谈多校区办学模式下的主校区建设

随着高等教育体制改革的深化和办学规模的扩大,我国高等教育规模偏小的结构性矛盾得到了缓解,同时,众多的大学形成了多校区办学模式。与单一校区办学模式相比,多校区办学模式给传统办学理念带来了巨大的冲击,使高校办学和人才培养面临着许多新的问题。如何科学规划多校区建设,发挥和整合大学的资源优势,是新形势下高等学校发展的一个重要问题。     

多校区办学条件下高校学生管理工作模式探析

随着时代的发展,高校的办学规模逐步扩大,多校区办学模式为越来越多的高校所采用,在取得一定成果的同时,也出现了不少问题。不断研究和总结多校区办学经验,逐步上升到理论层面,对提高高校办学水平和人才培养层次有很大作用。文章试图通过对现今高校多校区办学模式的深入考察,进一步分析其中存在的问题,并提出解决措施。     

多校区高职院校教学管理的困境与对策

近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深化和办学规模的扩大,多校区办学已经成为高职院校发展的一种普遍趋势。文章通过对目前多校区高职院校教学管理模式和存在问题的分析,提出了建立高效的多校区教学管理运行机制的对策。     

多校区办学背景下的医学生跨校区适应性

我国高校多校区办学现象日益普遍,频繁的校区流动对学生的环境适应、文化适应和归属感培养具有显著影响。医学生特殊培养模式下的频繁校区流动,表现的是综合性大学背景下的跨校区适应性问题,也是对多校区大学校园文化融合的映衬。综合性大学应该利用多校区的多元、规模优势,从校区定位、培养模式创新、校区沟通、校园文化培育四个方面克服校区分散带来的不利影响,培养适应时代需要的医学人才。     

高校多校区模式下图书馆期刊工作浅议

近年来,高校随着调整、合并或招生规模的扩大,原老校区已远不能满足学生的需求,新老校区或多校区办学的格局出现了,多校区图书馆并存的模式也随之产生。这就为高校图书馆的发展带来了新的契机和挑战,同时也为期刊服务工作带来了新课题、新要求。文章剖析多校区模式下图书馆期刊工作的现状及存在的问题,提出了应对的措施。     

广西高校多校区办学条件下学生社团管理模式创新研究

多校区办学模式的发展条件下,学生社团出现新的发展趋势,呈现出多元化的发展。多校区办学社团文化传承、资源利用以及沟通交流、社团骨干的衔接等问题的滞后,已不适应多校区办学管理的模式。要使学生社团健康可持续发展,必须至少解决两个问题:一是如何实现多校区办学社团的科学管理;二是如何发挥社团的育人功能,实现对人才的培养,建立社团工作建设的长效机制,促进多校区校园文化活动建设发展。本课题通过调查分析我区内高校学生社团的现状和原因,在我校现有的学生社团管理和人才培养工作模式上,提出我区高校多校区办学条件下学生社团管理模式创新建设的方针、原则和具体措施,为推动我区高校多校区办学学生社团工作开创新的局面。     

两校区或多校区教务教学管理模式探索

近年来,随着我国高等教育规模迅速扩大,高等教育管理体制的不断深化,各地纷纷兴建新校区,很多高校都形成了一校两区,甚至多区的办学格局。多校区办学加大了教育投入,开拓了新的教育发展空间,改善了办学条件,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题。在多校区并存的格局下,在学校和学院教务管理人员编制有限的情况下,势必带来教学管理方面的问题,如何构建有效的多校区办学管理模式,从而更好的提高教学管理质量具有深远的重要意义。本文通过对两校区教务教学管理实际工作中的一些探索与实践的经验,对两校区或多校区办学的教务教学管理工作模式展开讨论。     

自主扩展型多校区大学的内部管理体制与运行机制

目前,自主扩展型多校区大学的内部管理体制模式都因各校区的空间地域不相通和办学资源分散,增大了办学成本,影响了各个校区的资源调度、教学秩序以及科研水平,使自主扩展型多校区大学在实际运行中面临诸多新挑战。基于此,建议从减少办学成本损失、增强学科发展能力、再造管理流程、增加师生归属感等方面,确定自主扩展型多校区大学的管理体制和运行机制。     

多校区高校学生教育管理工作探析

多校区办学已成为高等教育发展过程中的正常现象,本文从多校区办学的机遇与问题并存的实际状况入手,分析了多校区高校的学生教育管理工作面临的新情况和新问题,总结了多校区高校学生教育管理工作的新特点,进而明确多校区下学生管理工作的目标,为探讨多校区下学生管理工作的模式提供了思路。     

高校多校区办学模式下学生教育管理探析

多校区办学是当前高校较为普遍的办学模式。本文从高校多校区办学面临的实际问题分析入手,提出了强化“一个大学”的办学理念,从整合教育资源,优化专业布局,发挥校区间的竞争优势等角度,积极探讨了多校区形势下教育教学管理、后勤保障、学生思想教育等方面的人性化培养思路。     

多校区办学模式下分校区大学生的心理问题及思考

在多校区模式下分校区与其他校区相比,在管理模式、环境上有自身的特点.探讨和研究分校区大学生的心理健康问题,可以实事求是地了解多校区办学模式下分校区学生的心理健康状况,分析这种办学模式的特点及对学生心理的影响,为分校区学生思想政治工作和心理健康教育工作提供建议.有助于提高学生工作的针对性和实效性.     

