新课程背景下学校管理的改革

新的课程改革一进入我们的视野,对我们的管理思想就将带来深刻影响,需要我们建立与课改相适应的学校管理体系.这是新课改向校长提出的挑战,也是校长不可回避的问题,而"解读--反思--建构"又是校长新课改背景下学校管理改革发展的一首交响乐.     

新课程背景下学校管理的改革

新的课程改革一进入我们的视野,对我们的管理思想就将带来深刻影响,需要我们建立与课改相适应的学校管理体系。这是新课改向校长提出的挑战,也是校长不可回避的问题,而“解读———反思———建构”又是校长新课改背景下学校管理改革发展的一首交响乐。一、管理的基础:解读教育现象如何使教师消除畏难情绪,接受新课改,理解新课改,主动融入新课改,是学校管理面对新课改的首要问题。消除这种影响的最好办法就是解读教育现象,而解读就是“理解———体验———剖析”。1.理解。如今的教育并不缺少先进的教学方法和教学设备,也不缺少教育思想和…     

新课程改革背景下学校管理的新变化

树立以“课程管理”为核心的学校管理理念已成当务之急。与新课程相适应的学校管理模式应该追求和树立“以发展为导向、以课程为核心”的管理思想。从管理思想的角度认识，我认为学校管理现阶段应该认真思考如下两个方面的问题：     

学校教育呼唤柔性管理

学校管理更需要以尊重人的人格独立与个人尊严为前提,以提高人的向心力、凝聚力与归属感为出发点,而施行的以人为中心的柔性管理.学校教育中实施柔性管理应当努力做到"四化",即组织机构扁平化、理性关系感情化、管理机制民主化、校园氛围学习化.     

新课程背景下的学校管理

为了新课程改革的推进和深化,学校管理需要建立全新的理念:强化队伍管理,增强使命感;强化教学管理,稳步走进新课程;强化校园管理,优化育人环境。     

新课程背景下学校管理探微

教育呼唤课程改革,改革呼唤新的学校管理。笔者认为,学校管理可以说是领导的指挥棒,好的管理可以把一所学校办得红红火火,不好的管理可以把一所学校弄得“灰飞烟灭”。新课程、新理念要求学校管理观念发生相应的变革。除了继承传统的管理外,更重要的是在新的教育背景下运用新的教育管理方式。     

新课程背景下学校管理随想

新的义务教育课程实施已经两年了。课程在学校教育工作中处于核心地位,课程的变革,应该是学校最重要的变革。两年来,这个变革给学校管理机制带来了什么冲击?给学校管理者带来了哪些思索?在新的基础教育课程理念中,“面向全体学生”得到了前所未有的强调,促进每一位学生的身心健康发展,满足每一位学生终身发展的需要成为新一轮课程改革最重要的价值取向。然而,具体到一个校园里,有什么办法可以使学校真正做到面向每一位学生,关注每一位学生的成长?我想,造就一个选择的校园,让选择在“市场教育”中成为一只无形的手,可能是解决这一问题的良方…     

新课程呼唤学校管理创新

新课程的全面推进和教育教学改革的深入开展,没有一个相应的管理制度和体系来支撑和保障,是难以实现的,因此创新学校管理体系和制度就显得尤为重要。一、形成新理念、新体系的     

新课程背景下学校管理探微

教育呼唤课程改革，改革呼唤新的学校管理。笔认为，学校管理可以说是领导的指挥棒．好的管理可以把一所学校办得红红火火，不好的管理可以把一所学校弄得“灰飞烟灭”。新课程、新理念要求学校管理观念发生相应的变革。除了继承传统的管理外，更重要的是在新的教育背景下运用新的教育管理方式。     

新课程背景下学校管理随想

新的义务教育课程实施已经两年了。课程在学校教育工作中处于核心地位，课程的变革，应该是学校最重要的变革。两年来，这个变革给学校管理机制带来了什么冲击?给学校管理者带来了哪些思索?     

