浅谈初中英语词汇教学

“词汇是语言的三大要素之一,人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。”可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。因此,改进教学方法。采取形式多样、灵括多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导,又要讲究学习方法与技巧。本文就中学英语词汇教学、词汇记忆作些分析。     

语言资源观再议——语言资源的结构、开发和语言资源观的价值

资源性是语言的基本特征。语言资源带有个性特征的结构分布,主要有语音资源、词汇资源、语法资源和语义资源。语言资源的开发可以分为语音资源、词汇资源、语法资源和语义资源几个方面,资源的开发是个系统工程,开发的目的是为人类交际和语言研究服务。语言资源观的提出对认识和使用语言在理论和实践方面都有一定的价值。     

英汉植物词汇隐喻的认知比较

隐喻不仅是简单的语言现象,而且是一种认知现象,它根植于人类的语言、思维和文化中。英汉文化有差异,英汉植物词汇隐喻意义在许多方面存在差异。结合范例对部分英汉植物词进行对对比分析, 可以认识到文化对词汇演变的制约以及词汇所载蓄的丰富文化。     

主持人的口语表达艺术

在标准规范的表达中做到大众化语言是人类最重要的交际工具,口语是来源于生活语言和文字语言的完美结合。在现实生活中,主持人的语言已经成为了受众的示范,读错字音或者语法、词汇使用不当。     

解读新闻标题中的修辞词汇化

词汇和修辞分属于两个不同的领域,词汇是语言的建筑材料,修辞是对语言的修饰和调整,从词汇构成的语言成品中研究各种表达手段和技巧,是修辞学研究的重要内容。新闻标题作为一种语言成品,自然其中也包含着修辞词汇化现象。本文以新闻标题为切入口,分析其修辞词汇化现象,以及对新闻标题制作、新闻写作的意义,从而更好地实现语言学研究对新闻学写作研究的促进与融合。     

如何发展幼儿语言表达能力

发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题．因为语言是思维的工具。是思维的表现方式．人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩同、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。     

从现代日语中追忆唐宋饮食文化

民以食为天,饮食可以说是见证人类繁衍生息历程的"活化石"。从古至今,无论哪种语言,跟饮食有关的绝对是占据着词汇总量的大多数,这些词汇是最生动写意的"化石标签"。中日两国作为一衣带水的邻邦,文化互鉴现象显著,尤其是中国唐风对日本文化影响深远,饮食方面的表现最为显见,以致在今天的一些日语饮食词汇中,可以明显地复刻出中国唐宋时期饮食文化的影子。     

激活词汇教学手段，促进教学目标达成

《初中英语课程标》（2011版）指出：“语言是人类最重要的思维和交流工具．也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样．对促进人的全面发展具有重要意义”。词汇是在说话者或写作者支配下的词的总和．是语言的建筑材料。     

沟通——无障碍

全球知识存取和共享，从而使全人类达成无障碍沟通一直是人们孜孜以求的美丽梦想!语言作为一种特殊的社会现象一直是人类用来表达意思、交流思想的工具，然而由于历史的，地理的，民族的等多种因素致使这种虽然都是由语言、词汇和语法三个核心要素构成的系统却千差万别，信息网络技术虽然跨越了不同地区之间的时间和空间障碍，却仍在语言障碍前徘徊不前……     

新词语在新闻中的运用

语言是由词汇组成的,词汇是语言中最活跃、变化最快的元素。随着我国经济社会的飞速发展和对外交往的日益频繁,新的语言和词汇不断产生,如"克隆"、"按揭"、"登录"、"在线"等。这些新词语大量涌入现代汉语并向全社     

编辑过程中应注意的英汉文化负载词汇

语言总是深深扎根于民族文化之中。词汇作为语言的基本要素,具有最丰富的文化特征和文化内涵。所谓文化负载词汇,是指在一定的语言背景下承载了特定文化意义的词汇。在编辑过程中,如果不了解这些词汇所蕴含的文化意义,就不能理解它们所承载的全部语言信息,从而可能给编辑工作带来困难。本文对英、汉两种语言中的文化负载词汇进行了归类和分析,揭示了其中的文化差异,以期能对编辑在遇到类似词汇时进行理解和处理有所帮助。     