做好高校分校区工会工作的几点思考

随着高校办学规模不断扩大,一校多校区的办学格局逐步形成,多校区办学为学科重新整合提供了良好的契机,实现了办学规模、速度、效益的全面提高,为学校科学发展打下了基础。应该清醒地看到,当前,多校区办学也有一些不容忽视的情况和问题,主校与分校之间,分校区之间     

试论高校多校区后勤维修管理

多校区办学是我国大学当前普遍存在的一个明显特点。一所大学具有多个校区可能的主要原因有,为了适应办学层次提高或增强办学实力,由政府主导、经教育部批准,由两所或两所以上的学校合并后升为本科大学或成为办学实力更强的本科大学,或者是为了适应办学规模增大的需要,购买了新的校区。多校区办学背景下的大学,后勤维修的项目多、任务大、情况复杂,问题较多。后勤维修工作对高校教学、科研、服务等工作起重要保障作用,做好此项工作意义十分重大。一、多校区办学背景下的大学     

两地办学格局下大一新生思想政治教育工作的开展

随着高等教育的发展和办学规模的扩大,以及教育体制的改着,越来越多的高校加入了两校区办学或多校区办学的行列中。两校区办学,既是机遇也是挑战,虽然在学校发展上有很多的有利因素,同时也面临着巨大的困难。本文以重庆某高校两地办学为例,分析两地办学格局下开展新校区大一新生思想政治工作过程中遇到的问题,探索两地办学格局下开展思想政治工作的新思路。     

高校多校区管理模式的探讨

多校区办学已成为我国高校办学的主要模式,本文分析了高校多校区管理模式的现状,指出目前多校区管理存在的一些问题,并提出了高校多校区管理模式的思考。     

多校区办学模式下的校园文化建设途径

近20年来,随着中国高等教育的快速规模性发展,双校区或多校区办学不可避免地逐渐成为高校普遍的运行管理方式。在相当一段时期内,同一所大学多校区办学的格局乃是中国高等教育由精英教育层次走向大众化教育阶段标志之一。本文旨在探讨多校区办学条件下校园文化建设,指出加强学生交流机制的建立及完善,培育校园文化是应对和解决多校区办学的不利因素,充分发挥多校区办学的优势和有利因素的必要途径。     

高校多校区管理模式的探讨

多校区办学已成为我国高校办学的主要模式,本文分析了高校多校区管理模式的现状,指出目前多校区管理存在的一些问题,并提出了高校多校区管理模式的思考.     

高校多校区办学模式下学生教育管理的问题及对策

高校多校区办学对整合办学资源、优化学科建设、拓展发展空间起到了很大的作用.但是由于各校区的区域特色、历史内涵、文化底蕴等不同,使多校区高校运作的期望值和实际效果存在许多矛盾和问题,尤其是学生教育和管理工作面临许多新的困难和挑战.本文试从多校区办学模式下,探讨一套适合学生教育与管理的新模式,真正发挥多校区办学的优势,取得对学生教育和管理的理想效果.     

高校多校区办学的规模与效益

在多校区办学的过程中,高校的人、财、物、办学空间等都有了显著的增加,这为高校扩大办学效益提供了必要的物质条件。由于规模与效益的非线性关系,如何控制办学规模已成为多校区办学高校亟待解决的现实课题。对于多校区办学的大学,同样也存在规模效益,当在校生人数在20000人左右时,其规模效益随着规模的扩大而增加,呈现规模经济,且其规模效益的增加主要靠人力资源的提升。但多校区办学所带来的成本增加较快,特别是不可控的可变成本或边际成本大幅增加,过大的规模将会引起规模不经济,应合理控制办学规模。     

高校分校区新生适应教育模式探究

分校区办学是目前我国高校发展中普遍采用的一种模式,与国外相比历史短、经验少,研究分校区办学模式下的教育管理问题具有重要现实意义.新生适应教育作为学生教育管理工作的首要环节,在分校区办学模式下,面临巨大的挑战.在对分校区新生调研和座谈的基础上,分析分校区办学过程中开展新生适应教育存在的问题,探讨成因,并就如何开展分校区大...