也谈历史课堂教学的有效性

什么样的教学才是有效教学？对这个问题的回答，目前尚无绝对的评价标准，只有一些基本的要求。就历史学科而言，提高课堂教学的有效性，除了要注重学科价值和学科特点外，我认为还必须关注以下几点。     

你问我答

我听老师说很多大学开设了基地班,请问“基地班”是什么样的班？ 基地班是教育部等国家有关部委为适应国家发展战略对人才的需求,在高等院校中,选择、评审出一些基础厚,师资力量强、教学条件好的学科和专业而开的特色班。     

初中历史学科创新性教育的定位

初中历史学科教学中的创新性教育应该是一个什么样的教育呢？笔者从当前初中学生在学习历史知识过程中的特点、初中历史学科创新性教育．创新性教育课堂教学总体目标上等几个方面阐述了自己的教学心得,并且指出只有认识到了这一点．我们的创新性教育才能真正落到实处。     

小学数学良好学习习惯的养成

有什么样的思想．就会有什么样的行为．长时间的行为会形成习惯,习惯决定一个人的命运。可见,对习惯的认识,可小可大。小学阶段是学生成长的起步阶段．让他们从小养成良好的学习习惯意义重大。所以我们要让学生从小树立良好的学习意识,学会学习。那么,在小学数学学科教学中,我们要培养学生哪些学习习惯呢？在此．我阐述如下。     

用语文的方式上好语文课

什么样的语文课，才算是好的课？一般说来．要满足三个条件：第一，学生学习的积极性；第二，课堂教学注重语文的学科特点；笫三，课堂教学的最大效益。学生学习的积极性，主要受课堂氛围影响好的课堂氛围的形成，主要由教师语言的生动、幽默，教学的趣味性等决定，     

我看自然教学中的横向联系

我看自然教学中的横向联系安永玉教学要从实际出发，小学自然教学要从哪些实际出发呢？除了自然环境这一实际外，主要还有三个实际：一是小学教育阶段的实际；二是学科特点的实际；三是教育地象的实际．我们知道，小学教育是基础教育，小学各科教学又是基础教育的基础，如...     

阅读能力的提高需要合理的评价

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。教学评价的根本目的就是促进每一位学生的发展。语文课堂需要什么样的教学评价？值得研究。阅读能力评价作为语文能力评价的重要组成部分．在语文课堂教学中应占有多大份额？怎样才能发挥出它的作用？带着这些思考,我做了一些尝试,在尝试中我发现．语文课堂因为有了合理的评价更加和谐。     

谈新课程背景下数学教学设计的生本原则

数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面．     

平面几何入门谈

有的学生刚开始学习平面几何时,常常会提出下面的问题：平面几何是不是难学？怎样才能才能学好它？要回答这些问题,教师首先必须了解平面几何是一门什么样的学科,它有怎样的特点．     

提高初中历史课堂教学有效性的几点思考

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的高度重视。什么样的教学才是有效教学?对这个问题的回答,目前没有绝对的评价标准,只有一些基本的要求。就初中历史学科而言,要提高课堂教学的有效性,除了要注重学科价值和学科特点外,还必须关注以下几个方面的问题。     

怎样上好职业中专美术课

笔者一直在思考：什么样的教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好职业中专美术课昵？在思考的同时,笔者一次次试图在实践的检验中寻找答案。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。     

有效数学课堂教学的思考

提高数学课堂教学实的有效性是实现“以学生为本”这一核心理念的有效途径之一。然而,什么样的课堂教学才是有效的课堂教学？怎样组织课堂教学中的各个环节．学生怎样活动,教师采取什么样的教学方法、教学手段才能实现有效的数学课堂教学？这些都要我们在实践中去思考和探索。     

浅谈初中体育教学的有效性

什么样的教学才是真实和有效的？我认为既要符合《体育与健康》课程标准的理念,又要充分体现体育学科的特点,让学生的身体能得到有效的锻炼,能实实在在     

我的教学主张

教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么？什么样的教学才是高品质的教学？这是业内人士普遍关注的核心问题。基于我个人的学习、思考与实践，逐渐形成了我对于教学的理解与追求，在此愿与大家分享。     

《天鹅的故事》教学设计

[教学建议] 1．从文本独特的样式出发进入文本。什么样的故事是个好的故事？这个故事是不是个好的故事？这个故事是讲给谁听的？为什么要讲这个故事？采用什么样的手法让听者接受这个“故事”？这个故事有什么可以学习或质疑的地方？就这样,以“故事”建构教学骨架,既感悟故事内容本身。又在感悟言语形式,在两者“交汇”处深入介入文本。     

政治课需要凸现学科特色

随着课程教材改革的日益深入,思想品德和思想政治课课堂教学呈现生动活泼、色彩纷呈的新景象。但究竟什么样的课才能算一堂好的政治课呢？一堂好的政治课既要有课改背景下各类课程的共性,如三维教学目标明晰合理、教学方法多样化、学生学习积极主动等,更要凸现政治课教学的学科特色。这种学科特色大体包括以下三个方面：     

学分制——学生综合寨质评价的好形式

一、学分制——课改的呼唤 评价是人们行为背后的“那只看不见的手”．评价的导向功能具有教育和教学上的指导意向作用．可称教学向导．有什么样的评价,就有什么样的内容．就会导致什么样的结果,例如把升学率作为评价基准．那么就会使教学导向到“题海战术”．而它所导致的结果是学生的“高分低能”。     

例说课堂有效教学

有效教学对教师提出的要求是：关注学生的成长,心中有“全人”的概念;关注教学效益,既要有时间观念,更要有效益观念;经常自觉反思,什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有更好的教学方法？有效教学包括教学准备策略、实施策略、评价策略。教学准备策略指教师在设计教案时必须做的工作,     

提高英语教学效率浅谈

教学效率是衡量学校教育水准和教学教学能力、学生学习效率的标尺。那么．什么样的教学是高效的呢？在新时期的教学中,我们面对的教育环境和学生的状况和以往都大不一样．要提高教学效率．就要多方面去审视教师本身和学生。我在多年的初中英语教学实践中总结了以下几点建议．希望同仁斧正。     

我对初中历史教学中新课程理念的理解与实施

历史学科连接过去、现实与未来。它是一门具有价值理性的综合性知识学科。让初中生真正喜欢历史、理解历史并不是一件容易的事情,教师一定要发挥好桥梁的作用．在教学中善于思考和总结。本文从对学生兴趣的培养入手．树立新的教材观、评价观,强调学生情感的体验和人生观、价值观的构建,力图让学生喜欢历史,使历史学科真正发挥作用。