声乐教学中学生心理素质的培养

在声乐教学中,很多的只是注重嗓音技巧方面的训练,而缺少并忽视对学生歌唱中的心理素质的研究.而不良的心理素质可直接影响学生的身心变化以致影响嗓音的歌唱,因此,在教学实践中要特别注意正确引导,逐步改变学生歌唱中的不良心理.     

声乐教学中对学生心理素质教育的培养

声乐教学中除对学生歌唱技巧训练和嗓音条件有要求以外，学生心理素质的培养与也是一个至关重要的条件。根据实践体会，总结出在教学中教师在教好专业课的同时，还要重视学生的演唱实践，积极创造机会，以实战方式开展小组观摩，正确评价，增强自信心。     

声乐教学过程中学生心理素质的培养

在声乐教学中，教师往往比较关注于对学生各种歌唱技能和技巧的培养，而比较容易忽略另一个重要问题－－心理素质歌唱起到的作用和影响。在声乐教学过程中，首先要进行心理的调控，帮助学生树立正确的心理状态。     

声乐教学中学生心理素质的培养

在声乐教学过程中,加强学生心理素质培养,不仅能提高声乐教学效率,更有利于学生综合素质的提高。本文从教学实践出发,对声乐教学中的学生心理素质培养方法与策略进行了探讨。     

浅谈在声乐教学中培养学生的歌唱心理素质

通过对高职声乐教学中心理素质对歌唱的作用和影响的研究，论述了教师应该如何在高职教学中培养和训练学生良好的歌唱心理素质、重视学生的心理状态。以使学生尽可能正确、规范、完善地去表现艺术。     

声乐教学中学生心理素质培养探究

<正>声乐学习并非只是一种纯生理性的、技巧性的技术训练,声乐的学习者除需掌握一定程度的声学知识和发声技巧外,更需要调动一定的思想情感,从而对作者所赋予的深刻思想内涵进行诠释和演绎。因此,在声乐教学中必须探索一种行之有效的途径和方法,对学生进行心理训练,培养其良好的心理素质。只有帮助学生正确把握心理、情感与发声技巧的完美组合,才能获得理想的教学效果。一、学生在声乐学习中产生心理状态不佳的原因     

在声乐教学中培养学生的歌唱心理素质

怯场、缺乏自信心和个人得失感过重是学生在声乐学习中常出现的不良心理状态。良好的情绪(情感)有利于歌唱者的发声与演唱,意志和性格的培养有利于学生形成相对稳定的心理素质,歌唱意识的培养有利于歌唱者表达情感。在声乐教学中应加强对学生声乐学习兴趣的培养,探究学生在声乐学习中的心理过程与心理特征的形成和发展规律,培养学生的自信心和乐观态度,加强学生自我平衡调节的心理训练。     

声乐教学中心理素质的培养

对艺术类学生在舞台演唱中产生的紧张失常现象进行了分析,并提出了排除心理紧张的方法。     

浅析在声乐教学中如何培养学生的歌唱心理素质

心理素质对歌唱效果有着重要的影响。在高职声乐教学中，教师应从声乐理论教学、实践辅助教学两方面强化学生心理素质训练；加强对学生表现欲、记忆力、自信心、想象力等方面的培养；使学生达到一个理想的歌唱心态，以使学生尽可能正确、规范、完善地去表现艺术。     

声乐教学要重视学生心理素质的培养

声乐教学不仅要教给学生各种声乐技能,培养学生的心理素质,也应是教学的重要内容之一。学生只有既掌握好专业技艺,又具备良好的心理素质,才能在演唱时充分发挥应有水平,达到以声传情、以情感人的艺术效果。     

试论声乐教学中歌唱者的心理素质及其培养

声乐艺术心理学是一门研究教师、学生及一切歌唱者的心理状态在演唱与教学实践中作用的一门新科学。其任务是揭示声乐教学活动中歌唱者心理现象的本质和发生、发展的科学规律，从理论上探讨歌唱者在演唱与教学实践中发挥心理因素的作用和意义，在声乐教学中加强对歌唱者进行心理训练，为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础，从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律，促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。     

