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李丽萍 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):19-22
随着网络教育的发展,基于网络的课程设计成为教育关注的一个新热点.网络媒体综合了其他视听媒体的特点,并具有强大的交互特性,网络课程的设计实施应该发挥网络媒体在教育教学中的优势,根据网络学习的特点对课程的内容和形式进行设计,并进行相应合理的维护. 相似文献
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远程教育中,网络课程的学习普遍为人们所关注。为了促进网络课程的学习,协作完成任务成为一种有效的学习方式。本文中对网络课程中协作学习的概念做了阐述,并对网络课程开发中的协作学习实施结构流程图给出了说明。文章最后结合网络课程《初中科学课程知识拓展》阐述了协作学习的具体实施步骤。 相似文献
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人际传播与网络交互性对教学的影响--再论数字媒体基础网络课程个案 总被引:6,自引:0,他引:6
数字媒体基础网络课程已经历了4年的课件开发完善和7个学期的网络教学实践。本以该课程为基础,通过多年的教学调查数据和实践经验,分析网络教学中的交互性以及人际传播对教学的影响。网络的交互性虽然具有人人平等的特点,但教师应该主动成为平等中的首席,这样才能真正实施以学生为中心、教师为主导的现代教学模式,取得良好的教学效果。 相似文献
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杨亚萍 《黑龙江教育学院学报》2009,28(5)
网络课程就是通过互联网来实现课程的功能,它包括一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个部分。网络课程是在先进的教育思想、教学理论指导下,基于W eb的课程,其学习过程开放性、共享性、交互性及个性化的主要特征,在现代教学过程中发挥出自身的优势,已经成为远程开放教育的主要教学方式之一。 相似文献
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网络课程是基于计算机网络环境,以线性和非线性结构来组织教材内容,以多媒体方式呈现信息,以与学生交互为其最大特点的一种学习资源。在开发网络课程的过程中教学上必须注意网络课程内容的系统化和课件群的系统化,在技术上必须注意教师和学生多向互动型的交流、学习者在选择学习时空和学习方式上的自由度和自主权、合理的信息结构以及信息的动态更新。 相似文献
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刘启刚 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):30-33
以往的答疑系统基本上是内建于课程平台之内,不利于系统向专业化方向发展,信息搜索功能也存在一定的缺陷,并且缺乏对答疑效率的关注.为此,将开放体系结构与协作学习模式作为答疑系统建构的基础模型,将电子邮件和MSN消息实时发送运行于信息反馈过程,将全文检索、中文分词技术运用于信息查询过程,设计了一种基于协作学习模式、信息动态反馈机制和智能分词技术的网络答疑系统. 相似文献
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对网络课程建设中若干概念的再思考 总被引:31,自引:1,他引:31
当前,网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容。在网络教育的理论与实践领域中,网络课程、网络教学平台、网络课件以及网络学习资源这些概念频繁出现,而且经常使人混淆不清。深入研究发现,这些概念都有其广义和狭义的理解,网络课程又有两种对立统一观点:内容观和活动观。这些概念既有紧密的联系,又有其各自不同的侧重点。 相似文献
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PBL网络课程的系统设计 总被引:7,自引:1,他引:7
现行的课程中,学科课程几乎一统天下。在网络教育领域,依然如此。以PBL(基于问题式学习)为这一教与学的新理论为指导,设计网络课程,则是网络课程建设领域新的探索。从宏观的角度来设计这种基于PBL的网络课程,包括了对网络课程目标、内容、教学活动、教学评价的设计。这些设计均不同于传统的网络课程设计。 相似文献
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基于网络的多元交互式心理咨询平台构建 总被引:4,自引:1,他引:4
通过分析比较现有的心理咨询方式,论述网络心理咨询方式的特征及优势,提出了基于网络的多元交互式心理咨询平台的构建设想,平台分为自主咨询、个别化咨询、群体咨询、集体讨论以及咨询机构介绍和现场咨询安排等模块,试图充分发挥网络的优势,以适应大学生对心理健康咨询日益增长的需求,为心理健康教育的发展添砖加瓦。 相似文献
14.
网络课程设计缺失与应对策略 总被引:1,自引:0,他引:1
网络课程的设计开发逐渐规范和成熟,但仍存在一些问题。文章辨析了网络课程的概念,分析了网络课程设计的主要缺失,对网络课程的类型及适用对象进行了阐述,并针对性地提出了相应的策略。 相似文献
15.
课程信息化中的网络课程设计 总被引:1,自引:0,他引:1
目前信息技术与课程整合的探索已经进入第四个阶段,从全面整合到信息技术文化中的课程变革,即课程信息化阶段。在这个阶段中,网络课程应配合课程变革进行全新的设计,为课程各要素的相互融合提供平台,在各个层面和维度对课程变革起到促进和推动作用。 相似文献
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基于物元评判模型的网络课程评价研究 总被引:1,自引:1,他引:0
网络课程是进行在线学习的重要教育资源,其质量直接关系到学习者的学习效果。文章从物元分析理论出发,将物元评判模型和网络课程评价结合,建构了可定量化评价的网络课程物元评价模型,并通过案例展示了该模型对网络课程的评价过程,为网络课程评价提供一种新的方法。 相似文献
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本文基于电大在线远程教育技术有限公司的项目"网络课程开发工具的研究",对国内外比较成熟的网络学习平台进行了深入文献调研和使用,从而对各种平台的功能进行比较分析,在借鉴了它们的优点和改善了它们的不足的基础上,提出了本研究应该努力的方向。 相似文献
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情·知教学理论指导下的网络课程之情感设计 总被引:1,自引:0,他引:1
研究以某涉外型大学英语本科二年级学生作被试,于2006-07学年的第一与第二学期引入情感设计后的网络课堂活动情况与进行对比,然后利用参与性观察、问卷调查、数据分析等研究方法对情感因素如何优化网络课程进行了实证分析,试探讨情感设计对网络课程的优化作用以及哪些情感设计对于网络课程的运作相对有效。 相似文献