论国家奖助学金的育人功能

国家奖助学金是高校学生资助体系的重要组成部分,不仅具有资助功能,还具有育人功能,体现为思想政治教育功能、品格教育功能、感恩教育功能、榜样教育功能和情感激励功能等五个方面。要积极探索国家奖助学金育人功能的彰显途径,充分发挥其在加强和改进大学生思想政治教育方面的作用。     

论信息技术时代教育的文化功能特征

信息技术是人类创造的一种文化现象, 它使教育的内容更加丰富、充实, 其本身又成为发挥教育文化功能的必要手段, 促进教育为经济、文化发展服务。信息技术时代教育的文化功能具有迅速、便利、超时空性的突出特点; 教育的文化选择功能具有大容量吸收、迅速加工、不断更新的显著特征; 教育的文化创造功能具有培养多样、大量创造性思维能力人才的重要特征。     

浅析对高职教育功能的理解及拓展

高职教育具有与其它教育类型相同的社会功能和个体功能,但由于高职教育在经济社会中的特殊地位,它又具有自己独特的教育功能。新形势下我们正确理解和灵活拓展这部分教育功能,在实际应用中要注意其变化性、整体性等问题。     

高校艺术教育在素质教育中的价值取向

艺术教育具有教育功能、认识功能、审美功能三大社会功能,实现艺术教育的三大功能是落实党的教育方针、实施素质教育的有效途径。艺术教育在提高大学生道德素质、智能素质、身心素质等方面具有特殊重要的意义,艺术教育过程中可通过“四个结合”实现艺术教育的价值取向。     

实施体育有效性教学,提高学生抗挫折能力

体育教育除了具有＂锻炼学生的身体,增强学生的体质＂的功能外,还具有教养、教育和社会功能,充分发挥体育教育的这些功能,对一个人的成长起着积极的影响,也有利于提高学生的抗挫折能力,增强心理健康教育。一、发挥体育教育的特殊功能,提高学生适应自然环境的能力     

高校图书馆在信息教育中应发挥独特的优势和作用

高校图书馆在对学生的信息教育中具有教育功能、导向功能、创造功能和激励功能.高校图书馆应该采取多种措施,对大学生进行分层次的、连续的信息教育,以期达到教育对象普及化、教育内容实用化、教育方法灵活化和教育手段现代化的要求.     

教育伦理功能初论

教育的伦理功能是指教育具有满足人和社会发展需要的功用性，教育具有直接形成人的道德品格的功能，教育具有规范和传承社会社会伦理道德功能；教育与人的本质和教育的本质是教育伦理功能研究的逻辑的起点，教育伦理功能实现的途径是家庭教育、社会教育和学校教育。教育伦理功能实现的方法是通过知识和文化的传承。     

论负向教育功能观

负向教育功能观是指认为教育对社会的运行与个人的发展具有负面影响的种种观点和理论的统称,负向教育功能观可区分为温和的负向教育功能观和激进的负向教育功能观。20世纪六七十年代世界教育发展中存在的学习需求的迅速增长与不同社会满足能力的差距、日益加重的教育财政困境、教育与就业的不协调、教育中严重的不平等现象等问题为负向教育功能观提供了坚实的社会存在基础。负向教育功能观具有一定的合理性,但也有一定的片面性,我们应该辩证地看待负向教育功能观。     

当前教育教学评价的问题与对策

教育评价是一项综合性应用工程,它把宏观教育与微观教育联系在一起,具有教育目标的导向功能、激发人们奋发向上的激励功能、提供反馈信息以利于各教育要素自我改进的调节功能。因此,教育评价在教育工作中具有举足轻重的作用。     

德育关怀与大学美术教育的功能性研究

大学美术教育不仅具有传播美术专业理论与实践技能、促进学生智育发展的功能,同样还具有德育教育功能,大学美术教育要贯彻、落实和执行好德育关怀功能。     

论社会化,个性化与教育创新

个体社会化与个性化的关系就是个体适应社会与主动创新的关系。适应与创新具有相辅相成的关系,二者不可偏废。教育既具有社会化的功能,又具有个性化的功能。我国当前实施创新教育便是要在适应教育的基础上发展、超越、使教育物社会化功能与个性化功能都充分发挥出来。要这种超越,便要转变指导思想、教育内容、教学方法、激励机制等。     

音乐教育的功能

音乐教育具有素质教育功能、审美教育功能、道德教化功能、健康教育功能等,它对于学生的身心健康发展起着重要的作用。     

试论“个人的教育哲学”再分层及发展趋势

美国教育哲学家J.索尔蒂斯在《论教育哲学的前景》一文中提出了"个人的教育哲学"这一概念。"个人的教育哲学"又可以分为教育研究者、教育实践者、受教育者三个亚层。教育研究者个人教育哲学具有批判和构建功能,教育实践者个人教育哲学具有反思和完善功能,受教育者个人教育哲学具有辩护和教化功能。这三个层面相互融合形成专业的、系统的、理论和实践相结合的整体的教育哲学,勾勒出"个人的教育哲学"未来之发展趋势。     

论教育的功能

文章认为过去和现在人们对教育功能的认识都存在片面性,因此,文章力图从全面性上来认识和分析教育的功能。文章认为教育不仅具有着直接的培养人的功能和间接的社会功能(即通过培养的人来实现的社会功能);而且具有直接的社会功能和间接的培养人的功能。与此同时,教育的功能本身不具有阶级性和正负二重性,阶级性和正负二重性是教育功能发挥的结果的属性,即教育作用的根本特性,     

论高校档案的教育功能

高校档案具有教育功能，主要表现在教育内容生动多样、教育形式丰富多彩、教育功能具有特定性和示范性。     

网络思想政治教育与现实思想政治教育

网络思想政治教育与现实思想政治教育既有联系又有区别。从功能而言,相比现实思想政治教育,网络思想政治教育在导向功能、保证功能、育人功能、开发功能方面具有新的内涵。从教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四大要素而言,相比现实思想政治教育,网络思想政治教育的这四大要素也产生了诸多变化。     

心理健康教育在全面发展教育中的地位与作用

心理健康教育是全面发展教育的组成部分,具有其自身的特殊性质与功能。它对德、智、体、美、劳诸育具有积极作用,学校其它诸育也具有心理健康教育的功能。     

略论学校教育环境的德育功能

略论学校教育环境的德育功能潘素菊学校教育环境在形成学生正确的道德认识、道德情感、道德行为上具有多种功能。研究学校教育环境的这些功能，对于从新的角度探索学校德育的规律，提高德育质量，具有一定的现实意义。学校教育环境具有多种德育功能。一、教育环境的认识导...     

高校就业指导与思想政治教育关系探析

高校就业指导作为高等教育的重要部分,由于自身的本质特征以及大学生自身发展、高校实现其培养目标的需要,成为思想政治教育的重要载体,具有丰富的思想政治教育功能,主要表现为导向功能、德育功能、开发功能、心理教育功能、自我教育功能。     

谈初中化学实验的育人价值

初中化学实验具有多方面的育人功能,包括激励功能、辩证唯物主义教育功能、科学态度教育功能、美育功能等。在初中化学实验教学中,教师应提高对化学实验育人价值的认识,树立以人为本的教育思想,从而促进学生的全面发展。