浅谈多媒体在化学教学中的应用

在化学教学中引入多媒体，将为传统教学注入一种活性催化剂。合理应用多媒体教学，将大大提高教学效果。     

运用电教媒体 优化化学实验课教学

学生分组实验是化学教学中的一个重要方面,它不仅能帮助学生形成正确的化学概念,加深对化学规律的理解,而且能直接培养学生的观察能力.用实验的方法去验证和探索问题的能力,这是用其他任何手段所不能代替的.但是从化学分组实验课堂教学现状分析,还普遍存在教学目标不明,方法简单呆板,学生操作不甚规范等问题,从而影响了化学实验教学的质量.多年教学实践使我体会到,充分利用电教媒体,可以改变目前实验教学存在的弊端,使化学实验教学得到优化.本文就运用电教媒体优化化学实验课谈一些粗浅作法和体会,以期达到抛砖引玉的作用.     

论轻松愉快的化学课堂教学氛围的营造

高中化学教学有许多特征。激发学生化学学习兴趣、提高课堂教学效果有许多方法。创造和谐、轻松愉快的化学课堂教学氛围,充分调动学生化学学习的主动性是提高化学教学质量的关键。     

计算机专业多媒体教学与传统教学法比较

多媒体课堂教学既带来了教育发展的无限生机和动力，也向教育提出了新的课题。在进行多媒体课堂教学的同时，应处理好与传统教学方法的关系，使二者优势互补，达到最佳的教学效果。在一些多媒体课堂教学实践中应该注意若干问题，实行一些可行性的教学方法。     

浅谈多媒体教学

当前，人类社会进入信息化时代，教育教学活动越来越受到信息技术的影响。在化学教学中引入电教媒体，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果。     

在化学教学中运用多媒体教学的几点体会

多媒体技术是指以计算机为核心，姬性地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息。并使这些信息建立起逻辑联系，以表达更丰富、更复杂的信息。运用多媒体辅助教学能促进学生多种能力的和谐发展，全面推进素质教育，克服了传统教学中以“教师的嘴巴和粉笔”为主的教学模式。笔者在化学教学中充分利用多媒体技术辅助教学．得到了学生的普遍欢迎，并取得了良好的教学效果。     

浅谈提高多媒体教学的效率

随着科技的发展，利用多媒体教学已成为教学技术领域中的热点。多媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里呢?     

浅谈多媒体教学在大学课堂中的运用

近年来,如何运用多媒体教学,在大学英语教育中存在很多的争议。本文运用实际教学对比实例,论证了多媒体教学在大学课堂中的运用。     

浅谈小学语文多媒体教学

随着现代教育技术的不断深入,电教媒体已经被广泛地运用到小学语文教学的各个环节中。根据课堂教学环节、教学需要和学生思维等多方面考虑,恰当运用电教媒体,对于激发学生的求知兴趣,突出教学重点,有效地缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高课堂质量和教学效率会起到十分重要的作用。     

浅谈多媒体教学在化学教学中的应用

阐述了多媒体教学课件的制作和在化学教学中使用 ,指出在教学过程中 ,要把传统的教学媒体和计算机有机结合一起 ,做到真正的多媒体教学 ,并提出了多媒体教学应注意的问题。     

现代信息技术在化学教学中的应用与反思

现代信息技术在初中化学教学中的应用．可以形象逼真地模拟化学反应过程,模拟实验,使抽象的知识直观化,优化教学过程,提高教学质量。但要切忌多媒体辅助教学是一种教学手段,不能替代教师的教,在教学中应用现代信息技术要务求实效性。     

浅谈化学教学中多媒体课件的辅助作用

正在经济迅速发展的时代,知识的更新换代也越来越快。在化学教学中,采用信息技术进行辅助教学是新课改发展的必然趋势。教师要不断对初中化学的新课标要求进行深入研究,把握好教学的根本方向。教师要运用多媒体辅助学生进行化学的学习。运用多媒体进行化学教学时,需要教师对化学课件的制作有一定的基础,掌握一定的课件制作技能,才能把化学教学中化学反应的过程完美地展示出来,激发学生对化学学习的兴趣。     

语文多媒体教学策略浅谈

教学策略是教育者为了提高学生学习质量和效率而有目的、有意识地制定教学过程的操作对策系统。教学策略离不开教学活动的方法、步骤、手段。当今的学生已不是单从白纸黑字的书本上获得信息，而是受形、声、光、电、文字、画面等众多传播媒介一同冲击，学生视野开阔．获取知识的途径走向多元。为了适应学生信息接受方式的变化，教学方法、步骤要改革，教学手段更应融人教育技术，即教学策略必须转向以计算机多媒体及通信技术为主体的远程交互方式。因此，课堂“人机结合”教学策略的探讨是有益的，也是必要的。     

语文多媒体教学策略浅谈

教学策略是教育者为了提高学生学习质量和效率而有目的、有意识地制定教学过程的操作对策系统。教学策略离不开教学活动的方法、步骤、手段。当今的学生已不是单从白纸黑字的书本上获得信息,而是受形、声、光、电、文字、画面等众多传播媒介一同冲击,学生视野开阔．获取知识的途径走向多元。为了适应学生信息接受方式的变化,教学方法、步骤要改革,教学手段更应融人教育技术,即教学策略必须转向以计算机多媒体及通信技术为主体的远程交互方式。因此,课堂“人机结合”教学策略的探讨是有益的,也是必要的。     

浅谈化学教学中的思路教学

化学教学过程是一个特殊的认识过程,是化学教师教和学生学的统一过程,现在有很多教师还在沿袭"一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听"的以教师灌输为主的传统教法。这种教学法已越来越不适应素质教育的需要,这样的教学不利于学生思维能力和创造能力的发展,导致的结果只能是学生盲目地跟着教师转,死记硬背,题目稍一变形就无从下手。教学的目的是为了学生的终身可持续发展,因此,作为教师不能仅满足于"传道、授业、解惑",而且还要做到     

浅谈运用电教媒体优化化学教学的体会

电教媒体运用于化学教学,可以提高实验可见度,突破教学难点,强化学生的理解和记忆,培养学生的创造能力。     

浅谈使用多媒体教学的利与弊

多媒体技术对教学质量的提高有重大的作用。但是,任何一种事物都有两面性,多媒体教学也不例外。文章阐述了使用多媒体教学的利与弊,并就多媒体教学在应用中存在的问题及原因进行了剖析,还提出了相应的解决办法。     

浅谈多媒体教学

我国早在20世纪80年代就开始了多媒体教学,但当时只是采用多种电子媒体如幻灯机、胶片投影仪、放映机、电视机、录音机等综合或分别运用于课堂教学。这种教学技术称为多媒体组合教学。如当年广播电视大学的教学,是根据国家发展的战略需要和国家电子科技水平而选择的一种教学模式。当时,在全日制普通高校中,也有许多教研     

浅谈中学语文多媒体教学

＆nbsp;电教媒体在语文教学中起着不可忽视的作用,它能为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习;它能增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口;它能为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遐想……但是多媒体教学也同样存在一些问题。     

多媒体课件与化学课堂教学

一、多媒体课件与化学实验 化学是一门以实验为基础的自然科学,要说明化学中的一些现象、变化,必须充分通过化学实验来说明和验证.多媒体课件作为一种动态、高效、大容量的现代化的教学媒体,传递的信息具有生动、直观的特点,可以形象、逼真地表示宏观世界的化学现象和微观世界的原子、分子等的内在联系,能艺术地表现化学世界的奥秘,从而有效地激发学生学习的兴趣,帮助学生理解化学知识.