学校管理:以人为中心

一、学校管理为何要以人为中心1.学校管理自身的特点决定的(1)管理对象的多样性。这主要反映在“人”的多样性上。具体可以从教师和学生两个群体来分析。从管理角色来看 ,教师既是被管理者 ,又是管理者 ,是一个沟通上下的桥梁 ;从劳动的特点来看 ,教师从事的是脑力劳动 ,需要时间和空间的灵活管理 ;从人格方面来看 ,教师有较高的修养和品德 ,有较强的自律要求 ,人际交往重视情感 ,要求平等、民主 ,有参与管理的愿望。学生 ,与一般管理的对象不同 ,学生大都是未成年人 ,涉世不深尚不具备完全的认识能力和行为能力 ,不能充分地约束和规范自己 …     

以文化为载体优化学校管理

学校管理,是一项系统工程、综合工程,需要有机协调与整合多样资源,从而实现育人目标、办学目标。只有摒弃粗放型管理、扬弃精细化管理并逐步优化、转型到以文化为载体管理的高度,才能够步入管理的坦途。以文化为载体优化育人目标、以文化为载体优化办学理念、以文化为载体优化干部管理、以文化为载体优化教师管理、以文化为载体优化学生管理,实质是回归管理的原点、抓住管理的本质——对"人"的管理,进而走上通往管理成功的自由之路。     

以课题研究为抓手优化学校管理

课题引领,凝聚学校“神气”校园精神是一个学校的灵魂,也是学校的支柱。我们学校是百年老校,沉淀有丰厚的文化底蕴。不可否认,随着社会的发展,一些不良风气的熏染,对教师的敬业精神也有一定的影响,懈怠懒惰、不思进取、贪图舒适的风气在滋长。我们通过课题的引领,读书、写教学论文的多了起来,教学上交流合作的风气浓了起来,上网查阅资料、学习多媒体课件制作已成为教学的爱好,学习研究凝聚成一种积极进取、奋发向上的校园精神。     

人是学校管理的核心

人是学校管理的核心安树芬我国的社会主义现代化事业，是在生产力落后、商品经济不发达的条件下进行的，在许多方面特别是管理理论和经验方面，同发达国家存在着较大的差距。为使中华民族早日复兴，我们必须尽快培养出一大批自己的各种管理专家，消除这种差距。差距的最终...     

浅析以人为中心的学校管理理念

为全面贯彻落实人为中心的管理理念,笔者进行了问卷调查,结果发现：只有发挥了人的积极性,具体说是教师和学生的积极性,学校管理工作才能顺畅和谐。本文建议各级各类学校的领导,要充分关注并身体力行地在学校管理中贯彻落实以人为本的理念。     

学校管理的核心——人的管理

学校管理千头万绪,但如何抓重点以全面提高管理效率呢?有不少重点中学校长提出“一手抓分数,一手抓金钱”,并为许多学校所借鉴。我们认为这种提法不仅不确切,还会带来一些消极后果,例如“抓分”有碍于学生的全面发展;“抓钱”违背了学校工作“必须以教学为中心”的基本规律,况且即使是“抓分”、“抓钱”也离不开人的努力,因而对人的科学管理才是学校管理的核心。 学校管理中的人,包括师生员工,主要是教职工,要对他们实施科学管理,必须分工明确,适合个人特点,授权清晰,激励得力,以调动其主体意识和能动精神,树立明确的各司其职、各尽所能的岗位责任制观念,明确本职工作在实施学校整体目标过程中的作用,从而积极主动地投人工作。     

学校管理应以教师管理为核心

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本.在学校诸多工作中,教育教学工作是首位、是核心,而教师是教育教学任务的承担者、实践者,是学校实现教育教学目标的主力军.对其实行科学管理,将为学校发展提供不竭的动力支持.因此,学校管理应以教师管理为核心.提高教师管理水平的途径很多,笔者仅从以下几方面谈谈拙见.     