新课程改革背景下的学校管理模式

新一轮的课程教材改革,一方面强调课程教材的三级管理体制,赋予地方、学校在课程设置与教学内容、教学要求方面以更大的调整权力;另一方面则倡导教学方式、学习方式在信息网络条件下的更大改革,把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标,这对学校教育教学及其管理提出了新的挑战。     

新课程背景下的学校评价改革

学校评价改革是当前中小学教育评价改革的重要组成部分。在基础教育课程改革的大背景下,随着学生评价改革和教师评价改革的实施,学校评价改革也逐渐引起人们的关注。有效的学校评价会促进学生评价和教师评价改革向纵深推进,不当的学校评价不仅无法促进学生评价与教师评价改革,相反可能会在不同程度上导致学生评价与教师评价改革的倒退,进而影响到基础教育课程改革的进程。新课程背景下学校评价改革主要体现在以下几个方面:发展性学校评价基本理念的确立学校评价一直以来都是教育行政部门为了更好地对学校实施统一管理而开展的以督导为特征的…     

在新课程背景下创新学校管理

为了促进新课程目标的全面实现,在新课程改革实践中,必须创新学校管理,即在管理思路上创新、管理形式上创新和管理手段上创新。     

论新课程背景下学校管理观

自全面实施新课程改革以来,新、旧教学理念的冲突与融合给学校的全面管理工作带来了新的问题,作为一名管理者只有适时有效的做好各方面的管理工作,使教师能够安心、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作,才能促进学生主动自觉的完成学习任务.带领全体师生以自信、积极向上的姿态走向未来,迎接挑战.     

浅谈新课程背景下的学校管理

在新课程改革中,校长的管理理念及其所产生的行为将直接决定着新课程在学校中的实施状况,因此,作为校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是：学校管理者-教职工-学生,是一个由“人-人-人”构成的管理系统,学校管理的起点和归宿都是人。因此,只有在管理过程中,以人为本,重视并做好人的管理工作,才能确保学校各项工作富有成效地进行下去。我校主要通过三驾马车助推新课程改革。     

新课程背景下的学校管理变革

新课程对学校管理提出了新要求，同时，新课程也为学校管理提供了新的机遇。只有善于改革的学校才能成就新课程，因此，新课程改革要求学校管理者建立新的学校观、管理观，从传统的控制性管理转向教育性管理，行政管理转向校本管理，封闭管理转向开放管理，从而保障新课程的深入推进，促进学校的持续发展。     

新课程改革下的学校管理之我见

正在社会化的教学背景下,对人才的需要促使我们的教育事业不断进步和发展,为了能够在教育改革的大趋势下能够承受得住越来越严峻的挑战,我们必须重视学校管理的质量和效率,重视管理的科学性和有效性,从而推动我国的教育事业快速发展。众所周知,在当前这个科学技术迅猛发展的时代,创新对人才来说是最为重要的素质和能力,因此,我们在教育教学的过程中不仅要把培养学生的创新能力定为教学目标之一,更要把它作为管理学校、     

新课程背景下的学校管理三境界

正俗话说:"一个好的校长,带领一批好的教师,就能实现学校的优化发展。"好校长的领导作用,是通过广大教师的合作与尽心奉献而实现的。因此提高教师的整体素质,实现学校教育现代化,强化学校管理,这也是最终实现新课程改革的关键。佛家悟禅有三境界:见山是山、见山不是山、见山还是山。笔者个人认     

也谈新课程背景下的学校管理

随着新课程目标的深入贯彻,学校管理也必须与时俱进,因此,在新形势下研究学校管理,提高管理者的工作水平具有重要意义。但是,由于时代不同,环境不同,人的素质的差异等多种因素,各种计划可以说是举不胜举,每个人都有各自不同的主张和做法。这里,笔者根据有关考察学习材料并结合自己的思考,提出以下几点主张,以期与大家交流。一、突出一个中心突出一个中心,就是校长在学校管理中要始终突出教学工作的地位,坚持以教学为中心。因为教学是学校教育最基本,最主要的日常活动,是全面贯彻教育方针与实现培养目标的最基本途径,也是实施新课程目标的主…