高职教育课程建设存在的问题及对策

目前高职教育课程建设中存在一些问题,如课程体系缺少高职特色,课程结构不合理,课程内容陈旧、过时,课程信息反馈机制不健全。针对这些问题,高职教育课程在改革过程中,要突出课程设置的职业性、应用性、实践性、现代性特色,打破学科式的课程组织方式,整合课程内容、凸显能力本位,并将课程评价纳入课程建设体系之中。     

高职院校网络课程建设存在的问题及推进对策

目前,高职院校网络课程存在重建轻用的普遍情况。加强师生培训,提高师生对网络课程的认识;创新课程评价标准;完善运行机制;按课程类型分类推进等是推进网络课程应用的主要策略。     

高职课程开发中存在的问题及对策

由于存在急功近利思想、考核制度设计不合理以及教师自身课程开发理论薄弱等,导致高职课程开发过程中存在理论性缺乏、科学性不强、系统性不足等问题.针对这些问题,高职院校课程开发应以人为本,明确课程改革宗旨;坚持科学态度,规范课程开发程序;着眼于整体,系统推进课程质量的持续性发展.     

高职课程建设存在的问题与对策

课程是职业教育改革的重要内容,高等职业教育培养目标的实现也是通过课程来实现的。但从目前各高职院校课程设置的基本情况来看,课程目标定位模糊、课程结构不合理、课程评价方式单一等问题无疑限制了课程的有效实施。本文从目前高职课程建设存在的问题出发,得出高职教育课程建设的对策。     

高职基础化学课程教学存在的问题及对策

本文针对目前高职化学课程教学存在的一些问题，提出了高职化学课程建设与教学改革的思路，探讨化学课与专业课有机融合的教学方式，以提高教学效率，突出高职教育特色。     

浅谈我国高职教育教学中存在的问题及解决对策

自恢复高考制度以来，我国的高等教育经过20多年的努力，已取得了举世瞩目的成绩。我国的高职教育借高等教育的东风也在蓬勃发展。高职教育弥补了我国高等教育资源不足的短处，为我国培养高素质的劳动人才起了积极的主导作用，但也存在着这样或那样的问题。     

当前高职课程建设存在的问题与走向

针对当前高职课程建设存在重客观知识，轻个体知识；重技术效率，轻技术伦理；重物质效益，轻精神发展等问题，提出高职课程建设的走向：将实践知识纳入高职课程，实现技术知识与实践知识的结合；将技能训练与道德修养结合起来，引导学生树立正确的技术价值观；实现从注重学生的职业能力发展到注重学生职业能力发展与内在精神建构的有机结合。     

高职数学网络课程开发浅析

"网络教学"是现代多媒体技术与教学内容的整合,是一种新型的教育教学手段。数学的教育教学在知识和信息资源的输入受传统黑板教学的约束,所以很多的数学抽象性描述和大量实现手段难以进入课堂,要想突破这些难点,开发网络课程会给数学教育教学带来春天,即实现高职数学教学网络化是很好的一种选择,利用多媒体网络课程进行教学是一种很好、可以交互的教学方式。为了满足基于网络的远程教育的需要,开发高质量的高职数学多媒体网络课程教学软件已成为必然。     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径，是专业教学改革的关键与突破口。本文围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等四个方面对高职教育的课程开发与建设进行了探索与研究。     

高职校本课程开发存在的问题与对策

课程是实现高职教育目标的手段,也是决定高职教育质量的关键.校本课程开发不仅是高职院校课程改革的具体体现,也是凸现办学特色的核心所在.为了使校本课程开发活动沿着科学的轨道深入发展,应从高职院校校本课程开发存在的问题入手,研究具体的对策.     

网络课程开发的问题与对策

网络课程在教学系统平台和网络课程内容及相应资源开发方面存在许多问题。因此，要对教师进行现代教育技术及教育理论的培训，增加科学家科教师在网络课程开发中的有效参与度，在网络课程开发中，学校应为主体，动态网页开发技术、虚拟现实技术等应发挥更大的作用。     

对高职网络课程结构及内容建设的一些思考

随着数字化校园硬件和软件系统的建设不断完善,高职院校的网络课程建设和应用也有了长足发展,这种进步为教师创造了更多使用现代化教学手段进行教学的机会,同时也给学习者提供了通过网络访问相应的课程网站,系统进行个别学习的机会。但具体实施过程中部分教师建设课程网站目的不明确,网站结构不清晰,造成了学习和交流效果不佳的问题。为了解决这个问题,本文依据高职网络课程建设的目的和意义,提出了一种结构清晰、内容科学的网络课程建设思路。     

网络课程建设存在的问题及建议

随着教学信息化建设的迅猛发展,网络课程建设水平必须不断提高。本文分析了网络课程的内涵及优势,总结了网络课程建设中存在的一系列问题,提出了改进完善网络课程的相关建议。     

论高职计算机网络课程建设

计算机网络已成为当今的热门学科之一,掌握必要的计算机网络知识和技术已经成为当代大学生的一项重要技能。文章分析了计算机网络专业传统教学模式中存在的问题,重构了高职计算机网络专业课程体系的结构,提出对核心课程建设、实验实训室建设、计算机网络教学和工学结合的方案,探讨专业教学改革的保障措施,以培养更多高层次的网络技术人才。     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设.     

高职网络课程开发应用调查与对策研究

笔者运用定量研究方法,以英语网络课程为例,对常州大学城3所高职院校2009级230名学生就网络课程设计与开发、使用、给学习者的帮助,以及学生网络学习效果评价四个情况进行了问卷调查。研究表明,高职院校学生对网络课程的满意度和认可度不高,学生使用网络课程的主动性较差和使用频度太低。针对存在的问题,文章提出了网络课程开发与应用的五项原则和六大策略。     

高职网络课程建设探讨

网络课程因其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征,越来越受到高职院校重视。重点探讨了网络课程平台建设内容和高职网络课程建设原则。     

高职院校的课程教学管理存在的问题及课程改革探讨

由于高职院校的招生对象主要来自不同类型的中等教育毕业生,多种不同素质结构的求学者就读高职院校,面对同一课程方案,高职院校在课程教学管理上产生诸多问题。高职院校的课程设计如何做到适应来自不同类型的中等教育课程训练的求学者的要求,如何使中专与高职之间相同专业的课程设置科学合理的衔接,作者提出了解决问题的思路和初步方案。     

教育技术视角下的高职网络课程开发与应用研究

从教育技术视角研究高职网络课程,综合应用动态语言开发技术、数据库技术和多媒体技术等,开发高职网络课程,探讨基于网络课程的教学模型。     

网络课程存在的问题及对策

网络课程是网络学习的重要组成部分,笔者在分析了当前网络课程中存在的忽视学生个体差异、学习交流不畅、评价机制不完善等缺陷的基础上,提出相应的解决策略。