以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践

本文探讨了以培养学生就业能力为导向的高职教育课程体系建设的理论依据、原则和实践方法,认为高职教育的性质与目标、学生职业生涯发展的需要,决定了高职教育的课程建设必然要以培养学生就业能力为导向;坚持面向行业兼顾职业岗位需要、知识和能力及职业人格等素质协调发展、基础理论"必需、够用"和实践性等原则,是课程体系建设的思想保证;同时,还以作者所在单位实践为例,证明本课程体系建设模式的有效性。     

以就业为导向的高职教育职业能力系统化课程体系研究

高职教育是以能力为本位的教育。高职教育的课程设计应以满足产业界的要求为宗旨,即以就业为导向。就业导向的职业能力系统化是体现高职教育特色的课程体系,我们应该依据高职教育目的,在需求分析（包括行业分析、职业分析、劳动力市场分析等）的基础上,进行专业设置、专业职业分析、专业学习分析、单元课程概要设计、培养方案设计、单元课程开发的过程。     

以就业为导向 构建高职教育课程体系

高等教育大众化进程的快速推进，使我国高等职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着科技、经济的迅猛发展和就业制度的改革，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，高等职业院校培养人才要主动适应社会主义市场经济的需求，就必须跳出传统的教育框架，以就业为导向，构建高职教育“需求为重、实践为主、能力为本”的课程体系，深入进行职业教育的改革。     

以就业为导向的高职学生就业能力培养研究

就业导向是高职教育的目的所在,是办人民满意的教育的需要。就业能力是指从事某种职业所需要的能力,包括职业技能和综合素质,取决于社会需要与高职教育的性质和层次。现阶段高职学生就业能力培养的重点在加强素质教育。     

就业能力导向的高职电子商务专业课程体系建设与实践探索

在研究就业能力含义及构成的基础上,分析高职电子商务专业学生应该具备的就业能力,构建了以培养就业能力为导向的课程体系。该体系由通识课程模块、专业课程模块和职业课程模块构成,每个模块包括若干核心课程,与通用能力、专业能力和职业能力三大就业能力相对应。同时还提出了与课程体系配套的教学资源、教学环境、教学方法等教学组织和管理方案。     

以就业为导向的高职ESP课程体系构建

ESP课程是与特定行业相关的应用型英语课程,充分体现了高职的办学理念和人才培养目标,因而也成为高职英语发展的必然趋势.高职院校只有把握“以就业为导向”的原则,积极应对ESP教学的机遇和挑战,从课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍和评估体系建设等入手,构建适应社会发展和市场需求的高职ESP课程体系,才能培养出更多的“语言+专业”的复合型人才.     

以能力为本位构建高职课程体系的研究

如何根据专业培养目标、培养规格及要求进行岗位群分析,在岗位所需的知识、能力、素质分解基础上开展课程体系的整体规划,并将专业建设与课程体系建设有机衔接起来,才是当前需要迫切解决的问题所在。为此,本文就如何以就业为导向、以能力为本位的新型高职课程体系建设落到实处的原则、内容、路径及保障体系进行了理论与实践相结合的探讨,并试图构建起一套符合职业教育目标与规律要求的课程体系。     

高职以就业为导向的模块化课程体系的构建

高职课程模块化是高职课程改革的发展方向,本文分析了目前高职课程体系中存在的主要问题,并从就业导向的角度,探索了高职模块化课程体系构建的方法.     

就业能力视角下的高职课程体系构建初探——以旅游专业为例

旅游行业从业人员的就业能力结构模型是一个多维度、多因素的复杂系统,包含了职业形象、职业技能和发展能力3个维度。在分析当前旅游专业大学生就业现状的基础上,探讨了基于就业能力培养的高职旅游专业课程体系构建的原则和步骤,并从改革教学模式,创新考核方法,构建双师团队,改善实践教学条件等方面阐述了该课程体系的保障措施。     

基于就业能力的高职课程体系构建的探讨

任何教育类型的培养目标都是通过课程体系实现的,课程体系直接决定着教育质量的高低.因此,高技能人才培养的核心问题是课程的设计设置与体系的建构问题.要加强对学生职业关键能力的获得,提升高职毕业生的就业能力,增强学生社会适应性和可持续发展能力.     

