让实验成为学生学习化学的支撑点

近年来，我们在教学过程中经常把化学实验作为学生学习化学的支撑点，这是因为化学实验创设了生动活泼的教学情景，大大激发了学生学习化学的兴趣，开发了学生的智力，训练了学生的思维，培养了学生科学的学习方法和创新精神，改变了学生以接受教师传授知识为主的学习方式，更好地发挥了实验的教育、德育、美育、环保教育等功能，变让我学为我要学，收到了良好的效果。具体操作如下：     

让学生在高中化学课堂上灵动起来

创设活泼有趣的高中化学课堂,点燃学生学习的热情,让学生在轻松的课堂气氛中快乐学习,主动去思考、探究、发现精彩的化学世界,课堂变得灵动,提高课堂教学效益,达到高效教学目标。     

让我们的学生更加喜爱化学

有人对学生最感兴趣的化学内容作过调查，发现有以下四个方面：（1）毒品知识，（2）安全小常识，（3）化学与人体健康，（4）家庭小实验。可以看出，学生的兴趣集中在与现实生活密切相关的内容及社会热点问题上。针对学生这一兴趣特点，教学要紧密联系实际生活．联系社会，让学生更加喜爱化学，下面结合化学教学谈谈自己的体会。     

让学生在化学课堂主动学习

正当了快三十年的初中化学教师,最深的感触就是——一个能让学生学会主动学习的教师,才是真正会教的教师。学生强大的学习能力和良好的学习习惯是他们一生都受益无穷的。但是,对于现在的大多数一线教师而言,这可真是不容易做到。比如我,每次新学期第一次课上,看着学生学习新科目的积极热情,满眼的探究欲望,也觉着自己充满了教书育人的满腔热情,可后来满腔热情最终变为了整节课的灌输知识,学生主动探究的热情越来越少,学习靠的只是习惯和毅力了。     

让学生在化学课堂主动学习

当了快三十年的初中化学教师,最深的感触就是——一个能让学生学会主动学习的教师,才是真正会教的教师。学生强大的学习能力和良好的学习习惯是他们一生都受益无穷的。但是,对于现在的大多数一线教师而言,这可真是不容易做到。比如我,每次新学期第一次课上,看着学生学习新科目的积极热情,满眼的探究欲望,也觉着自己充满了教书育人的满腔热情,可后来满腔热情最终变为了整节课的灌输知识,学生主动探究的热情越来越少,学习靠的只是习惯和毅力了。     

营造课堂情境,让化学贴近学生生活

情境教学是当前较为创新的教学形式之一,它以生动形象、贴近生活等特点深受广大教师与学生的欢迎。这种教学方式同样可以应用于高中化学的课堂教学当中。教师根据不同的教学内容,通过不同方式营造课堂情境,可以快速将学生带入化学学习的节奏当中,有效提升教学实效。作者将结合自身的实际教学经验,简要阐述情境教学的几点做法,希望对于高中数学化学的教学方式创新有所裨益。     

探究课堂中如何激发学生学习的自主性

正当下,探究性的课堂教学已经逐渐成为现在教学的主要形式.探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点和科学精神.学生由过去主要听老师教,变成自己去思考学,这是一种学习方法的根本改变和飞跃.但实际教学中,由于时间的紧蹙,学生不可能真的像科学家一样去经历每一个探究环节,他们必须在短时期内学到学科的基本知识和结构,所以探究的过程在许多情况下就只能被简化,比如提问、设计实验等环节通常都由教师或教材来完成.所     

让学生轻松快乐地作文

叶圣陶先生曾说过:"教育所以可贵,乃为儿童特设境遇使他们发生要求,努力学习.""希望老师能够了解学生的生活,能够设身处地想象学生内部的意思和情感,然后选定学生能够作的、愿意作的题目给学生作."那我们教师怎样才能让学生轻松快乐地作文呢?……     

让学生在轻松与快乐中学习

自2012年起,我校努力探索闵行区引进的国际教育课程《健康与幸福》,作为教师,我们努力学习新的教学理念和教学方式,使自己更好地适应国际课程校本化的教学,更好地为学生发展服务。     

