发展我国高等函授教育的几点思考

我国的高等函授教育创办六十多年来,为社会发展和经济建设作出了巨大贡献。然而,在信息技术迅猛发展的今天,函授教育在很多方面已经不能有效跟上时代发展的脚步,存在教学手段落后、工学矛盾突出、教学质量不高等问题。函授教育的改革势在必行,可以把现代远程教育的成功办学经验融入到函授教育中。     

关于高等函授教育现代化的思考

分析我国高等函授教育面临的突出问题,探讨改革发展高等函授教育,实现高等函授教育现代化的对策。     

提高高等函授教育质量的思考

当前，我国高等教育已进入大众化阶段，办学规模迅速扩大，在满足社会经济发展和人们接受高等教育需求的同时，教育质量问题得到了社会各界广泛的关注。在当前社会对高等成人教育的办学质量认同度不高的情况下，如何确保高等成人教育，尤其是高等函授教育的办学质量成为当务之急。     

关于成人高等函授教育发展的几点思考

高等函授教育是成人教育的一种重要形式,在我国社会经济转轨的过渡时期,函授教育应顺应社会发展,发挥自己的优势,为国家培养人才再创辉煌。函授教育要由专科逐步向“专升本”过渡,要转变观念,积极主动挖掘成人教育的生源市场,要稳步发展函授站点并逐一进行规范,要以质量求生存,使函授教育得以健康有序的发展。     

河北省重视发展高等函授教育

党的十一届三中全会以来,河北省进一步贯彻党中央“两条腿走路”发展教育的方针,在发展全日制教育的同时,积极发展函授教育。截止目前,河北省有九所普通高校经国家教委批准成立了函授部,开设的专业包括文、理、工、农、医、师各类。目前在校函授生达6495人,占全省普通高校全日制     

印度高等函授教育发展概况

70年代以来,世界各国都在发展远距离教育。由于社会对高等教育的需求日益增长和对高校的压力增大,迫使高校日益加强函授教育。目前,全世界约有80个国家已采用     

高等函授教育的发展与改革

本文以云南师大函授教育为据,并结合省内外函授教育的历史与现状,分析了高等函授教育的特点、发展方向及存在问题;肯定了高等函授教育在教育体系中的地位和作用;对发展深化我国高等函授教育,从理论上作了探讨。     

关于高等函授教育的几点思考

关于高等函授教育的几点思考浙江何洪泉党的十一届三中全会以来，我国的函授教育得到了较大的发展，１９９３年全国１０６５所普通高校中有６４１所高校举办的函授教育，函授在校生总数为５８万，是高校在校普通生（２５３．６万）的２２．９％，是成人高等教育在校生（１...     

高等函授教育网络化的几点思考

作为一种低成本、高效率、灵活方便的学习方式,网络学习越来越被社会认可和接受。在推进高等函授教育网络化的过程中,高校不仅要正确对待和处理好传统面授和现代教学、学员自主学习和他主学习以及资源独立开发和联合共享等三方面的关系,而且要重点抓好学分制、教师角色塑造、教学互动、网络服务和环境建设等重点环节。     

成人高等函授教育规范化管理的思考

近年来,自学考试、远程教育以其灵活的学习形式快速发展,强烈冲击着函授教育,这种长时间集中面授的学习形式越来越显得落后,函授教育优势已不复存在。通过分析我国现阶段函授教育的现状和普遍存在的问题,探讨运用规范化管理手段,解决函授教育过程中的困惑和进行管理创新。     

成人高等函授教育教学模式改革创新的思考

模块式教学法突出学生在教学中的主体地位,在教学过程中始终把学生放在“中心位置”,充分体现了“以人为本”的教学理念。立足于成人高等函授教育的目的和学员特点,引入模块式教学法,对促进成人高等函授教育,提高教学质量具有重要的作用和意义。文章就成人高等函授教育教学模块设计的原则和教学模块的构成及运行等进行了探讨。     

我国高等函授教育发展问题探究

改革开放以来,我国的国民经济得到快速发展。为了解决社会经济发展对各类人才的巨大需求,多种办学方式应运而生。函授教育采取的是"自学成才为主,面授和书面答疑为辅"的教育形式,它在我国经济建设和社会发展中曾经发挥着积     

高校应积极发展高等函授教育

随着经济建设和社会的发展,随着科学技术和文化教育的进展,我国成人教育的办学形式已逐步扩大到函授、夜大学、职工大学、电视大学、高等自学考试等五种办学形式,形成具有中国特色的五大并存的办学格局。多种形式的成人教育的发展,为社会主义建设事业对专门人才的需求和调整高等教育的结构起了积极作用,使我国高等教育初步形成了“两条腿”协调发展的局面。本文就高校     

应用网络手段发展高等函授教育

本文从成人高等教育谈起,通过对成人高等函授教育作用和特点的描述,分析了成人高等函授教育存在问题的原因;分析了网络教育的特征,对应用网络教育的模式与手段以发展成人高等函授教育进行了探讨。     

我国高等函授教育发展问题探究

改革开放以来,我国的国民经济得到快速发展。为了解决社会经济发展对各类人才的巨大需求,多种办学方式应运而生。函授教育采取的是“自学成才为主,面授和书面答疑为辅”的教育形式,它在我国经济建设和社会发展中曾经发挥着积极的作用。然而,近些年来,函授教育的发展出现了问题,随着终身教育思潮和学习化社会的到来,函授教育日益暴露出了它的种种弊端。面对新时代的机遇和挑战,函授教育如何改革以探求自己的发展道路,     

大力发展高等函授教育

为了贯彻党中央关于教育体制改革的决定,使我国高等教育能够主动地适应国民经济和社会发展的需要,更好地为社会主义建设服务,现就在新的历史时期发展高等函授教育的任务、工作方针和政策措施等讲几点意见。一、进一步认识函授教育的重要性     

浅谈高等函授教育的改革与发展

最近,李鹏同志在全国成人教育工作会议上指出:“成人教育一要改革,二要发展。”高等函授教育是成人教育的一部分,同样有改革和发展的任务。当前高等函授教育存在什么问题?需做哪些改革?本文试就这方面的问题谈意见。三十多年来,我国高等函授教育的成     

蘇聯的高等函授教育

在蘇聯,函授教育已得到普遍的發展。函授生約占高等學校學生總人數的三分之一。這種學習方式之所以普遍受到歡迎,就在於它可使函授生在不脫離生產的情況下受到高等教育。高等函授教育的目的,主要是培養生產部門或機關工作的人員成為專門人材。絕大多數的函授生都是按著自己的專業來學習的:其中有工人、技師、技士、集體農莊農民、集體農莊主席、教師、會計等。 蘇聯的函授教育有著固定的組織形式:高等函授學校、在高等學校內附設的函授部、高等函授學校分校以及函授部附設