围绕化学实验组织教学培养学生的能力

在化学实验中,围绕实验组织教学,把化学实验与传授理论知识结合起来,根据教学内容,设计不同类型的实验,或演示或边讲边实验或分组实验,使学生在对事物充分感知的基础上进行分析、综合、抽象、概括等思维活动,培养学生的观察力,启发学生的求知欲,帮助学生掌握化学基本概念、基础理论,形成科学的思维方     

“启发-探究”式教学在高中化学教学中的应用

在高中化学教学中应用"启发-探究"式教学,可以使学生在化学学习过程中更加主动,效率更高。"启发-探究"式教学的应用主要通过情境诱导学生,以问题或活动引导学生开展探究活动,辅以课堂练习,再引导学生归纳总结。     

基于“启发—探究”式的高中化学实验教学探析

高中化学实验课教学要以培养学生的化学实验能力为重要目的,通过"启发—探究"式教学的应用,在教授学生化学知识的同时培养学生正确的实验思维,让学生举一反三,解决类似的问题,从而培养学生的创新思维能力,提高学生的探究水平和化学实验学习水平。     

设计实验 启发思维两例

在化学教学中,除充分运用课本规定的演示实验和学生实验以外,还可以设计一些简单易行、现象明显、富有思考性的实验,来启发学生积极思维。现举两例,供大家参考。一、高二化学在讲完络合物的组成、化学键和电离平衡等知识以后,我们设计了三个学生实验,在实验室里组织学生边观察、边讨论、边回答问题.实验(1):少量黑色氧化铜粉末跟稀硫酸共热,变成蓝色溶液.做完实验后,首先要求学生写出生     

“启发探究”式教学在化学实验教学中的应用浅析

化学是理科学生的一门重要学科,也是一门以实验为基础的自然学科,引领学生做好高中化学实验,有助于增强学生对化学知识的感性认知,还有助于提升他们对化学知识的理性掌握.本文就“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用,提出要积极引领学生自主构建科学思维和科学思想方法,充分发挥实验中的示范性指导作用激发化学思维与灵感,以实验启发探究培育并提高学生自主解决问题能力.化学实验可以促使学生对有关化学现象具有更加亲近的     

漫谈魏正果教授的启发式教学

从兴趣式启发、逻辑式启发、创新式启发、生活式启发和鞭策式启发五个方面,介绍了西北农林科技大学魏正果教授的启发式教学.魏正果教授的启发式教学,不但激发了学生学习的兴趣,而且还给学生以智慧的启迪,激发学生做出了许多创新性的研究成果.     

启发式教学与能力培养

教学中,教师起着关键的主导作用.为此,要求教师应根据学生实际情况和教学内容,采取灵活有效的启发式教学,启发学生积极思维去获得知识,培养能力,提高素质.化学教学中启发学生思维的方法很多,有演示启发、直观启发、问题启发、练习启发、讨论启发、对比启发等,都是开发学生思维、全面提高学生能力的有效途径.本文就化学教学中,如何采用启发式教学法作一探讨.1　运用实验启发引导学生积极思维,促进学生智力发展化学实验一般都会产生各种绚丽多彩的奇妙现象,如发光、放热、产生沉淀、生成气体、变化颜色等.化学实验本身就会给学生提出很多的“…     

导学式教法在概念课中的应用

在物理概念教学中,我坚持贯彻实施“导学式”这一基本思想,坚持两主原则（学生主体地位和教师主导作用）,教师当好指挥,在教师的边讲边导中,让学生边听边思边领悟,跟着教师思路一道学,从而培养学生的学习兴趣,启发他们自觉地学习和积极地思考,引导他们发现问题和...     

提高学生化学实验技能的尝试

化学是一门以实验为基础的学科 ,掌握化学知识离不开实验 .在教学中 ,怎样提高学生的化学实验技能呢 ?通过多年的教学实践 ,笔者作了如下尝试 ,取得了较好的效果 :1　规范演示实验教学 .演示实验对学生起着示范作用 ,因此教师演示要作好充分准备 ,确保实验能成功 ,特别要注意操作规范 ,装置正确 ,演示可靠 ,现象鲜明、直观 ,保证安全 .演示要与讲解、提问配合得当 ,尽力通过演示启发学生自己解决问题 ,调动学生的学习积极性 .例如 :氢气还原氧化铜的实验 ,笔者把实验顺序概括为四个字 :“氢、灯、灯、氢” ,边演示边提问边讲解 ,提问实验前…     

浅谈化学实验教学中的创新教育

<正>化学是一门以实验为基础的学科.在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,从而培养和增强学生的创新意识及创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课题.一、注重实验的创造性教学,培养学生的方法创新能力在化学实验教学中,要经常引导学生对书本中的实验进行"鸡蛋里挑骨头"式的思考,大胆启发学生从安全、简单、微     

