心灵的宁静

宁静是一种气质，一种修养；宁静是一种人生境界，一种充满内涵的幽远，一种旷达平和、悠然进取的心境和姿态；宁静更是岁月之轮碾磨出的一种人生智慧，仿佛北地骠悍的游牧部落唇角飘落的歌声。 宁静是晴朗圣洁的天空，是超凡脱俗的潇洒，在物欲面前，宁静是淡泊的情怀；在喧嚣面前，宁静是沉默的心态；在浮躁面前，宁静是沉着从容的气魄；在毁誉面前，宁静是宠辱不惊的大度；在困惑面前，宁静是理智冷静的思考；在肤浅面前，宁静是深思熟虑的智慧；在盲目面前，宁静是老马识途的清醒；在纸醉金迷、灯红酒绿的环境中，宁静犹如出淤泥而不染…     

语文课堂教学用时摭议

自上个世纪八十年代后期，教育界的改革是一轮接着一轮，口号是一个跟着一个，教材是一套催着一套，观念是一种赶着一种。笔者在教坛二十年，天天跟着喊口号，年年忙着看新教材，还夹杂着时时更新观念。以至于现在已经记不清在大学里学习些什么了。     

奏响“错误”的乐章——关注品德课堂中的错误

“错误”是什么？在我们的字典中，错误向来是一个贬义词。在追求滴水不漏的传统课堂中，错误更是“法理难容”。因此在一向教人“真、善、美”的品德课堂上，我们也更是唯恐出错。其实错误是一种经验，一种财富；错误是一次机会，一个开始；错误是一种眼光，一种智慧。     

快乐的语文课堂

以往，孩子们喜欢的课是体育课，在那里可以开心的玩一玩；是音乐课，在那里可以高兴地唱一唱；是美术课，在那里可以自由地画一画……而一到语、数学课，尤其是语课，死巴巴的字，硬邦邦的词，没完没了的课，很难引起学生的兴趣，部分学生感到头疼。     

桐树

有裸桐树在我家，春天开满花，一朵一朵都是小鸟的童话。夏天绿荫洒，一片一片都是知了的天下。有棵桐树在我家，秋天树叶舞，一叶一叶都是月亮的日记。冬天雪花满枝丫，一枝一枝都是熟睡的鲜花。我让桐树躺在星光下，我让桐树站在阳光下，我让桐树坐在我床前，徽笑的桐树不说一句话。桐树@陈红志!466000河南省周口市环境临测站家属院~~     

辩论的展开

有一次去中学听一节初中世界史的课，课题是欧洲文艺复兴。在课的后半段，教师在课堂上组织了一场辩论会，辩论的主题是“文艺复兴是复古还是创新”。老师将班上的学生分成两组，指定一组的观点是复古，另一组的观点认为是创新。然而，学生的发言不甚踊跃，只是两三个学生在唱主角，其他多数学生共是在听。而且，持复古观点的学生几乎没有太多的陈述和论辩，轻易就让持创新观点的学生占了上风。     

漫步黄昏路——一位老教师的随想

漫步黄昏路，几度夕阳红，总是喜欢在黄昏独自漫步在校园的小路上，从一天的疲惫与忙碌中走出来，周围的一草一木一人一事都是那么亲切和熟悉。那一种心境，犹如一位老农于夕阳中望着一垄金黄的稻田，或如一位园丁望着一方花草，满眼是郁郁的生机。那一份轻松与闲适，那一份欣慰与满足，是没人能够体味的。     

课堂安全实例剖析

案例： 一位一年级的小学数学教师，在带领学生上一节关于几何图形的拼组课时，课前让学生自己准备剪刀等学具。在课堂上，学生分别拿出自己所带的学具，有的是一把大剪刀，有的是一根削得尖尖的铅笔。还有的是一把削铅笔的小刀。     

在教学中培养学生的创新意识

创新能力是一种智力活动，需要一定的知识，同时。它更是一种发现问题，积极探求的心理取向，是一种敏锐地把握机会的能力，也是一种积极改变自己、改变环境、改变条件，以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。在教学中，应注重学生的创新意识和创新能力。那么，如何在学习中如何去培养他们的创造性呢？     

乡愁

小时候， 乡愁是一枚（）的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张（）的船票， 我在这头， 新娘在那头。     

我是一朵月季花

毒，J乖我是一朵稚嫩的月季花，沐浴在春风的妩媚中。温暖的阳光洒在我的身上照耀着我成长。我是一朵坚强的月季花在烈日的炽烤下。傲然争相吐艳，盛夏的热浪为我鼓掌。我是一朵勇敢的月季花，在瑟瑟的秋风中毅然绽放。百花凋落，万物凄凉，我依然在秋风中舞蹈歌唱。我是一朵月     