声乐教学中培养学生良好的心理素质的探讨

声乐教学中学生必须对自己的心理状态给予足够的重视,这样才能起到事半功倍的效果,不仅能快速地掌握声乐这门艺术,而且更加正确、规范、完美地去表现声乐艺术。歌唱时良好的心理素质并非一时就能获得,它是在日常生活训练中经过培养逐渐形成的一种心理状态。     

在声乐教学中如何培养学生良好的心理素质

声乐艺术实践证明,成功的演唱不但取决于歌唱者本人较高的专业水平,更取决于歌唱者良好的心理素质.因此,在声乐教学中,不但要注重学生声乐技术技巧的掌握,同时还要自始至终注重学生心理素质的培养和训练.下面从几个方面来谈一下如何培养学生的歌唱心理素质.     

浅论声乐教学中心理素质的培养

声乐——是用人声唱出的带有语言的音乐。声乐教学是素质教育的组成部分,旨在培养学生的音乐素养,锻炼学生的专业技能。声乐教学承担着对学生各个方面的培养工作,其中甚为重要的是心理素质的培养。声乐教师应该主动去了解学生心理的变化,掌握学生普遍存在的心理问题,采取针对性培养的方法,努力培养出专业、健康的音乐人才。在新时代的今天,这一举措不仅是教学改革的核心要求,也是使教学工作满足于社会需求的必然发展趋势。     

声乐教学中歌唱心理素质培养解析

由于学生歌唱技能或其它方面的原因,造成心理素质差,导致学生考试或演唱失败,所以声乐教学应注重对学生歌唱心理的培养,主要从营造良好的学习环境;调动积极的心理情绪;针对不同学生的个性特征采用不同的教学方法;训练学生下意识的歌唱心理和加强学生的艺术修养等方面来培养学生良好的歌唱心理。     

声乐教学中歌唱心理素质的培养与训练

声乐艺术是一种抽象的事物 ,演唱者应运用感觉、意识、想象、意志、情感等心理手段 ,对歌唱与发声的生理机能进行调节与控制 ,提高歌唱水平和歌唱能力。     

谈声乐教学中心理素质的培养

在声乐教学过程当中,课堂教学是学生进行声乐学习,教师完成声乐教学大纲的教学基本形式。在课堂上,师生双方会呈现出各种各样、复杂多变的心理活动。对声乐课堂教学中的心理素质的全面分析、培养,是当代声乐教学提高教学质量、获得好的课堂教学效果不可缺少的重要环节。     

声乐表演教学中对学生心理素质的影响

声乐是一门重要的音乐艺术,它是表演者通过歌曲的形式将其内心的情感进行抒发,但有一个重要的因素,就是要有过硬的心理素质,良好的心理素质是演唱者一定需具备的品质,是取得成功的重要因素。因此,在学生的声乐表演的教学过程中,不仅要注重学生对于演唱技巧的掌握,更重要的是培养学生的心理素质,这样的话有助于表演者展现出好的作品。     

声乐表演中学生心理素质的培养

在声乐教学实践中,经常会碰到这种情况：某学生平时唱歌气息平稳,声音通畅,可在考试时却出现气息上浮,声音发抖……考场下总能看到他们垂头丧气或泪流满面,说自己太紧张了.在一些重大比赛或表演中也经常出现类似情况,有些歌手嗓音条件出众,台下唱得不错,可登台总是大打折扣.甚至就连一些大师们也有紧张的时候,当代著名的西班牙大提琴家卡萨斯说：“一想到要举行公开的音乐会,我总好像在作噩梦.”可见,演唱的紧张心理存在于每个歌者的心中.如何能尽量克服紧张,将紧张转变成歌唱欲望,就成了演唱或表演成功的关键所在.     

在声乐教学中培养学生良好的心理素质

歌唱表演不仅是对演唱者技术技能、艺术修养等音乐艺术等多方面的考验,而且是对演唱者心理素质的综合考验。临场歌唱的心理状态的调整是每个歌唱者应该具备的素质,而这种素质在声乐学习的过程中就要有有效的训练。