高职院校考核模式改革探索

传统考核模式已不能适应当前高职教育的发展需要,改革考核模式是必要的,科学的考核有利于推动学生学习的效果和自主性,以及教师教学水平的提高。     

课程实践考核模式的探索与研究

实践教学分为课程内实践和综合性实践两类相对独立的实践教学环节。文章针对课程内实践的特点,以管理统计学课程为例,在分析原有考核方式弊端基础上,完善了考核测评指标体系,加强过程考核,教学实践表明,新的考核体系提高了实践教学效率,使学生实践环节的成绩评定更加科学、合理。     

高职类院校大学物理课程考核模式改革探索

本文分析目前内蒙古化工职业学院大学物理课程的考核模式,发现其存在许多弊端。为了使得大学物理课程的考核与高职类院校以培养技术型人才的培养原则相适应,提出了对大学物理课程考试模式的改革建议:坚持过程与结果并重的考核模式,坚持读书报告考核模式,坚持考核反馈机制模式。期望通过考核模式的改革,达到增强学生分析问题、解决问题、实际动手操作能力的目的。     

机械制造工艺学课程考核模式改革探索

本文论述了改革机械制造工艺学课程考核模式对于提高学生工程素质的必要性;探讨了该课程考核模式改革的内容、解决的问题及要达到的目标;讨论了课程考试的方式方法、试题知识构成、试题类型等问题。     

机械制造工艺学课程考核模式改革探索

本文论述了改革机械制造工艺学课程考核模式对于提高学生工程素质的必要性;探讨了该课程考核模式改革的内容、解决的问题及要达到的目标;讨论了课程考试的方式方法、试题知识构成、试题类型等问题.     

工程力学课程考核模式改革初探

分析传统工程力学课程考试模式存在的弊端，提出了以培养学生思维方式、学习能力、知识运用等素质为宗旨的新的考核模式，倡导学习阶段的全程性考核与学习终了的一次性考核并重的考试模式。     

“信号与系统”小班教学和考核改革的探讨

分析了高校专业基础课教学存在的主要问题,介绍了电子科技大学电子学系工程学院教学的改革情况。讨论了"信号与系统"课程开展小班教学的必要性,对在现有教学资源的情况下"大班授课+小班研讨"的小班教学模式进行了设计,并对改革课程的考核方式,特别是期末采用"笔试+口试"的考试形式及考试内容进行了探讨。提出的改革方案可供高等数学、电路分析等基础和专业基础课程参考借鉴。     

“电磁场理论与微波技术”课程教学与考核改革探索

本文针对"电磁场理论与微波技术"课程理论性强、公式多、内容庞杂、概念抽象、难教难学的特点,对教学内容、教学方法和考核方式进行了改革探讨。这些改革充分调动了学生的学习积极性,使学生加深了对理论知识的理解,提高了分析问题和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。     

细胞生物学教学考核模式改革探索

作为生命科学的一门主干和基础课程,细胞生物学的教学效果对生命科学方向学生以后的学习和科研有着很重要的作用。但目前的教学模式存在以"教"为主、学生积极性不高的问题。将理论和实验教学相联系,进行教学模式和考核方式的改革,将有助于提高学生的学习兴趣和主动学习的能力,提高教学质量。     

高职高专《电机学》课程考核模式改革探讨与实践

本文章针对高职高专《电机学》课程考试模式存在的弊端,结合新的课程教学模式,提出了考核模式的改革措施,并结合课程教学进行改革实践,对改革措施效果进行探讨.     

思想政治理论课考核方式科学化路径探索

很多高校的思想政治理论课已经从过去单纯的结课闭卷考试发展为"平时考核+结课开卷考试"模式,这大大提高了思想政治理论课考核的全面性和公正性,却又面临着抄袭严重、标准难统一、内容考核检测难等诸多问题。针对思想政治理论课存在着客观性知识、主观性知识、行为性知识等不同情况和要求,建立复合型考核体系是思想政治理论课考核方式科学化的最佳选择。     

CDIO模式下嵌入式系统课程改革的探索

针对嵌入式系统课程教学的特点和现状,本文在课程改革中引入了CDIO工程教育模式,采用项目驱动法让学生在做中学。为应对任课教师缺乏项目开发经验及贴近工程实际教学案例短缺的问题,提出校企合作的思路为课程改革的顺利实施提供了保障。课改促进了教师能力的提高,学生的自学能力、工程实践能力、交流沟通和团队合作能力、项目领导能力及创新能力等都得到增强,综合素质明显提高。     

《波谱解析》课程教学方式及考核手段的改革探索与实践

波谱解析是药学、化学专业本科生的一门重要的专业基础课程。为提高教学质量与教学效果,对教学方式和考核手段进行改革,建立了一套分阶段、闭卷与开卷相结合的考核模式,并对改革效果进行了问卷调查。结果表明,该教改方案可激发学生的积极性与主动性,有利于提高教学质量。     

"思想道德修养与法律基础"课程考核方法初探

探索并确立科学的考核机制是提高"基础"课教学质量、检验"基础"课教学效果的重要一环,在"基础"课的教学过程中,应当根据该课程的设置目的、教学要求及课程内容特点,实施合理有效的考核方法,并以考核方法改革为契机,运用"五动"教学法,促进学生对"基础"课学习的积极性和主动性,从而实现"基础"课的教学目的。     

遵义师范学院音乐系视唱练耳课程改革探析

视唱练耳是高师音乐专业学生必修的一门重要音乐基础课程,其学习程度的高低,直接影响着学生学习音乐其他各科的质量及学生音乐素质提高的程度。论文根据本系该课程存在的问题,从五个方面探讨如何优化教学内容,真正体现教学实践,从而达到课程教学改革目标。     

地图学课程考试方式的改革探讨

本文针对地图学课程特点,分析了以往考试中出现的问题,提出了加强动手操作能力培养的重要性,并对考试方式改革提出了一些看法.     

高职教育课程改革的思路与要求

高等职业教育改革是当务之急,在改革过程中,应借鉴国外好的课程模式与我国的具体情况结合起来,形成既适用又具特色的课程新体系。在设置课程的具体操作中,应正确把握知识、技能结构要求的关系与尺度。     

《机械设计基础》课程教学手段改革和探索

本文从改革教学手段的必要性出发,详细探讨利用PowerPoint软件制作多媒体课件的方法,并讨论如何合理使用这些课件.     

“食品分析综合实验”课程的教学改革与探索

食品分析是食品安全监督、控制和管理的关键环节,是食品科学与工程专业学生的主干课程之一,是一门以应用技术为主的分析课程。为推进应用型人才的素质教育,提高课程教学质量,培养学生创新精神和实验技能,从课程的总体设计、教学内容、教学方法、实践操作能力的培养及考核等方面对“食品分析综合实验”课程的教学进行了改革与探索。     

土力学课程教学改革的思考与探索

土力学作为土木工程专业的专业基础课,工程实践背景对理论知识的掌握至关重要。如何在课堂上将工程实践零经验的本科生引入土力学理论、实践教学环节,是值得广大一线教育者探讨的重要问题。文章介绍了在土力学课程教学中,对传统课堂教学方式以及过程化考核方式的探索与改革。结果表明:多样化的教学模式更能激发学生的学习兴趣,取得更好地教学效果。