数学课堂应给学生留下参与的空间

<正>数学来源于生活又服务于生活,中学数学教学要着重培养学生的创新意识和动手能力,从学生已有的生活经验出发,为学生提供更广阔的自由活动时间和空间,提供更丰富的数学学习资源,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程并进行解释与应用,充分调动学生的学习积极性和主动性,教会学生学习,重视发展学生的个性,开发学生潜能,以适应社会经济发展的需要。一教师只有从观念上更新,才能营造出师生平等、民主的氛     

让学生通过化学实验探究学习化学

素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人·要想达到这一目的,加强学生的实践活动是最有效的途径·化学是一门以实验为基础的学科,让学生通过化学实验及实验探究来获取化     

让学生主动参与化学教与学的过程

新课标的出现．给原来的教学带来了疑惑,也带来了希望：教学真的要向大众普及的方向改进了。但是如何让已经熟识旧教材的教师较好地开展实施新课标,也就是怎样去处理新的教与学的关系呢？传统的化学教学为了出成绩,忽视了学生学习的主动性,并且在考试的过程中出现了越来越多的怪题、难题,偏离了教育的本来目的,因此对于学生良好学习习惯、科学学习方法的形成,以及志趣、意志、品质等方面的陶冶都产生了消极的影响。     

让学生在课堂上“会问”

<正>让学生"会问"这一教育问题常常会被诸多教育同仁所忽视,鼓励学生"敢问"、教学生"会问",这项工作应该从语文教学抓起。现就语文教学中,如何让学生"会问"的问题做初步的探讨。一、关注问题的价值是让学生"会问"的前提中学创新学习教学模式,是在素质教育理论指导下,以     

如何让学生在轻松愉悦的气氛中学习

语文是人文性和工具性相统一的学科。在小学语文教学中．要充分调动学生学习的积极性．培养学生的学习意识．提高参与学习的主动性。因此,我们的课堂必须“活”起来．让学生成为学习的主人,让他们在自主探究、自主学习中轻松愉悦地完成学习任务。     

让学生在轻松和谐的课堂中快乐成长

教育现代化进程的推进,对课堂教学提出严峻的挑战--创新.课程改革的总目标强调指出: "倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力."这就要求教师在课堂教学中充分发挥主动参与、主动探究、合作互动的能力.而在语文课堂教学中,能否营造出轻松和谐的气氛,是语文教学能否实现上述目标,提高学生听、说、读、写能力的重要环节.     

让数学课堂成为学生的快乐之旅

英国著名教育家赫·斯宾塞经过数年研究表明,孩子在快乐状态下的学习才是最有效的。《新课标》中也指出:学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。但实际小学生怕学数学、厌学数学的现象不在少数。笔者结合多年教学实践,潜心分析,觉得主要出于两个方面的原因:一是一些数学知识比较抽象、枯燥,与小学生活泼好动、习惯于形象思维的认知特点     

让学生在快乐中学习语文

教育改革着重提出关注学生的发展,关注学生的情感需求,让学生感受到学习的快乐是提高课堂教学效率的重要方面。快乐学习过程呈现的是一种积极的心理动态,让学生充满学习欲望,感受到学习的乐趣,从而增强学习效果。     

化学教学中学生学习兴趣的激发

正学习兴趣是学习最好的老师,学生对所学的知识产生浓厚的兴趣,学习就变成一件愉快的事情,学生就会不知不觉参与到其中,充分发挥学生学习的自觉性、主动性,在新课程标准与新课程理念的指导下。初中化学科教学中我采取以下的方式,激发和调动了学生学习     

让生活问题走进课堂,培养学生自主探究能力

<正>数学问题来源于生活,又应用于生活。新修订的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了"为学生提供丰富的现实背景","使学生感受数学与现实生活的联系"。不仅要求教学必须密切联系学生生活实际,而且     

浅谈如何开展化学家庭小实验竞赛

实验贯穿初中化学的始终,实验的开展直接影响化学教学。学生对课外家庭小实验非常感兴趣,可以独自去准备和设计,并亲自进行操作,学生对实验的记忆会变得更牢固。以竞赛方式开展实验可以使学生增加实验兴趣,并且使实验探究欲望增强。我作为一名青年教师,始终学习教育理论,坚持更新教育理念,在实验中探索,在实验中发展,让学生在实验中学习。