我们的刊物翻毛了边

编辑老师: 非常高兴看到你们的刊物越办越好!前两年,你们的刊物停办,我们这些基层的自然教师好象失去了什么似的,我们学校现在的一九八八年的《小学自然教学》刊物,大家都将它们翻毛了边!都认为要教好自然,《小学自然教学》刊物的确是我们的好老师、好向导!我们江苏省南通地区对小学自然教学十分重视,从     

学会工作

5月9日至11日,在广东省南海市召开的广东省小学自然教学研讨会暨广东教育学会小学自然教学专业委员会2001年年会上,该会进行了换届选举,广东省教育厅教研室小学自然教研员韩凌老师当选为会长,叶炳岑老师当选为常务副会长。 此次会议还进行了观摩课展示和优秀论文评选。南     

山区小学科学教师李绍贵

最初关注到“李绍贵”这个名字是1999年,当时我正在编辑《小学自然教学专题研究简报》,为的是整理我们与《小学自然教学》编辑部合作进行的专题研究（如何落实“指导学生学会自行获取和应用知识”的原则）所取得的一些收获。在当年第9期《小学自然教学》杂志上,我看到了李老师的文章——《大气压力》实验的改进,吃惊不小,因为在《小学自然教学》杂志上发表文章实属不易,何况他是一名西部山区小县村级小学的兼职自然老师。当时我就认为,这个老师不错,肯动脑筋、勤于总结。     

我市举行小学自然常识电化教学经验交流活动

为了总结交流小学自然常识学科开展电化教学,提高教学质量的经验,最近,市教研室组织了观摩课、经验介绍和幻灯汇映等交流活动。河西小学路培琦老师和中营小学朱长德老师,分别上了观摩课;台湾路小学等校的五位老师介绍了经验;三十九所小学映出七     

小组教研好处多

一年来,我们天津市红桥区小学自然老师根据区教研室的安排,开始了以小组为单位的教学研究活动,受到广大自然老师的欢迎,并得到上级领导和外省市来我区听课自然老师的好评。 我区共有小学60所。按地区划分为四个小组,每组十几所学校,设组长2人。每周六下午各校自然老师以小组为单位集中在一个学校开展教学研究。内容     

《刘默耕小学自然改革探索文集》序言

刘默耕老师的《小学自然课改革研究》一书1998年由四川教育出版社出版,受到读者的热烈欢迎。《小学自然教学》编辑部曾为不少读者代购,但因印数太少,索购者众,使我们不胜其解释致歉之苦。于是《小学自然教学》编辑部向刘默耕老师建议将此书重新出版。尽管默耕老师身体健康状况未如人意,但还是慨然允诺,并奋力对原书作了修订和补充。同时也对我们提出了两个要求:代办有关出版事务和写一篇序。     

说说我的感受

编辑老师: 我是一名小学自然兼职教师,《小学自然教学》的忠实读者,“分数经”念得还可以。每当钻研《小学自然教学》之余,亦想把工作中的一些感受写出来,但提起笔来,又觉得太沉重了。写出来后,总觉得没有什么独到之处。读了柯江舟、刘晋斌老师的《我们的分数经》后,痛下决心,学习刊物上介绍的经验,自己也来试一试。     

小学科学课、自然课教师必备刊物——《科学课》(小学版)邮发代号38-324

科学(自然)老师们、朋友们: 我会会刊《小学自然教学》杂志2003年正式更名为《科学课》(小学版)。 《科学课》(小学版)杂志延续《小学自然教学》的优良办刊传统,作为中国教育学会小学自然教学专业委员会     

21世纪科学教育与刘默耕科学教育思想研讨会在武汉召开

本刊讯在当前综合国力竞争日趋激烈的形势下,科教兴国已成为全民族的广泛共识和实际行动。２０年来,小学自然学科的改革为我国的科学启蒙教育、人才开发工程,为科教兴国的大业做出了巨大贡献。为继往开来,人民教育出版社生物自然编辑室和“小学自然教学”编辑部于４月２６日———２９日在武汉联合召开了“２１世纪科学教育与刘默耕科学思想研讨会”。刘默耕老师在小学自然科学教学战线上,默默耕耘了半个世纪,他倡导的科学教育思想在小学自然科学的教学中,已经取得了辉煌的成就。这次会议的主题就是对刘默耕老师的科学思想进行科学的总结、…     

厚积薄发 高效务实——二00三年全国小学自然学会年会侧记

两年没有开年会了。在此期间,全国小学自然学会作了许多切切实实的工作:人民教育出版社综合理科室副主任、全国小学自然教学专业委员会会长蔡矛老师和她的同事们到全国各地进行调查,召开了一系列的小     

