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职初教师对作业设计缺乏足够的关注,在布置作业、批改作业和讲解作业方面都缺乏实践经验,导致作业这一关键环节不能有效地发挥其巩固知识、反馈信息和师生交流等主要功能。因此,提高职初教师的作业设计能力是提高其教学能力的重要一环。一、提高职初教师作业设计能力的依据1.能力形成的基本规律作业设计能力是教师日常工作中不可或缺的一种职业能力。作业设计能力涉及的知识主要包括学科本体知识和教学论方面的知识;具体的技能主要 相似文献
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批改作业是数学教师在教学过程中一个必不可少的环节,也是教学的一面镜子.作业的批改既能及时反馈教师教的效果,又能及时反馈学生学的情况,可以更好地促进教学相长,更重要的是要激发学生的积极性和热情.那么,怎样才能更好地为学生批改作业,充分发挥作业的作用,提高学生学习的积极性呢?我在平时的教学工作中,在批改数学作业方面不断地探索、尝试,形成了一套自己的方法. 相似文献
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传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。一、"全批全改"存在的问题1.教师花费在批改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个 相似文献
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蒋永明 《成都教育学院学报》2004,18(z1):77-77,79
数学教学要双边互动,作业批改也一样.数学作业批改要有益于学生修正错误,也要有助于教学效果信息的反馈,改进教学.因此,对学生要有爱心,布置作业要精心,批改作业要细心,反馈信息要用心,纠错辅导要耐心、尽心.这样才能使作业批改有实效. 相似文献
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批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改,不仅仅是了解、评价学生学习的结果,更重要的是要激发学生学习的积极性和热情。在长期的教学实践中,我在批改数学作业方面,形成了一套自己的做法。一、改变了作业批改的地点在办公室里,我常常看见同行埋首于批改作业中,而无暇于精心备课及教研。而我,不论是家庭作业还是课堂作业,都喜欢在教室里批改,其原因有三点:(1)可以缩短作业反馈及反馈评价的时间;(2)学生可以及时调整自己的思维方式;(3)可以提高学生的学习积极性。我的具体做法是:(1)对于家庭作业,一般是利用… 相似文献
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正合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。 相似文献
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刘荣邦 《中国科教创新导刊》2009,(30):24-24
作业设计是课堂教学的延续,是学生学习活动的重要组成部分。即能使学生巩固新知,又可以让学生掌握应用知识的能力,形成技能;既能培养学生思考能力,又可使教师及时获得教学反馈信息。作业设计是教学过程中的基本环节,也是实施素质教育、深化课程改革的重要手段,对实现课改目标、丰富教改理论具有重要意义。 相似文献
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<正>语文作为体现学生道德修养以及人文内涵的科目,语文作业相对于其他科目来说具有更为宽阔的范围,其所涉及的形式与内容也更为广泛。学生通过不断地练习作业,能够深入巩固已学的知识,而教师通过批改作业,能够直观地掌握学生的学习情况,从而采取针对性的教学措施,提高教学的效率。鉴于此,笔者提出了几点语文作业设计的措施,希望能够为初中语文教学提供一些参考。一、注重作业的多元化,培养学生创新思维语文作业的设计应当要注重培养学生的创造性思 相似文献
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语文作业的设计是高中语文教学过程中的重要一环,怎样布置作业,是教师教学能力的具体体现。要做到高中语文作业的有效设计,就要求教师改变传统的作业观,让大部分学生有效地、乐意地完成作业,及时巩固知识和反馈教学信息,从而达到提高语文运用能力的目的。一、层次性要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就必须采取作业分层的策略,让不 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的延伸和拓展,它不仅是反馈教学效果、调整教学方案的重要途径.也是促进师生情感交流的特殊渠道.更是对学生进行教育的重要方式。因此,在数学作业的批改中,教师应重视评价的教育功效,凸显人文意识,关注学生发展.力求提高批改作业的实效性和高效性。 相似文献
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《教学随笔》2019,(31)
当前正处于深化课堂教学改革、建设高效课堂、推动减负增效的教学时代,在此背景下,高中语文课堂中产生了"前置性作业设计"。"前置性作业设计",先以前置作业引导预习,给教师形成预习学习反馈,接着由教师根据学习反馈制定教学方案,确定班级学习的重难点,并通过随堂测试的方法检验学习成果,巩固基础知识。这打破了以往的教后学,学后练的传统教学模式。"前置性作业设计"不仅有利于学生进行预习,形成良好的学习习惯,还有助于教师了解学生学习情况,并能够在课堂上有针对性地进行讲解,有效地提高课堂的上课效率。本文将通过前置性作业设计在高中语文课堂的实践研究,论述前置性作业设计有利于高中语文课堂深化改革,符合时代要求。 相似文献
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数学作业是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节。批改作业是一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。有效地批改作业,不仅能够从作业中得到及时的反馈信息,还可以调动学生的积极性,充分发挥其学习的自主性。作者对初中数学教学中的作业批改环节进行了摸索和实践,具体阐述了几种常见批改方式的优点与缺点,并提出了相应的建议。 相似文献
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“双减”政策要求给学生减负,提高教学质量。作业能够帮助学生巩固课堂知识、灵活运用所学技能,是教学中不可或缺的部分,因此优化作业设计,提高作业有效性非常重要。初中数学作业的设计要具有精简性、探究性、层次性、文化性和适切性,教师批改作业之后要对学生的作业完成情况进行统计和分析,开展差异化评价,给予学生个性化的指导。 相似文献
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作业是课堂教学的延续,是学生巩固新知识、提高能力的重要环节。批改作业是师生感情交流、构建师生和谐关系的平台,是有效反馈教学、及时对课堂教学补充的必要手段。通过作业可以发现学生学习中存在的问题,及时了解教学中的薄弱环节。 相似文献
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