评价让“听”有所值

本学期,学校正在深入开展小学语文课堂教学教师评价语言的研究,我们一年级组则侧重于组织教学的评价,利用评价强化良好的学习习惯的培养,尤其是倾听能力的培养,让学生学习听,学会听,让听有所值。     

学会倾听 提升情趣

"倾听",《现代汉语词典》把它定义为"用心细听"。倾听是人们接受知识、获取信息的主要渠道之一。语文课程标准明确提出",要让学生学会倾听"。在语文教学听、说、读、写四种基本能力中,倾听是首要的,是语文课堂教学的重要内容之一,也是用得最为频繁的语文能力。只有会听,听得懂,能听出问题,师生间才能更好地互动,达到教学目标。积极的倾听态度,良好的倾听习惯,是个人良好素质的体现,对一个人的学习和成长具有重要的作用。王尚文教授说过:"听,是语文学习的精髓。"然而,当我     

学会倾听，让阅读教学更有效

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听教师的讲话,倾听同学的发言,他们才能更积极地参与教学活动,保证课堂活动有效进行。王尚文教授曾说：“听,是语文学习的精髓。”那如何让学生学会倾听呢？     

树立榜样 创设情境 激发倾听

倾听是人们获取信息,感知和认识世界的基本途径。培养学生听、说、读、写等语文综合能力中“听”定位于首,可见倾听是保证课堂教学有效性的前提,良好的倾听习惯和倾听方法是课堂教学的关键。教学中的倾听来自师生互听和生生互听,教师应该让学生学会倾听,养成良好的倾听习惯,培养较强的倾听能力。     

学生倾听能力的培养策略

“听”是人们获得外界信息非常重要的手段之一,也是学生学习知识的重要途径。学会倾听不仅有助于学生更快、更好地掌握知识,也能使学生在与别人交往时体现出自身的素养。因此,在语文教学中培养学生良好的倾听习惯和能力显得尤为重要。     

学生倾听能力的培养策略

"听"是人们获得外界信息非常重要的手段之一,也是学生学习知识的重要途径。学会倾听不仅有助于学生更快、更好地掌握知识,也能使学生在与别人交往时体现出自身的素养。因此,在语文教学中培养学生良好的倾听习惯和能力显得尤为重要。一、学生倾听现状的分析"活动单导学"教学模式是如皋市近几年全面推行的一种     

幼儿倾听现状的调查与思考

每到秋季,我们就会听到小学老师抱怨一年级的新生听课效果差,常常听了下句就忘了上句,老师布置的作业往往做不全等等。这表明一年级新生在幼儿园大班阶段没有在语言倾听能力方面做好充分准备,因而不适应小学一年级以课堂上倾听为主的学习方式。为了了解大班幼儿的倾听...     

小学低年级倾听习惯的培养

《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出院“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”目前,培养学生良好的倾听习惯已引起广泛重视。一、二年级是小学阶段起始年级,处于培养学生良好学习习惯的关键期。我们学区组织了几次低年级听力考查,结果发现,低年级学生大部分没有养成认真倾听的习惯,听的时候注意力不集中,很简单的一件事听不明白,听一个小故事,能用自己的话说出大体内容的不到30%。     

小学语文阅读教学中有效倾听的技巧

小学的各科教育中,语文占据很大一部分比例。在语文教育中,倾听能力的培养是很重要的一项教学目标。有效的倾听,可以让学生学会尊重,学会理解,学会沟通。使学生在倾听的同时,学会抓住重点,学会思考,学会分析。所以,在课堂中,教师应该着重培养学生的倾听意识,并采取多种方法来训练学生进行倾听,不仅要让学生学会倾听,还要让学生养成认真倾听的习惯,这样可以有效提高学生的学习能力。     

在小学低段语文课堂教学中培养学生的倾听能力

小学低年级是学生养成良好学习习惯的基础阶段。在小学低年级语文课堂上,教师要引导学生学会倾听,在倾听中学会思考。文章对小学低年级语文教学中学生倾听能力培养的有效策略进行探析,以期为学生后续的学习和发展奠定基础。     