衡水地区教育局举办自然常识师资培训班

为了提高小学自然常识课教学质量,今年暑期,衡水地区教育局在故城县举办了小学自然常识课教师培训班,对全区二百多名骨干教师进行了培训。培训班的教师是由参加全国自然常识教学仪器研究会的,有丰富教学经验的老师担任,学员都是由各县每个公社选派的有经验以及自制教具有成绩的教师。培训的内容是,对新编小学自然常识课实验内容进行全面讲解,对照故城县郑口小学的自制教具,在操作技术方面进行初步训练,对如何自制教具提出     

在自然课实验教学中培养学生的推理能力

自然课是对小学儿童进行自然科学启蒙教育,使他们获得生动具体的自然知识一门重要基础学科。提高儿童爱科学、学科学、用科学的志趣,培养、训练儿童的观察、实验、逻辑思维、想象、创造等能力,是小学自然教育总的目的要求之一。观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的重要特点。在小学阶段,儿童的一些能力将随着老师的引导,得到不同程度的培养、训练和发展。本文试以五年制小学自然(人民教     

翠林新竹又一枝——海门市实验小学培养青年教师纪略

翻开海门市实验小学的“荣誉册”,你会惊喜地发现,这里不仅是孩子们成长的乐土,也是青年教师成才的摇篮!王庆念老师的课堂实录被搬上了中央教育电视台的荧屏;周益民、顾青山老师走上了杭州大学教育系的讲台;夏泳老师夺得了省小学自然教师基本功大赛的金牌;王领琴老师摘取了市优课评比的桂冠……     

小学科学课、自然课教师必备刊物——《科学课》

科学(自然)老师们、朋友们: 我会会刊《小学自然教学》杂志2003年正式更名为《科学课》(小学版)。 《科学课》(小学版)杂志延续《小学自然教学》的优良办刊传统,作为中国教育学会小学自然教学专业委员会的会刊,作为我国唯一的《自然》、《科学》课程专业刊物,     

石长征——首创“小学自然教材谜语儿歌化”教学法

１９９８年丹东市教育科研“九五”中期表奖会。一位年轻的教师发言完毕 ,会场上响起了热烈的掌声。专家、学者和教学业务中坚对这位来自凤城北部山区的小教师给予了最诚挚的掌声。他就是在异常艰苦情况下坚持教育科研的凤城市石城中心校教员、“小学自然谜语儿歌化”教学法首创者、省级科研课题领导主持人石长征老师。１９８３年 ,石长征老师走入了石城镇石家村小学自然课教学的课堂。当时学校的办学条件极差 ,教学设备、仪器几乎为空白。教师上课全凭两张嘴 ,学生只是生硬地记。自然教学面临老师糊弄教、学生不乐学的局面。石老师看在眼里…     

爱在我班

没有爱就没有教育,一直担任小学低年级班主任的我,对师爱有着深切的体会和感受。爱是童心班上孩子们小的才六岁,大的也只有八岁,一个个都是天真烂漫、稚气十足的小毛头,说起话来都是童言无忌。“老师,自然老师怎么那么小就有宝宝了?”学校的自然老师无论身材还是脸型都属于     

村级小学轻视自然课教学的原因和我们的对策

村级小学不重视自然教学的现象比较普遍:有些学校把自然课当成副课搭配给语、数老师,语数老师以教语、救为主,以教自然为副,不备课不布置作业;有些学校让年老体弱者任自然课,教法陈旧,有的连书上内容自己也弄不清楚;有些学校课表上排自然,实际上不上或少上自然,自然课成为语文、数学的机动课;有些学校尽管配置了自然教具箱,却一锁多年,从不打开,自然老师不知箱中为何物,如此等等,严重影响学生素质的提高、智力的发展。村级小学轻视自然课教学的原因何在?剖析一下,大体有以下几种:     

七年级英语课堂教学探讨

在新课程下,从某种意义上讲,七年级学生的英语学习应该是小学英语学习的自然延续。然而,在经历了一段时间的英语教育教学实践之后,不少老师往往会发现不少学生对学好英语信心不足,缺乏足够的兴趣,以致一些老师在情急之下开始质疑小学阶段的英语教学质量。     

“意义在于后一代的环境意识’——大兴路小学访问记

武汉市大兴路小学的红领巾环境观测站,获1995年度的联合国环境规划署“全球500佳”奖;环境教育是自然学科的重要教育内容之一,大兴路小学在这方面作出了什么样的成绩?有什么经验?无疑是自然老师很关心的。带着这个问题,我们访问了大兴路小学。时值获奖的     

听自然课后的几点启示

我是一名小学数学教研员,一个偶然的机会,有幸听到全国一流专家的示范课,不过不是数学课,而是科学课——在浙江省桐乡市举办的全国小学自然(常识)特级教师讲习班上路培琦老师和章鼎儿老师的示范课,让我感触很深。后来,我又看到了《小学自然教学》杂志上的研讨专题——21世纪自然课研讨会的争鸣文章,更是感慨万千,想一吐为快。