以就业为导向的高职教育改革与实践研究

文章以就业为导向,提出了推进和深化高等职业教育教学改革的途径与措施,主要包括:树立为成功的未来而开发技能和以顾客为核心的教育理念;实行产学研相结合的办学模式;加强专业设置的适应性、针对性,强调行业企业参与专业建设;按照能力本位原则构建课程体系和教学策略;建设一支高素质的双师型教师队伍。     

以就业能力为导向的高职考试制度改革创新

考试制度改革是高职教育改革的重要内容,变革现有的考试制度早已势在必行。创新高职考试改革模式,要突出高职教育的职业性,并以提高就业能力为终极目的。为此提出了以就业能力为导向的学习过程监督的形成性考核方式,以提高学生综合能力为目的的终结性和鉴定性考试方法和科学多样的考核题型,以及获取提升就业能力的“双证书”制度。     

以就业岗位能力要求为导向的高职会计分模块课程体系构建

本文针对高等职业教育现行课程体系过分强调知识结构的系统性、完整性的特点,通过论述以就业岗位能力要求为导向的会计课程体系构建的必要性、具体做法及实施保障,提出会计专业以工作逻辑、工作过程整合课程,构建以就业岗位能力要求为导向的分模块课程体系是改革发展的新趋势。     

以就业为导向的高职汉语专业定位与课程体系

本文基于以职业技能培养为核心,面向就业市场的需求导向,对高职汉语专业给出了新的定位,分析了这一定位的特点;给出了与新的专业定位相匹配的以学年为单位的课程模块体系,提出了实施这一课程体系应注意的问题.     

关于构建就业导向下职业能力培养的课程体系研究

课程体系是实现培养目标的载体,关系到学生的知识结构和能力结构问题,是保障和提高教育质量的关键.文章在明确职业能力、课程体系内涵和分析了我国高职教育课程体系改革现状的基础上,构建了由专业课程、综合实践和综合素质课程三个模块构成的就业导向下以职业能力培养为本位的课程体系.     

以就业能力为导向的高职英语教学模式

文章从高等职业教育特点出发,提出了要以高等职业教育的目标为基础,以学生的就业能力为导向,以基于任务型教学法和合作学习为教学组织形式的课堂教学为主,以学生自主学习为辅,配合多种丰富多彩的课外活动,将有限的小课堂延伸至更广阔的大课堂。促进学生英语实用能力的提高。     

以就业为导向用"递推法"构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践,提出"递推法"构建高职课程体系的观点,论述"递推法"构建高职课程体系与就业导向的关系,探讨"递推法"构建高职课程体系的目标和具体实施过程.     

以就业为导向用"递推法"构建高职课程体系

根据高职教育改革的方向和顺德职业技术学院的改革实践,提出"递推法"构建高职课程体系的观点,论述"递推法"构建高职课程体系与就业导向的关系,探讨"递推法"构建高职课程体系的目标和具体实施过程.     

以就业为导向的高职英语课程体系构建与实践探索

本文从高职英语与就业导向的关系出发,提出了以就业为导向构建英语课程的理念,然后根据目前高职英语课程体系建设中存在的问题,探究英语实践教学的途径。     

以提升就业能力为目标构建高等数学课程体系

通过对当前就业形势的调查分析,探究了大学生的就业能力组成。为培养学生的就业能力,数学教学要将基础课与专业课结合,注重数学知识的整合,实现课程的模块化;注重数学能力的培养,实现课程的层次化;注重数学素质的培养,实现课程的网络化。