"文工交融":创新高素质技能型人才培养模式

自1951年创建以来,重庆工程职业技术学院始终坚持"教学中心、育人宗旨"的办学理念,秉承"从严、求实、强能、创新"的精神品格,坚持"服务宗旨、就业导向、产学研结合"的办学定位,形成以"全日制高职教育为主,集成人教育、岗位培训、技术服务为一体的多层次、多形式办学格局".     

走特色发展之路谱服装职教新曲

合肥市服装学校始建于1958年，1984年创办服装职业教育。近年来，学校抓住机遇，趁势而上，现已发展成为一所多层次、多形式、多学制的复合型中等职业学校。一、坚持职业教育方向不动摇，准确定位办学目标 在学校发展中，学校坚持以科学发展观为统领。把促进学校可持续发展作为管理的第一要务。     

高密一中

高密一中前身是滨北中学,始建于1945年10月,是潍坊市重点中学。多年来,学校坚持“三个面向”的办学思想,全面贯彻教育方针,建章立制求规范,改革创新铸特色,走出了一条以科研为龙头、以法规为保障、以育人为主题的办学新路子。学校以“为四十岁做准备”为校训,把办学的目标     

用贺龙精神丰富德育内涵

洪湖贺龙高中把贺龙精神与学校教书育人,育人为本;德智体美,德育为先的办学理念有机结合起来,确定承志、砺行、笃学、有为的校训。学校坚持以德树人,把育人目标落实到学校工作的各个环节、各个方面,形成了环境育人、管理育人和示范育人等三大德育特色。     

转变办学理念培养适用人才

椒江职业中专坚持以市场为立足和成长的土壤,多角度地进行教学改革和创新,各项事业呈现出生机勃勃的景象。一、转变办学理念,实现多形式办学     

播种习惯

洪湖贺龙高中把贺龙精神与学校“教书育人,育人为本;德智体美,德育为先”的办学理念有机结合起来,确定“承志、砺行、笃学、有为”的校训。学校坚持以德树人。把育人目标落实到学校工作的各个环节、各个方面,形成了环境育人、管理育人和示范育人等三大德育特色。     

素质教育的核心：培养什么人、怎样培养人——学习胡锦涛同志关于素质教育论述的体会

素质教育为解决“培养什么人，怎样培养人”这一重大问题指明了正确方向。育人为本、德育为先是素质教育的根本理念。坚持育人为本，就应以育人为办学中心，以学生和教师为本，改变“应试教育”的育人模式和办学运行机制。德是成人、成才之根本，德育是素质教育的灵魂。育人必须以德育为先，把立德树人作为教育的根本任务贯穿于教育的全过程。     

育人为本 以德治校

职业教育不断发展壮大,我们也在实践中不停地探索。胡锦涛指出,学校教育,育人为本,德育为先。德育是一切教育工作的基础。徐州技师学院立足“育人为本、以德治校”的办学理念,坚持“一年成型、两年成人、三年成才”的培养思路,以培养“四有”劳动者为标准,坚持德育在素质教育中的核心地位,努力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,努力把学院办成实施素质教育的新型院校。     

各美其美总相宜---完整教育培养完整人格

新余市第四中学创建于1989年,办学25年来,学校秉承“厚德博识,好学上进”的校训,坚持“把每个学生培养成完整人格的人”的办学理念,着力开展规划校园建设,优化办学设施,为学校德育工作提供强有力的保障。在此基础上,学校德育工作坚持育人为本,不断拓展德育载体,通过开展公益实践活动、打造校园建设系列、实施心理健康教育、利用现代网络传媒等途径实施完整教育来培养学生人格,取得了良好育人成效。     

哈尔滨市中英小学校

哈尔滨市中英小学校自1994年建校 以来,坚持“弘扬个性,培养智慧的国际 人”的办学理念,科学设置每周7课时的 外教课,在实践中积累了大量的办学经 验,闯出一条特色办学之路。学校聘请了 10名欧美籍的教师。中英小学坚持“以人 为本”,尊重学生的人格,始终把育人放在 首位,发展 个性特长,     

