解读“情景” 分析“时态”——谈高考对时态的考查

近年来,高考试题所设置的情景性极强。对动词时态的考查往往设计有具体情景,以测试考生灵活运用动词时态知识的能力。为了做好这类题目,考生必须熟知各种时态所适用的时间和情境,善于捕捉信息,理解情景,综合运用时态知识,然后才能确定答案。笔者拟对近几年高考试题对几种时态的考查作一归纳。 一、正确理解现在进行时 1)现在进行时主要表示现在正在进行的动作。例如:     

理科综合能力测试题情景材料分析

去年江苏、浙江、吉林、山西等省的“3 X”高考改革试行了理科综合能力测试。理科综合能力测试反映了高考在考查学科能力的基础上，着重考查学生利用相关学科知识综合解决问题的能力，并体现“注重能力，注重综合，注重应用”的考试内容改革。以“能力立意”、“增加综合性、应用性内容”是改革的指导思想。在这个思想的指导下，对理科综合能力测试题的设计提出了新的要求。即必须创设一些相对新颖的情景，测试学生利用已学知识形成的初步创新能力。     

解读2006年湖南高考理综物理试题

2006年湖南高考理综卷(全国卷一)物理部分突出考查了基础知识,试卷以能力测试为主导,重点考查对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力.一、考查基础知识高考试题无论考查什么能力都必须以相应的基础知识为载体,这就是高考的基础性.学好物理     

对2004年春季《理科综合能力测试》（生物部分的评析）

今年春季《理科综合能力测试》试题的生物部分，对综合能力的测试继续坚持新一轮高考改革的方向，保持了近年来高考改革的特点。高考《理科综合能力测试》的命题指导思想是以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力：     

浅谈新课改下的高中英语听力教学

新课程改革下的英语教学和高考,提倡学生主动参与,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在交流过程中,听力就显得更为重要。听力考试的目标是测试学生对英语口语理解能力,也就是说测试考生通过英语声音获取信息、理解信息。信息传递和处理信息的方式及过程。其具体目标有三方面：考查语言知识;考查交际知识;考查情景运用能力及考查在特定背景下的判断、推理、归纳、分析和综合能力。针对听力测试目标,本人根据多年的教学实践经验,总结出了几点听力教学应对策略,与同行们交流探讨。     

重温2010年高考 品味算法与其他知识的交汇

最近几年高考不再单一地考查算法的常识性问题,命题者把情景、立意、综合性融于一题,考查考生的信息处理能力及综合运用知识解决问题的能力．现以2010年高考题为例,一探究竟．     

对高考能力测试重视问题的思考

高考是对知识与能力的综合考查,而现阶段的高考则较偏重于知识的考查,忽略能力的测试.如何将知识考查与能力测试有机地结合起来,更好地发掘真正的创造性人才,是目前高考制度急需改革的关键. ［关键词］ 高考；能力；测试；知识；考查     

重视情境材料的创设 凸显学科能力的考查——2007年高考文综(全国卷Ⅰ)地理试题评析及教学启示

2007年全国高考文科综合能力测试(全国Ⅰ卷)的地理试题,充分体现了高考命题的指导思想,坚持以能力测试为主导,侧重于考查考生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。总体上,具有重视情境材料创设,突出地理思维能力考查的特征。     

考前冲刺阶段历史复习策略

突出主干知识和重点知识高考命题的指导思想是以能力测试为主导;考查学生对相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。但这一切的本源还都是基础知识。近几年的高考试题都     

政治学科非选择题的解题方法

高考文科综合能力测试命题的指导思想是：以能力测试为主导、考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。     

2001年高考英语内容分析及其启示(四)

2001年高考英语测试的第四部分内容是写作,即测试我们综合运用英语的能力。写作测试也分两节进行:第一节是以考查在语篇背景下我们对语法、词汇知识的掌握情况和我们的阅读理解能力为主要目标的短文改错;第二节是以考查我们综合运用学过的英语知识和掌握的技能进行书面交流思想能力为主要目标的书面表     

运用主干知识,培养地理能力

"3+x"高考中文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握,综合分析问题、解决问题的思维能力.命题指导思想是以能力测试为主导,突出考查各学科的主干知识.本文就地理学科<考试说明>提出的"十项地理能力"中的几项比较突出的地理能力的培养谈一谈本人的一些看法和作法.     

