大学生良好人际交往的情商特征

作为现代人,每个大学生都很清楚人际交往的重要性,都希望能够提高自己与人交往的能力,增加自己成功的机率。为了达到这个目的,如果没有这些良好的情商特征,即使学习交往技巧,也不可能真正做到。     

论认知与大学生的人际交往

人际交往中人与人的冲突与障碍是在所难免的,有时冲突与障碍就产生于对交往对象或事件的不合理认知,缺乏必要的沟通,无法了解对象的真实想法,更无从客观地了解事件发生的真实原因,本文试图从二者的关系入手作一点浅显的探讨。     

儒家文化与大学生和谐人格构建

儒家和谐理念意蕴丰厚,涵盖了人与自然、人与人、人与自我、人与社会的和谐等方面,包含了如何实现和谐的原则和方法路径.其"正心修身"、"仁者爱人'、"贵和尚中"等和谐理念,对于构建大学生和谐人格,促进其健康成长提供了可资借鉴的思想资源和现实启迪.     

儒家文化的和谐理念与大学生和谐人格构建

"和谐"既是"儒家的最高价值标准",也是"整个中国传统文化的最高价值原则"。儒家和谐理念包括"和而不同"和谐价值取向;"仁者爱人"的和谐处事态度;"知行合一"的和谐实现路径和以"修身"为道德准则的儒家身心和谐思想。儒家文化的和谐理念为当代大学生和谐人格构建提供了理论基础和现实依据。     

当代大学生的感恩意识现状及感恩教育有效措施的探讨

近年来当代大学生的感恩意识缺乏已成为了高校政治教育工作的一大热点。本文就当代大学生的的感恩意识的现状、感恩教育的必要性、大学生感恩意识缺乏的原因及感恩教育的有效措施进行探讨。     

少数民族大学生心理健康状况调查与分析

我国普通高等学校的少数民族在校生数为80.73万人,占学生总数的比重5.70%。这部分大学生是将来服务少数民族地区的宝贵财富和中坚力量,他们的素质关系到少数民族地区社会的进步,政治、经济和文化的发展。本文以四川省部分高校的少数民族大学生为调查对象,以心理测量数据为准则,说明四川省少数民族大学生的心理健康现状,为开展大学生心理健康教育提供现实依据。     

大学生团体心理辅导的效果研究

团体心理辅导是与个体心理辅导相并列的心理辅导形式,其理念是通过采取团体辅导的形式,面向全体学生并积极关注每一个人的心理健康。面对出现心理问题的大学生人数日益增多与高校心理辅导力量明显不足的矛盾。我认为,团体心理辅导是解决这一系列心理冲突与矛盾的好方法之一。从理论上看,运用团体动力理论,在领导者的带领下,让同质的个体在一起,围绕某些共同关心的话题,在相互启发、诱导的气氛中,运用情景模拟、团体讨论、游戏、图示等一系列的人际互动与训练方式,改变成员的观念、态度和行为,它不仅有治疗作用同时还起到预防作用。它具有应用范围广、成本低、易巩固、感染力强等优点,比较适合普及性心理教育。为此我们尝试开展团体心理辅导活动,以促进大学生的生存和发展。     

音乐学专业大学生舞蹈学习兴趣的培养与创新措施

音乐学专业大学生舞蹈课程学习兴趣的培养是促进大学生学习舞蹈课程的关键所在。兴趣的培养是首要问题。要激发大学生学习舞蹈的兴趣,首先必须明确学习舞蹈课程的目的,认识到舞蹈是音乐学专业学生的必备知识和技能,学习舞蹈有助于自身形体姿态美的塑造。其次,舞蹈课教学内容的创新,即适当降低舞蹈课程学习难度,增加舞蹈课学习宽度,也有助于学习兴趣的培养。再次,还应注意舞蹈课程教学方法的创新,如重新设计准备活动、控制好课堂程序和课堂节奏,大力提倡舞蹈即兴创编课等。激发起了学习舞蹈的兴趣,将对音乐学专业大学生的终身舞蹈实践和学习奠定良好的基础。     

当代大学生的心理特点及德育对策分析

遵循人的心理特点和规律是保证德育工作有效和高效的前提。针对当代大学生的心理特点开展工作,可以做到以理服人、以情感人、以心育人,不断增强德育工作者的说服力、感召力和亲和力,从而更好地优化高校德育工作的效率。     

大学生从众心理的负效应分析及引导

从众是由于人在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。本文分析了大学生从众心理负效应的表现、弊端、成因,提出了引导大学生从众心理的对策。     

女大学生心理亚健康状况分析及干预对策

亚健康是21世纪人类健康最大的敌人.女大学生在由于生理特点以及传统文化和社会偏见等影响,在心理亚健康方面表现明显,通过分析女大学生心理亚健康症状表现,透析其影响因素,最后提出相应干预对策,促进女大学生身心健康发展.     

论团体心理训练在大学生职业生涯指导中的应用

为拓展高校职业生涯教育的形式与内容,提高大学生就业能力,从现阶段大学生职业生涯指导存在的不足开始入手,积极引入团体心理训练的形式,职业生涯团体心理训练既能有效地提高大学生职业生涯规划能力,又具有非常明显的优势与效果。     

团体辅导在女大学生性认知偏差改组中的应用

文章探讨团体辅导策略在女大学生性认知偏差改组中的有效性.期望女大学生们能在团体活动中澄清不合理性认知偏差,掌握认知改组的方法,树立正确的性认知.方法采用团体辅导的形式,运用讨论、辩论、角色扮演等方法对20名存在不同程度性认知偏差的女大学生进行辅导.结果经过问卷调查、成员总结、自陈量表SCL-90测量等效果评估方式证明团体辅导策略在女大学生性认知偏差改组中是有效的,并且是最有效率的策略,有助于提高女大学生的心理健康水平.