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陈雨菲 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):188-189
培养学生英语语言能力已被提到了首要位置,而语感又是语言能力的重要体现.加强学生的英语朗读训练,可以较好地培养学生的语感,提高学生的语言能力. 相似文献
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陈雨菲 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
培养学生英语语言能力已被提到了首要位置 ,而语感又是语言能力的重要体现。加强学生的英语朗读训练 ,可以较好地培养学生的语感 ,提高学生的语言能力。 相似文献
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王茂林 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
现阶段,素质教育的理念逐步深入,英语语言应用能力也得到了普遍的重视。英语语感是英语语言应用能力的一种体现,也是全面提高学生英语素养的重要途径。分析了英语语感在中学英语教学中的重要意义,又分析了英语朗读教学的教学方法与教学策略,希望能够引起广大中学英语教师的重视,通过朗读教学培养学生良好的语感。 相似文献
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在语文教学上,朗读占有重的地位。尤其是在语文课堂教学中。朗读显得更为重和不容忽视。朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情地朗读出文章来,是将书面语言通过声音加工成生动活泼的口语,是多种感官参与的活动,有利于小学生加深对课文的理解,发展语言,提高他们的表达能力。朗读历来是小学语文教学中最常用的方法,不读,学生就无法熟悉文章,感悟文章,理解文章。所以,教师在课堂上对于学生朗的读指导必须给予高度重视。 相似文献
7.
罗立俊 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):59-60
语文教学中最重要的、最有效的方法,莫过于朗读,可以说它是语文的第一教学法.在朗读中训练学生懂得什么样的"意义"要用什么样的"声音"来表达.朗读可以促进学生对文意的理解,培养语感,形成良好的运用语言的习惯. 相似文献
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英语教学中,语感的培养至关重要,教师要引导学生通过朗读与背诵培养语感。本文对英语语感培养的重要性进行探讨,并提出关于语感培养的方法。 相似文献
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左海静 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
朗读是小学语文阅读教学中一个重要的组成部分,形式纷繁多样,但各种形式的朗读都有各自的功能与适用范围。朗读时语文教学中的基本环节,是传统语文教法的精髓之一。它对学生理解课文内容、增强语感、陶冶情操都起着不可替代的作用。笔者认为,培养学生的朗读能力,是现阶段小学语文教学的一项重要任务,重视学生朗读的训练,教师应并对学生进行有效的指导,让语文核心素养之“读”落到实处。 相似文献
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快速朗读作为读书的一种方式可以更好地培养学生的语感,陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,集中学生的注意力,对文言文的教学起到不可估量的作用。快速朗读有利于培养学生的语感,提高学生的朗读兴趣,培养学生的朗读能力,培养学生手、脑、眼、心、口的合作能力,在文言文教学过程中,选择恰当的课文,充分调动学生的积极性,运用快速朗读法能够激发学生兴趣,培养语感,提高表达能力,能使学生更好地体会课文的内容、感情、特色等,让学生在潜移默化中喜欢上文言文。 相似文献
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海鸥 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):130-130,132
朗读教学内容丰富,值得我们教师深入研究。教师要教给学生一定的阅读方法,多给学生提供朗诵的机会,通过抑扬顿挫的朗读,让学生展开丰富的想象,让他们在读中理解,读中感悟。 相似文献
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朗读是语感培养中最具有效果的一种方式。教师应结合当前社会背景下,分析朗读教学对于学生语感培养的作用,探讨适合小学语文朗读教学的策略和方法。 相似文献
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本文通过分析小学英语教学中忽视朗读的现象,说明了朗读对英语教学的重要作用,同时阐述了在教学过程中教师如何正确示范和开展形式多样的朗读训练,以激发学生朗读英语的兴趣,培养学生良好的朗读习惯,进而提高学生运用英语的能力。 相似文献
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在英语教学中,朗读能提高口语表达能力,培养语感。一、创设良好的朗读环境在教学实际中,教师应以生活为“大教材”,为学生创设语言环境。1.帮助学生克服自卑心理。突破自身心理围墙,使学生能够敢于开口,不怕嘲笑,树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。2.树立“大教材观”。即以教材为依据,把日常生活当做语言“大教材”,让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型,使具体的语言环境推动语言感觉的形成。3.让学生在群体语言环境中增强记忆效果。有时候,词汇和句型光靠死记硬背往往是艰难而短暂的,相反,在生活情景中偶然碰到… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
近几年,受到我国传统文化的熏陶,教育部门对传统文化的教育教学越来越重视,在小学语文朗读教学过程中,与传统教育"死记硬背"的教学模式相比较,可以将作者表面的文字信息,利用富含情感的语言进行表达。对小学语文朗读教学模式进行分析,对如何培养小学生的语感进行研究,并且提出了相应的小学语文朗读教学策略,提升小学生的语文朗读语感。 相似文献
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