《谈话的艺术》阅读训练

一个人在谈话中可以采取三种不同的方式，一是独白，一是静听，一是互话。     

校园剪影

一只蜂巢教室，是一只蜂巢。排列的桌椅，是一格格的蜂房，上课铃一响，你一格，我一格，井然有序。我们，是金色的小蜜蜂。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而穿梭在神秘的时光隧道，飞向未知的世界；时而沉迷ABC；时而斟酌XYZ……时而沐浴在知识的阳光下；时而畅游在科学的海洋中；时而点触鼠标；时而书声琅琅……我们在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣，渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。一座鸟岛下课了，美丽的校园，像一座生机勃勃的鸟岛。美的交响乐回旋在一片乐土上空、花丛树下、草坪球场，运动衫、彩裙……飞翔的，流…     

动物的趣事

德国一只母猫与小刺猬互认母子 在德国，一只名叫莉萨的母猫，幸运地认养了一群小刺猬。莉萨是一只宠物猫，它的宝宝在出生后不久就夭折了。与此同时不幸的是，邻家的一只刺猬妈妈也在一次车祸中丧生了，留下了一群幼小的刺猬。莉萨是在花园里孤独地闲逛时，发现这群“孤儿”的，刚刚失去爱子的它，立即将它们抚养了起来。据莉萨的主人称，大约每隔4小时，莉萨就会去给它的新宝宝哺乳。莉     

爬上伟大的长城

长城，是中国最有名的名胜古迹之一，因此，我早就想去爬长城。今天，我总算如愿以偿了。在我的想像中，长城的路是蜿蜒曲折的，有的地方高，有的地方低，但不变的是它的路一直铺向远方。虽然你看不见它，可它仍然在你看不到的远方存在，在我去长城之前，长城在我心中是一条永远走不完的路，一条神秘的，曲折的路。到了长城，我突估想起了毛主席的一句诗：不到长非好汉。就冲这句诗，我也一定要爬到最高峰。开始爬长城了，现在我眼中的长城，仍然是一条永远走不完的路，一条曲折的路，惟一不同的是我不再认为它是一条神秘的路，而是条孕育着中国历史文化的路。站在长城上，放眼望去，是一     

生命之舞及其当下意义--论感悟的哲学化

一般认为，感悟是一种思路豁然贯通的思维状态，它在中国古典诗学里受到广泛重视。但本文认为，应该建构一种感悟哲学。感悟不仅是思维的特殊状态，而且是一种哲学认知方式，是一种生命哲学。其认知目的是自我生命的确证，观照方式是主体生命的投入。另外，感悟哲学在人生、文学、学术等方面体现了极强的精神实践哲学的品性。     

留存在心底的感动—听特级教师窦桂梅教《朋友》

如果说课堂教学是音乐，那么窦老师的教学无疑是气势恢弘的交响合唱；如果说课堂教学是水，那么窦老师的教学无疑是激越澎湃的黄河长江；如果说课堂教学是画，那么窦老师的教学无疑是洒脱从容的泼墨写意。是的，她的率真，她的投入，她的会说话的一颦一蹙，都在深深地感染着每一位学生，每一位听课者。一个明媚的上午，窦老师带着她的“朋友”，在两节课的时间里，让我们有了一次深刻的心灵对话。一、在主题性阅读中整体建构主题性阅读是近年来兴起的一种教材建构思路，意在通过提供一定数量的具有内在关联的文本材料，促使学生在围绕主题的…     

工作，带着笑又接着泪

张毅出生在长江边上的一座城市，在那里一直上学上到18岁高中毕业。然而，他高考的分数高不成低不就，最后调配到了河南郑州的一所大学。虽说也是本科，但却是一所一般的学校，专业也是现在不太热的会计学。最要命的是，那是一所以工科为主的院校，会计学在那里是很不受重视的专业，专业烘托的氛围很差，学起来常常有一种孤独感，因为周围的讲座啊、相关辅导课程啊什么的，几乎没有和这个专业相关的。     

创造与想像的魅力

在学校进行的“创新教育阶段性总结会”上，我上了一节创造思维训练课《人人都能创新》，着实让学生领略了一下创造与想像的魅力，锻炼了学生的创造思维能力。具体过程如下：一、激发兴趣，引出课题。一上课，我没说一句话，在黑板上画了个“○”，问道：“这是什么？”同学们立刻活跃起来，纷纷作答：是一滴水，是一粒葡萄，是一颗核桃，是一颗钮扣，是一片花瓣，是一枚硬币，我看是小足球，是个鸭蛋，是一轮明月……我未加评议，而是以肢体语言告诉学生：你想的太好了，太妙了。这时，轻松愉悦的课堂氛围已形成，学生已处于积极的思维状态…     

新诗鉴赏训练设计(台湾专题 )

台湾是中国的一部分，这是不容置疑的。台湾诗人的乡愁诗都不约而同流露出对大陆的无尽思念之情就是一个佐证。随着香港、澳门相继回归祖国，两岸统一开始日益成为“热点话题”。为此，笔者特设计了这一组台湾新诗鉴赏的专题训练。 　　1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )　　 一片槐树叶 　　 纪弦 (台湾 ) 这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片； 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里，…