加强党的先进性建设,创建全国一流大学

胡锦涛总书记指出,加强党的先进性建设,需要同实现党的历史任务紧紧联系起来。近年来,郑州大学党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以加快发展为主题,以深化改革为动力,以学科建设、新校区建设为重点,把先进性建设的要求贯穿于学校党的建设的各个方面,不断巩固和深化我校党的先进性建设成果,扎实推进创建全国一流大学的步伐。一、以“三个代表”重要思想为指导,始终坚持正确的办学方向和育人导向高等学校是政治学术和思想文化等意识形态集中的重要场所,把党的先进性建设与坚持正确的办学方向和育人导向结合起来,是深化先进性…     

王力中学

王力中学是以著名语言学家、教育家王力先生名字命名的乡镇级普通高中,创建于1960年,1993年更名为王力中学。学校坚持"以王力精神育人,走特色办学之路"的办学宗旨,确立了"王力精神+现代素质"的育人模式,用先进的     

王力中学

王力中学是以著名语言学家、教育家王力先生名字命名的乡镇级普通高中,创建于1960年,1993年更名为王力中学。 学校坚持“以王力精神育人,走特色办学之路”的办学宗旨,确立了“王力精神＋现代素质”的育人模式,用先进的办学理念走出了一条特色办学之路,成为广西玉林市高中教育的一大亮点。     

加强精神文明建设创造良好育人环境

深圳市成人中专创办十多年来,坚持改革,以质量求发展,始终把精神文明建设贯彻于办学和教育之中,特别是在１９９３年开拓全日制中专班以来,为创造良好的育人环境,为使学校形成自己的特色和建设体系,使学校办学的管理上档次、上水平,学校全员共同努力,做了大量工作...     

用雷锋精神建校育人——北京雷锋小学

北京雷锋小学原名双寺小学,1990年3月5日被北京市人民政府正式命名为北京雷锋小学。学校坚持“以人为本、以德育人”的育人宗旨,坚持“科研发展学校,质量提升学校,特色塑造学校”的办学原则,逐渐形成“以校为本、深化特色、质量至上、师生双赢”的办学理念,以及“民主、务实、和谐、进取”的学校精神。     

坚持多种形式办学 不断增强办学活力

坚持多种形式办学　不断增强办学活力河北经贸管理干部学院河北经贸管理于部学院几年来坚持改革，努力探索办学新路子，实现了发展上的突破。现有四大学科类、十二个专业，１９９５年在校生规模超过千人，上了一个新台阶。一、坚持多形式办学，不断拓宽办学之路在发展社会...     

高品位、有特色、现代化--记潮州市华侨中学

潮州市华侨中学创办于1956年．是广东省创办较早的侨校之一，办学49年来，潮州侨中坚持“艰苦奋斗、勤奋拼搏、无私奉献”的办学精神，践行以“德为本、严格管理、高效育人”的办学理念，坚持“以师德促管理，以管理出效益．以科研求质量”的办学思路，以创办“高品位、有特色，现代化”名校为奋斗目标，     

努力创建“大师范”的办学特色

近5年来,湛江师院坚定不移地为中等教育服务,通过总结办学实践经验,把创建“大师范”的办学特色,作为今后4年学院改革和发展的主要任务之一。（一）湛江师院建院以后,确定了“一体两翼”的办学模式,即坚持以普通高等师范教育为主体,以高等职业技术师范教育和高等成人教育为两翼,实行多层次、多形式、多渠道办学,努力为基础教育发展和地方经济建设服务。这一决策形成了全院的思想共识,取得了可喜的成绩。“一体两翼”,将服务面向定位于为基础教育服务上,旗帜鲜明地高举师范大旗,由“主体”生“两翼”,以“两翼”促“主体”,使…     

山东省济南西藏中学

尚德笃学爱国兴藏山东省济南西藏中学于1991年7月成立。多年来,学校坚持尚德笃学、爱国兴藏的办学理念,坚持德育为首、育人为本、特色强校、质量立校的办学思路,把培养具有笃信宽和的精神品质,自立、自律、自信、自强的心理品质,志存高远、爱国兴藏的崇高理想的高素质人才作为办学目标,积极开     

市场需求是职教发展之源

一、坚持正确办学方向,注重办学社会效益职业教育在规模数量、成份形式等都需要并得到发展的今天,更加要牢牢把握和坚持正确的办学方向,十分明确为谁服务和培养什么样的人的问题,坚持以服务为宗旨,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,不断提高办学效益,保证办学社会效益的实现。1、育人思想的鲜明性。国际形势的发展,国内改革的深入以及职业教育的快速递增,都迫切需要各级各类职业学校把德育放在首位,坚定正确的办学方向,旗帜鲜明地坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,培养指导青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观…