大众传播学讲座之一 大众传播的性质

第一节传播的历史人类的传播活动早在人类历史产生之际就已经开始了。人类最早的传播形式是形体语言,一个手势,一个眼神都是表述某种信息的。人类思维达到一定的阶段后,产生了有声的口头语言,经过不断发展,人类开始发明了文字。语言和文字的诞生是人类发展史中的两个重要里程碑。它们是在人与人之间频繁来往的过     

在初中英语教学中培养学生灵活运用词汇的能力

词汇是语言学习的基础,是构建语言大厦的砖和瓦。学生正确的词汇学习习惯养成和词汇记忆、拼写技巧掌握,是学生尽快提高英语水平的必要条件。同时,词汇运用也是中考的必考题型。但从目前初中生的实际情况看,他们大多数记忆单词困难,不能掌握单词的用法,也不能在不同的语境下得体地应用这些单词。因此,词汇教学是教学中的重难点,提高学生词汇运用能力尤为重要。     

英语新闻词义与文化因素

语言是化的一部分，它像镜子反映着人类的主客观世界和民族的全部化，又像窗口揭示着该化的一切内容，但由于人类不同群体所处的环境各不相同，对客观世界的感知结果也不尽相同，因此该语言的词汇系统所代表的概念的内涵与外延往往都带有该民族特定的客观物质条件与化环境色彩。社会语言学家认为：语言是化的载体，它储存了一个民族前人的全部劳动和生活经验，记载着民族的历史，     

试谈民族地区小学汉语拼音教学

语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音,是语言交际工具的声音形式。音和意义的联系是人们在语言实践中约定俗成的,这种音义关系体现了语音的社会属性。而汉语的差异主要表现在语音方面,在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。语音差异是造成交际困难的主要原因,因此,汉语拼音是民族地区学习普通话的重要工具。     

高中英语词汇教学浅谈

词汇是语言的建筑材料。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏、词义含糊。就会造成理解和表达的障碍,而且词汇量的扩大是提高学生听、说、读,写四种技能的前提和基础。由此可见．词汇教学在语言教学中占有重要地位,是贯穿整个英语教学的始终．是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一个英语教学工作者．如何有效地进行英语词汇教学,将直接关系到学生是能否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际．下面我就对词汇教学谈谈我的一点看法：     

《东观汉记》的辞书学价值初探

《东观汉记》是一部成书于东汉的重要史书,书成众手,成书历时时间较长,前后历时一百多年,反映了东汉时期语言词汇的真实面貌及这一时期语言词汇由文言向白话过渡的事实,是研究中古汉语词汇不可多得的重要典籍。     

浅议初中英语词汇教学策略

词汇是语言的建筑材料,教会学生记忆词汇的一些方法,是中学英语教学的重要任务之一。下面是本人在探索中学英语词汇教学艺术的一些具体做法。     

熟练驾驭词汇和词法、句法——和通讯员谈标题的制作知识(之四)

一、妥善驾驭词汇制作标题词汇,也叫“语汇”。它是构成语言的建筑材料。制作标题,离不开词汇。从实践来看,驾驶词汇能力的强弱,直接影响着标题制作水平的高低。①同义词的标题。将同指一事物的两个或多个近义、等义的词交替使用,使标题富有变化,有利于增强表现力。例如《人民日报》1979年9月7日的一则标题:     

浅谈英语中的歧义

歧义是从们在使用语言的过程中常会遇到的一种问题,是个复杂的语言现象,也是一个常见的语言现象,歧义存在于语言的语音、词汇和语法等各个层面。歧义也是引发幽默的主要语言手段之一。本文将主要列举一些由歧义带来的幽默与歧义出现的一些简单原因。