走进孩子的心灵世界——谈如何培养幼儿的健康心理

在幼儿教育工作中,我们发现许多幼儿存在着这样那样的心理问题,集中表现为:焦虑、孤独、敌对、恐惧、抑郁、智力缺陷、人际交往障碍、多动症等种种表现。近年来,随着社会的发展和教育改革的不断深入,孩子的心理健康问题受到了一定程度的重视,作为家长、教育者都必须掌握一定的相关知识,提高对问题的敏感性和辨别能力,及早发现不良心理,及时走进孩子的心灵世界,采取有效的措施进行教育、调节,以避免问题严重化和不良事件的发生,共同为孩子创造良好的成长环境以促进他们的心理健康发展,本文笔者根据自己几十年的幼儿教育经验,谈一谈作为教育者应该如何培养幼儿的健康心理。     

走近童心——关注心理健康,促进幼儿成长

在我国幼儿教育中,教师和家长一般比较重视孩子的身体健康,忽视孩子的心理健康,很多教育工作者把工作狭义地理解为对幼儿身体的保护、关心、照顾、营养及锻炼。健康的真正含义是"身心和谐",本文从教育者的角度分析了如何维护幼儿的心理健康。     

谈谈幼儿的心理健康教育

幼儿心理健康发展是语言、感知、注意、情绪、情感等方面的发展,幼儿时期的心理状况会直接影响孩子的一生。都说孩子是一棵小树,要给树浇水、施肥才能健康地成长。因此,关注幼儿的心理健康问题对幼儿园的老师和家长都显得非常重要。但是在幼儿教育过程中,人们往往只重视身体健康,忽略孩子的心理健康。本文对幼儿的心理健康问题进行了研究,分析了幼儿存在的心理健康问题,提出了建立良好的幼儿心理健康教育环境的对策。     

论幼儿成长心理环境的优化

通过学校心理咨询的两起案例入手,提出学前阶段心理环境对人成年后的心理健康的影响,提出优化幼儿成长的心理环境这一问题.文章剖析了目前幼儿教育环境中存在的入园时幼儿心理安抚不充分、教育者不能完全接纳幼儿不足、教育者欠缺幼儿心理安抚的必要知识和能力等问题,最后提出了充分提供初入园幼儿所需的心理安抚、教育者应努力丰富幼儿心理健康方面的知识、教育者应努力提高幼儿心理健康教育的能力等优化幼儿成长心理环境的策略.     

幼儿心理健康教育问题探讨

一直以来,儿童发展问题是教育心理学家研究的重点。在学前教育飞速发展的今天,各种现象、问题、困惑和挑战也随之出现。目前,在关注儿童智力发展的同时,对儿童的身心健康和谐发展也表现出了极大的重视。培养一个健康向上的孩子是每一位家长梦寐以求的,也是学前教育工作者密切关注和探讨的问题。促进幼儿身心全面和谐发展,是幼儿教育的终极目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分,是幼儿身心和谐发展的内在需求,已日益受到世人的广泛关注。我们应重视幼儿心理健康教育,促进幼儿身心和谐发展。     

浅谈如何引导幼儿健康思维

近年来,幼儿的心理健康越来越受到重视,也逐步被提升到一个新的高度,得到了一定的关注。社会和家长希望孩子身心得到健全发展,都试图营造一个积极的氛围来有效促进幼儿心理健康发展。可作为幼教工作者,我在现实教育中发现,当孩子遇到困难、冲突或犯错误时,多数幼儿都会以无所谓的态度面对问题,而教师认为很正常、可理解的事情,部分幼儿却无法以正确的思维和心态去面对,将自己困在自设的思维牢笼中无法自拔,从而表现出抵触、郁闷,甚至伤害他人的举动。     

浅谈如何引导幼儿健康思维

近年来,幼儿的心理健康越来越受到重视,也逐步被提升到一个新的高度,得到了一定的关注.社会和家长希望孩子身心得到健全发展,都试图营造一个积极的氛围来有效促进幼儿心理健康发展.可作为幼教工作者,我在现实教育中发现,当孩子遇到困难、冲突或犯错误时,多数幼儿都会以无所谓的态度面对问题,而教师认为很正常、可理解的事情,部分幼儿却无法以正确的思维和心态去面对,将自己困在自设的思维牢笼中无法自拔,从而表现出抵触、郁闷,甚至伤害他人的举动.     