现代企业管理必须坚持以人为核心

管理形态经历了经验管理、科学管理和现代管理三个发展阶段。与现代市场经济相适应的现代管理。其本质是以人为核心,其目标重在智力资源的开发利用,其基本前提是要确立人的主体地位。社会主义企业本质上要求实行以人为核心的现代管理。     

建立以战略人力资源管理为核心的学校人事管理新机制

本文介绍了南京航空航天大学围绕学校建设高水平研究型大学的目标，树立战略人力资源管理的新理念，积极推行人员聘用制度，着力建设适应社会主义市场经济、符合人才资源开发规律、有利于稳定和吸引教学科研骨干队伍并促进优秀拔尖人才脱颖而出的人事管理机制和政策环境的经验。     

以学科建设为核心 推进学校全面发展

以人才培养、科学研究和社会服务为主要特征的现代大学从深层次上看更是一种人文观念、科学精神和学术制度的融合,这种特殊的融合使大学几百年来一直保持着自身的独立性,其中以大学的学科性尤为显著。大学在某种意义上说就是不同学科的集合,才能集中体现大学的人文观念、科学精神和学术制度,     

以教研工作为核心推动学校发展

2005年1月,我校被正式纳入“通过学校发展计划提升海淀区学校国际化水平”项目。在这两年多的实施过程中,教师的教学理念新了,教学水平提高了,教研氛围浓厚了。     

以提高质量为核心 促进学校内涵发展

宁夏回族自治区银川市回民中学遵循“以人为本”的教育理念,认真贯彻“师生互动,民主平等,爱心育人,微笑育人”的办学宗旨,按照“尊重人,依靠人,发展人”的管理思路,狠抓各项规章制度建设,不断提高学校各部门的管理效能,落实教育教学常规管理,扎实开展教科研活动,     

学校管理的核心是充分调动人的积极性

校长管理的重点应该抓人的管理,千方百计充分调动人的积极性,才能使学校整体工作形成充满活力的运行机制,并取得最佳的教育效益。一、调动领导层的积极性是校长管理工作的关键首先,作为一校之长、领导层的核心人物,必须要有威信,并且能够正确对待自己的威信。校长的领导和管理作用,是通过其威信和行为影响其他领导成员和广大师生员工而实现的。     

以学习型组织建设为核心的组织能力优化管理

2003年全国管理创新奖评选中，安徽江淮汽车有限公司以学习型组织建设为核心的组织能力优化管理荣获管理创新一等奖，反映出“学习型组织”这一国际最新的管理理论在中国的实践中已经取得了成效。本刊将分期进行摘发，以飨读者。     

以学习型组织建设为核心的组织能力优化管理

完善沟通机制,提升团队协作能力 从1998年开始,公司有意识地推进公司各种类型团队的反思、反馈和共享系统的建立。公司通过案例分析会、深度汇谈会、标杆学习和内外部顾客满意度的调查等,反思问题、培养反思的习惯。由过去的"归罪于外"变为"查找自己的差距";由过去的"着眼于微观和局部"变为"站在系统上看问题",寻找差     

学校管理要以开发教师创造力为核心

学校管理要以开发教师创造力为核心尚义县教委教研室郝再富学校管理是“人”的管理，重点是教师的管理，教师的管理要以开发教师的创造力为核心。开发教师创造力是学校管理中最科学、最有效、最符合时代特征的管理模式。开发教师创造力的管理，是指在社会主义市场经济条件...     

以培养能力为核心 优化教学过程

强化教育改革 ,实现由应试教育向素质教育的转变 ,已成为摆在广大教育工作者面前的一项刻不容缓的任务。但目前中学里的教学实际上仍没有摆脱应试教育的阴影 ,层层考试和大量的练习不但加重了学生的学习负担 ,而且培养出来的学生大多数仍不符合社会的要求。这种现状严重禁锢了学生个性的发展 ,与全面提高学生的优良素质是格格不入的。如何在不增加作业量 ,不增加课时数 ,减轻学生的学习负担的前提下 ,提高学生的学习能力 ,通过有效的课堂教学来达到“不教”之境界。一、突出事物本质 ,培养学生的观察能力观察是人们有效地探索世界、认识事物…     

人本能绩管理:提高学校管理效益的核心

教育的育人目的决定了教育管理要以人为本,学校以人为本的管理就是以师生为本,重视激励他们的积极性,强调提高学校积极的协同效应。学校的能绩管理强调高质量的教育效果,以形成相互作用的高关心人高关心工作的团队式管理。