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小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求.特别是学生自改作文能力的训练,对中年级提出:“能修改有明显错误的句子”、“学习从内容、此举、标点等方面修改自己的作文”;对高年级提出:“能初步修改自己的作文”。高年级小学语文课本中,明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见,放手学生修改自己的作文,培养学生的修改能力.是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。下面就此浅谈几点看法: 相似文献
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在传统教学中,教师所扮演的角色,就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。随着现代科技的飞快发展.改革开放的进一步加深.对教育提出了迫切的要求。教师的教学不能单纯的传授知识.而必须在传授基础知识的同时.重视对学生能力的培养.那么.如何在小学作文教学中培养作文的创造性思维能力呢? 相似文献
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在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一。有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢?我认为可以从以下几方面着手。 相似文献
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推行素质教育.培养面向新世纪的合格人才.使学生具有创新意识,在创造中学会学习.教育应更多的关注学生的学习方法和策略。数学家乔治·波利亚所说:“完善的思想方法犹如北极星.许多人通过它而找到正确的道路”。随着课程改革的深入.“应试教育”向“素质教育”转变的过程中.对学生的考察.不仅考查基础知识,基本技能,更为重视考查能力的培养。如基本知识概念、 相似文献
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作文教学是一种学习和运用语言的教学方式,旨在培养学生的叙事、抒情、议论、说明的能力,在小学高年级阶段则侧重于培养学生的记叙描写能力。如果能够把作文教学方法应用于古诗教学中,或者说以作文教学为载体来学习古诗,这不是达到学习运用语言的目的了吗?本文力图寻找出这样一条途径为小学高年级的语言教学提供若干思考。 相似文献
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高中语文教学不仅需要教授语文知识,还要积极地培养学生的学习兴趣,进而达到思雏能力的培养。但是,教师受到应试教育的影响,在语文教学中采用填鸭式的教学方法进行授课。这些现象都极大地阻碍了学生语文思维能力的开发。本文将针对高中语文教学中如何培养学生的语文思维进行浅谈. 相似文献
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当今世界竞争激烈,经济、国防、教育、环境、工农业等领域无不涉及,归根结底是人才的竞争、而人才的竞争则来自于创新思维、创新能力等培养.江泽民同志曾在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂.是国家兴旺发达的不竭动力。”为我国的教育思路指明了方向.已经从以前的应试教育模式逐步转变为学生能力的培养.其中学生的自主探究能力尤为 相似文献
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在高中生物的教学中.这门学科呈现出特有的一些情况.跟其它的理科一样要注重实验的教学.生物学教学大纲明确规定.要培养学生观察能力.实验能力和思维能力的同时.培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力.在实施素质教育的今天.教师不仅要教学生学会.更重要的是教学生会学.在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径.进行课堂自学的指导.目的在于更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用.减轻学生过重负担.培养学生自学能力。 相似文献
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数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养.在数学教学中,部分老师教学仍然没有摆脱应试教育的枷锁.导致学生学得累,教师自己也教得苦.到头来学生只会按部就班地解题.动手和应用知识的能力相当低下.更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性.严重地束缚了学生个性的发展,学生数学学习兴趣培养根本无从谈起.在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣,我结合自己的教学实践和经念谈以下几点看法。 相似文献
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试卷评讲是复习教学的重要课型之一。通过试卷讲评,既要解决学生学习中存在的问题.还要反思前期的教与学,为下一步的教与学起到真正的指导作用。同时试卷讲评是查漏补缺、矫正错误的有效手段.它在巩固、内化知识、反馈教学信息,调动学生学习的主观能动性.培养学生思维能力和创新精神等方面发挥着重要作用.成功的试卷讲评.不仅能弥补学生在乎时学习中知识方面的欠缺.促进知识理解。还能激发学生的学习兴趣, 相似文献
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作文是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸取文化财富,利用知识,认识世界的基本途径之一,被称之为“智慧之结晶”。它是作者心灵自由释放的创造活动.要求作者把自己的全部智慧和生命都投入进去,这样文章的字里行间会闪耀着作者是动的生命光彩.小学作文教学是一种综合性的活动。作文能力则是学生语文素养的综合体现.它是语文教学的重要部分,它在义务教育阶段地位尤为重要。它是学生听、说、读、写等各种能力的综合表现.对于学生语文能力的培养,道德品质、意志品格的形成起着重要作用.其中,作文兴趣的激发、联系生活和勤于练笔是提高学生作文能力的关键。那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手; 相似文献
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本文介绍了语文教学中培养学生自学能力的几点做法:树立自学的信心;指导学生阅读;精心设计学习过程;培养自学的习惯。 相似文献
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高中数学课程标准明确指出:高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。这就要求教师要转变教师一统天下的传统教学观念,注重对数学思想和方法的传授,注重对数学能力的培养,重视学生解决问题的层次性,培养学生对数学问题分析、解决的能力,本文就高中数学教学中学生解题思维的培养进行了相应探讨。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分.搞好作文教学是培养学生运用语言文字能力的关键.也是培养学生学习语文兴趣的关键。农村学生视野窄、见闻少,写作文时往往找不到可写的材料,不知从何处下笔才好。在材料方面。除了写放牛还是放牛,再也找不到新颖的材料可写。那么.怎样提高学生的写作水平呢?首先,要加强基础知识和写作技能的教学,最根本的还是要培养学生的兴趣。其次,要启发学生的想象能力,让学生主动写、爱写、会写。 相似文献
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培养学生的英语口、笔头交际能力是整个高中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统.它要求学生具有较高的书面语言表达能力。而且新课程标准对学生英语作文的要求越来越高.而学生作文与要求间存在较大差距.这就要求我们重视作文教学.对学生进行系统训练以最大限度提高学生作文水平。然而。目前高中英语教学的书面表达相对滞后.学生的写作水平提高甚微.形成了“听到写作学生心烦.见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当:(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法.表现为:(1)散——缺乏条理性、分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。 相似文献