幼儿园游戏教学的意义与实施措施

随着经济文化的发展,学前教育问题成为国家、社会、家庭关注的热点。当今,社会竞争加剧,社会人才评价标准提高。幼儿时期是孩子身心发展的重要时期,幼儿时期的教育为孩子的成长打下基础。为了强化幼儿教育,对学前教学模式进行创新成为教育者关注的重点。游戏教学是幼儿教育中常用的一种教学方式,也是幼儿自主学习的一种主要方式。在游戏教学中,教师可利用各种教学资源和教学形式,让幼儿自主探究学习,培养幼儿的探究学习能力。     

幼儿教学中的心理健康教育浅探

近年来,随着我国幼儿教育改革的不断深入和《幼儿园工作规程》的出台,幼儿心理健康教育日益受到广大幼儿教育工作者的关注,甚至于有的幼教专家还将注重培养幼儿的心理健康视为人类文明发展的重要环节来对待。这里面不仅有保教工作自身需要的原因,而且还是眼下幼儿的心理健康问题日益突出而引发的新思考,围绕幼儿教育,屈于世故的家长的言传身教和现实社会难以回避的不良环境     

促进幼儿情感教育的策略探析——以绥化市为例

作为幼儿教育的核心内容,情感教育对于幼儿的身心健康和思维成长十分重要。幼儿期是情感教育的重要时期,幼儿时期的生活经历、教养方式对幼儿心理健康产生了重要的影响,在幼儿期建立以快乐健康为主题的情感教育,符合幼儿心理发展规律,能够对幼儿一生奠定基础。为此本文以绥化市幼儿园为例,针对当前幼儿教育的现状,分析幼儿情感教育所存在的问题。透过解析情感教育的内涵,提出促进幼儿园幼儿情感教育的策略,并以此为理论基础,进一步推进幼儿教育的健康发展。     

关注幼儿心理健康,促进幼儿健康成长——读《幼儿心理健康教育》有感

随着幼儿教育改革的不断深入,幼儿心理健康教育备受人们关注.据专家调查研究表明,目前,在我国幼儿中主要存在以下几个方面的心理健康问题：儿童多动症;社会行为问题,包括爱发脾气、好打架、说谎、嫉妒、偷窃等;性格和情绪问题,包括任性、自私、固执、娇气、胆怯等;不良习惯,包括吸吮手指、眨眼、皱额、挖鼻孔、咬衣服等;学习上的问题,包括注意力不易集中、反应迟钝等.这些不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成,而且会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响.以上存在的这些幼儿心理健康现状,在我们实际工作中也经常会遇到,虽然教师采取了一定的教育措施和要求,但并不是在每个孩子身上都能取得很好的教育效果.原因就是我们对幼儿心理健康还缺乏理论的支撑.我有幸拜读了北京师范大学心理学院博士后刘文女士所著的一书〈幼儿心理健康教育〉,无疑为我们的工作指明了方向.通过学习,我对幼儿心理健康教育的知识有了系统的了解,感受颇深,也作了一些思考.     