启发式创新性教学探索

启发式创新性教学不仅体现在教学方法的改革,而且渗透到学生培养的整个过程,体现一种研究型、创新型的教学理念和高校教学改革、人才培养的目标。总结了联想式启发、对比式启发、由浅入深启发、讨论式启发、关联式启发、思考性启发、实践性启发、回顾式启发、总结式启发、多媒体教学等十大启发式和创造性教学法。     

“化学平衡探究式教学设计

一、教学设计与教学说明 本节课内容选自人教版选修四《化学反应原理》。是一节很经典的化学理论课。本节课的教学设计主要从实验出发。以边讲边探究的形式进行,一边引导学生认真观察实验现象．一边启发学生充分讨论．不仅给学生提供了建构理解的基础,还给学生留有了广阔的建构空间。     

“启发-探究”式教学在高中化学实验教学中的应用

实验作为高中化学的核心环节,使许多的化学知识、原理得到有效地验证,促进学生的深层理解,有效的提高课堂的效率."启发-探究"式教学在高中化学实验教学中的应用,有效地诱导了学生的思维,使学生可以结合相关的化学知识进行自由的发挥,展开独立的思考探索,有效地提升了学生的实践能力和创新能力.一、创设实验情境,启发学习思维直观形象的实验可以有效地激发学生的兴趣,在感性认识的启发下顺利的进入理性的探究中,使学生的思维得到发展.     

油藏工程教学中启发式教学方法的探索与实践

针对油藏工程课程教学的特点,采取启发式教学方法可提高课堂教学效果。首先通过引导与启发,帮助学生树立正确的学习动机,在此基础上,将循序渐进式启发、问题思考式启发、触类旁通式启发、故意出错式启发、类比推演式启发和案例分析式启发等启发式教学方法引入该课程的教学活动中。通过这些启发式教学方法的应用,可以激发学生听课的热情,帮助学生理解和掌握有关知识点,提高油藏工程课的教学效果。     

高师化学课堂教学方法改革实践与体会

针对传统教学的弊端,总结多年教学经验基础上提出在高师化学课堂教学中根据不同教学内容实施问题式、任务趋动式、学生自主学习式、体验式、情景式、案例分析式、体态语式、质疑-启发-探究-总结式等多种教学方法有机结合的观点,阐述了多样教学法实施的必要性、实施策略及实施过程.     

启发式教学在妇产科教学中的应用探讨

启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性,将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。文章着重探讨了启发式教学在妇产科教学中的应用在于围绕中心问题抓住关键点进行"推陈出新"式启发和以"点"带"面"的类推式启发。应用启发式教学对教师的要求在于充分熟悉教学内容和学生,教学语言准确、导向性强,知识面要广、知识内涵要丰富,从而明确地启发学生的思维,达成教学目标。     

化学教学中原型启发的类型及教学功能

原型启发是指从其他认知事件中获得的信息对解决当前问题的启发。在化学教学中原型启发包括经验启发、旧知启发、模型启发等类型。其教学功能有:激发学生的学习兴趣,促进知识的深层理解,为探究提供思维支撑,同时培养学生的创新能力。     

启发式教学在妇产科教学中的应用探讨

启发式教学在教学目标上强调推动学生的学习积极性与主动性,将教学活动的重点放在组织与指导学生的独立思考上。文章着重探讨了启发式教学在妇产科教学中的应用在于围绕中心问题抓住关键点进行＂推陈出新＂式启发和以＂点＂带＂面＂的类推式启发。应用启发式教学对教师的要求在于充分熟悉教学内容和学生,教学语言准确、导向性强,知识面要广、知识内涵要丰富,从而明确地启发学生的思维,达成教学目标。     

油藏工程教学中启发式教学方法的探索与实践

针对油藏工程课程教学的特点，采取启发式教学方法可提高课堂教学效果。首先通过引导与启发，帮助学生树立正确的学习动机，在此基础上，将循序渐进式启发、问题思考式启发、触类旁通式启发、故意出错式启发、类比推演式启发和案例分析式启发等启发式教学方法引入该课程的教学活动中。通过这些启发式教学方法的应用，可以激发学生听课的热情，帮助学生理解和掌握有关知识点，提高油藏工程课的教学效果。     

化学教学中变式训练的尝试

化学教学中变式训练的尝试●山东博兴一中穆振永王峰专家指出：“ｎ×１１×ｎ（ｎ＝２，３，４……）”。即：围绕同一能力层次或同一类型做ｎ个习题，其实效远小于引导学生从ｎ个不同的层次或角度探讨一个习题。化学教学中，教师可引导学生多做变式训练，启发学生向深...