资助工作现状及新思考

党的十六届四中全会提出构建“社会主义和谐社会”，和谐社会提出一个全新的理念，就是“以人为本”，对高校而言，也就是以学生为本。近几年高校扩招，贫困生队伍也日益“壮大”，贫困生成了社会关注的焦点，在高校如何体现以贫困生为本，是高校思想政治工作的重点。本文拟对高校现有的贫困生资助体系进行分析，结合当前存在的问题，从政府、高校、社会等不同角度，提出高校贫困家庭学生资助工作新的思考。     

浅谈辅导员如何做好“资助”与“育人”工作

高校资助育人工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。如何做好贫困生的工作是各高校辅导员都值得思考的问题。健雄职业技术学院高度重视资助工作的育人作用,坚持"经济资助、成长辅助",牢牢把握"解决学生思想问题与解决学生实际问题相结合"的原则,创新工作方式方法,完善学生资助体系。     

提升高职院校科研育人质量的若干思考

科研育人体系作为高校“十大”育人体系的重要组成部分,对高校推进落实立德树人根本任务和培养高素质创新型人才具有重要意义。文章对当前高职院校科研育人过程中存在的问题进行了分析,提出高职院校需要在强化思想价值引领、搭建科研育人载体、构建育人共同体及完善科研育人机制等方面扎实推进科研育人工作,不断提升科研育人成效。     

在应用型高校大学生思政教育工作中构建“三全育人”机制研究

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》对“三全育人”做出了科学安排,对应用型高校大学生思政教育具有十分重要的推动作用,其要求应用型高校在开展大学生思政教育的过程中做到科学设计和有效落实。该文对此进行了研究和探讨,在分析“三全育人”在应用型高校大学生思政教育工作中作用的基础上,重点分析了其存在的问题,并就如何在应用型高校大学生思政教育工作中构建“三全育人”机制提出对策。     

完善新疆高校资助育人体系

新疆高校资助育人体系是全国资助育人体系的重要组成部分,目前新疆高校资助育人体系虽已取得相当的成绩,但在资助育人、贫困生鉴定等方面还存在诸多问题。本文着重分类分析这些问题,阐明完善新疆高校资助育人体系的重大意义,并进一步提出针对新疆高校具体情况的完善资助育人体系的措施。     

高校基层党组织“三全育人”方式方法实践研究——以大连理工大学外国语学院为例

高校基层党组织是高校“三全育人”工作的中坚力量,“三全育人”方式方法的实践研究是高校发展的关键。对高校基层党组织“三全育人”方式方法实践的研究,不仅能提供更多基层工作的经验参考,更能从思想层面引起高校全员对育人工作的重视。该文以现有的成熟案例为参考,探索新时代多角度、多样化“三全育人”实践的新模式,以实例凝练思政育人、管理育人、文化育人、实践育人功能,提升高校基层党组织“三全育人”方式方法的多样性,提供更多可借鉴的经验和实践案例。     

高校贫困生资助存在的问题及对策

贫困生资助工作对维护校园和谐稳定,促进教育公平、公正有重要的作用。本文主要探讨了高校在贫困生资助工作中存在的一些不足,结合实际情况,对高校贫困生资助工作提出了一些对策建议。