温馨关爱 健康成长——幼儿心理健康教育探究

幼儿是新生的力量,是祖国的未来,是民族的希望。幼儿教育不仅要关注其身体健康教育,还要关注其心理健康教育。笔者在近几年的教育教学实践中,发现了幼儿存在着以下几个方面的心理健康问题：①性格和情绪问题,包括任性、自私、娇气、胆怯、暴躁、自私、固执等;②不良的行为习惯,     

对幼儿园音乐教育游戏化问题的检视与思考

近年来随着社会的发展进步,人们越来越重视孩子的教育问题,作为孩子启蒙教育阶段的幼儿教育尤其备受关注,在我国教育改革之后,为促进幼儿德智体美全面发展,幼儿教育更加重视幼儿的音乐、运动、欣赏等方面的能力培养,本文将对幼儿园音乐教育游戏化问题进行探讨。     

关于幼儿创造教育的思考

幼儿创造教育是教育改革的主旋律。幼儿创造力有其独特的本质特征 ;开展幼儿创造教育一方面需要教育者正确理解幼儿创造教育的基本内涵 ,另一方面必须正视当前幼儿创造教育存在的问题 ,从观念上和技术上寻找对策 :(1 )树立幼儿教育的整体观 ;(2 )创设有利于幼儿创造教育的心理环境 ,以培养幼儿的创造精神 ,尤其要加强幼儿心理健康教育     

试论如何创造性的开展幼儿舞蹈教学

创造力的培养和发展不仅是衡量幼儿教育质量的重要指标,还是评估幼儿心理健康的主要内容。由我国文化部批准的国家级跨省考级机构,中国舞蹈家协会的理念中也曾提出要与时俱进,以展现孩子自我风采为目的,激发孩子的想象力和创造力。那么如何将舞蹈教学中的问题简单化、具体化,这就需要舞蹈教师认真研究作品,用发展的态度来创造性的开展幼儿舞蹈教学。     

幼儿心理健康教育的思考与实践

幼儿心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分,是促进幼儿身心和谐发展的重要举措。因此,根据幼儿身心发展的特征,明确幼儿心理健康的标准,明晰幼儿心理健康教育的内容和实施原则,能有效促进幼儿心理健康教育的实质性开展。     

浅谈游戏在幼儿教育中的渗透应用

当前,"以游戏为基本活动"的教育模式正在成为我国的幼儿教育主流,让幼儿教育回归自然,顺应孩子的天性,已成为我国幼儿教育的共识。在游戏中幼儿能自由、愉快、积极、主动的发展,形成"发现问题——提出问题——解决问题"的思考模式。     

浅谈游戏在幼儿教育中的渗透应用

当前,“以游戏为基本活动”的教育模式正在成为我国的幼儿教育主流,让幼儿教育回归自然,顺应孩子的天性,已成为我国幼儿教育的共识。在游戏中幼儿能自由、愉快、积极、主动的发展,形成“发现问题---提出问题---解决问题”的思考模式。     

用心呵护孩子的“爱玩”天性

幼儿园是孩子人生中进入的第一所学校,而处于这个年龄段的孩子最重要的就是游戏和朋友。三岁看小,七岁看老。如何让孩子在幼儿园学会玩、玩出朋友、玩出名堂,是影响幼儿一生发展的重要问题,也是幼儿园的管理者首先要思考的问题。游戏让我们与孩子共做童年梦如果说游戏是幼儿教育的水和养分,那么游戏精神则是幼儿形成习惯、产生兴趣、获取知识的种子。如果说种子发芽需要好的生长环境,那么从游戏到形成游戏精神也需要一个好的教育环境。作为教育者,如何让种子"生根""发芽",最终"长成参天大树",是每一个教育者需要面对的问题。     

如何开展幼儿心理健康教育

<正>幼儿由于受年龄的影响,无论是生理还是心理等方面都显得十分脆弱,特别需要幼儿教师的关注。《幼儿教育指导纲要》明确要求:"幼儿教育不仅要重视幼儿的身体健康,更要重视幼儿的心理健康。"幼儿教师对此一定要引起足够的重视,切实做好幼儿的心理健康教育工作,预防和避免幼儿出现各种各样的心理问题或心理障碍,确保幼儿健康成长。一、创造和谐的环境随着孩子渐渐长大,他们要离开父母和熟悉温暖的家,走