注重导向 立足基础 凸现人文——评析2010年高考英语浙江卷

2010年高考英语浙江卷综合考查了考生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维学习目标，测试内容贴近学生、符合生活、紧跟时代，具有情景化和综合化的特点。     

顺应高考改革趋势 大力推进素质教育——解读2002年秋季高考理科综合生物试题有感

“有助于高等学校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育。以能力测试为主导 ,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”是理科综合能力测试的命题指导思想。今年的高考理科综合中生物试题在引导中学生物教学改革 ,大力推进素质教育方面进行了较为成功的尝试。1　注重基础 ,强调综合今年的高考理科综合中生物试题 ,考查的知识点都是学科主干知识 ,而且重点突出 ,与课本知识结合的非常紧密 ,没有一道超纲题、偏题和怪题。同时试题以基础知识为载体 ,突出考查了学生综合运用知识和灵活应用…     

“倍角”条件下椭圆与向量的交汇

在新高考的背景下，高中数学高考试题也趋向于综合化、情景化，旨在考查学生的数学思想运用能力.椭圆和向量的交汇是近年来高考的热点，通过椭圆的性质与向量知识结合，综合考查学生对椭圆知识、三角形知识、向量知识的掌握程度和在实际问题解决中的应用能力，以起到对学生核心素养培养的导向作用.     

地理综合题的解答技巧

高考文科综合试卷的特点是以知识考查为基础,以能力考查为主导,在新情景下解决新问题。特别是以文字、图表、数据等形式为背景材料的综合题所占比例越来越大,这是高考强化能力考查的必然结果,它可以客观地反映出考生的观察、分析、理解问题及表达的能力。那么,如何做好综合题的解答呢？我认为主要从以下几方面着手。     

高考数学基础考查探究与真题强化练习——专题13圆锥曲线方程综合知识

高考命题趋向 高考解析几何综合试题与代数、三角、向量等诸多知识联系在一起，以其复杂多变、综合性强、解法灵活，知识覆盖面宽等特征而成为高考的中档题或压轴题．其考查特点一是考查破解直线与圆锥曲线位置关系、轨迹方程和探索性问题的思想方法；二是以解析几何知识为载体，以向量为工具，考查圆锥曲线性质和向量有关公式、性质的应用，测试逻辑推理能力、解题实践能力和数学思想方法的应用．预测这仍是今后高考圆锥曲线方程综合试题的考查特点和命题趋向．     

名师出击：政治主观题高分套路

高考政治主观题以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。对所学知识灵活应用，在应用中有所创新，是对考生能力的最高要求。因此，解答高考政治主观题，必然要求考生根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。而恰当     

历史科考、教、学一致的改革方向

一新的高考改革的重点是高考科目设置改革,引人注目地提出了“综合科目”和“综合能力测试”新概念。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试,它包括文科综合、理科综合、文理综合等形式,它不是理化生政史地等科目按一定比例的拼盘,而是一种考查学生理解、掌握和综合运用所学知识的能力的测试。“３＋Ｘ”突出“３＋综合”,“３”本身也将突出综合。综合科目的命题思想总体上将更加注重对考生能力和素质的考查,试题设计增加应用性和能力型题目,命题从以知识立意转变为以能力立意,转变传统的封闭的学科观念,在考查学科…     

生物题组训练与学生解题能力的整合

近年的高考试题都体现了以知识为载体，突出考查学生综合运用知识和灵活运用知识的能力的命题趋势。变过去的知识测试为能力测试，要求学生能有效地实现知识的迁移和重组，着重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。而要实现这种解题能力的整合，进行每个知识点相应的题组训练显得尤为重要。