如何有效培养幼儿的倾听能力

倾听是人的一种基本能力,幼儿期是培养倾听能力的重要时期,应格外重视。倾听能力广泛存在于日常生活中,小到听字词,大到听报告,通过倾听人们能够获得所需的信息,并能做出反应。然而在不同的孩子当中存在着不同的倾听能力,具有较强的倾听能力的幼儿能够集中注意力倾听,从而有效接受和掌握知识;相反,倾听能力较弱的幼儿则注意力较易分散,从而在一定程度上阻碍学习。因此,我们应注重培养幼儿的倾听能力,使他们学会听,听得有效。     

借助课堂,培养学生的倾听能力

《语文课程标准》指出：＂应该让学生在各种交际活动中,学会倾听,学会表达,学会交流。＂善于倾听是现代人必备的素质,也是学生学习语文的必备能力。在现行的班级授课制下,学生良好的倾听习惯和能力直接影响着课堂的教学效率。借助课堂,是培养学生良好的倾听能力的有效途径。一、在阅读教学中培养倾听倾听是阅读教学的精魂,学会了倾听,就是把握了阅     

借助课堂,培养学生的倾听能力

《语文课程标准》指出:"应该让学生在各种交际活动中,学会倾听,学会表达,学会交流。"善于倾听是现代人必备的素质,也是学生学习语文的必备能力。在现行的班级授课制下,学生良好的倾听习惯和能力直接影响着课堂的教学效率。借助课堂,是培养学生良好的倾听能力的有效途径。一、在阅读教学中培养倾听倾听是阅读教学的精魂,学会了倾听,就是把握了阅     

优化阅读教学摸式 提高有效倾听效果

语文教学的目的．旨在培养学生的听说读写能力．而培养学生的倾听能力．就是语文阅读教学的重点之一。学会倾听既可以增进师生间的思想沟通,又能促进师生间的情感交流。有效倾听还可以取他人之长补自己之短,从而达到教学相长的理想教学境界。“学会倾听”既是一种习惯,也是一种能力。在语文学习中,捕捉教学契机,创设有效的倾听氛围,有利于培养学生的倾听能力．提高他们的语文素养。     

小学语文教学中基于幼小衔接培养学生倾听能力

倾听是小学语文阶段能力培养和素质提升中必不可少的一部分内容。特别是对刚刚从幼儿园迈向小学阶段的学生来说,倾听能力对他们日后的语文乃至其他科目的学习都有着深刻的影响它涉及学习生活中听课效率以及日常生活中的人际交往等方方面面的内容。因此,抓住这个关键学习阶段,培养学生的倾听能力尤为重要。本文基于幼小衔接小学语文教学中的倾听能力培养分析,主要从四个方面介绍了提升学生倾听能力的措施,包括教师的言传身教、倾听活动的开展、听说读写的有效结合以及听评的有效统一。     

语文课堂：引导孩子学会倾听

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现．听是一种很好的语文学习方式。教育心理学家研究发现．在人们的各种交往方式中,听占45％,人有约一半的时间在听,听是人们获取知识的主要途径之一。认真倾听是_种习惯、一种能力、更是一种素质。从小培养学生学会倾听．不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后进人社会将是一种财富。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。     

探析小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

小学一年级是学生打基础的关键时期,也是学生未来发展的重要阶段。以语文教学中的阅读来说,阅读是学生获取知识的重要途径,同时也是培养学生良好的听、说、读、写能力的主要途径,因此,在小学一年级的语文教学中开展阅读能力培养能够进一步促进学生综合能力的提升,并使学生在学习过程中掌握学习技巧,提高学习效率。对此,为深入探讨该话题,针对小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的有效策略展开分析与研究。     

培养学生倾听与交流习惯的点滴思考

《语文课程标准》在“学会倾听”这一目标中提出,“认真、耐心、专注地听”是听人说话的基本态度;“学会耐心倾听别人把话说完”是对说话人尊重的表现;“能把握说话的主要内容并能复述或转述”是通过听话所要达到的目的。王尚文教授也曾经说过：“听,是语文学习的精髓。”倾听是一种能力,更是一种素质。但仅仅会听是不够的,每个学生都必须学会表达。倾听是前提,表达是结果。     

加强学生倾听能力培养是提高教学效率的有效途径

听是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。对于小学生来讲,他们的主要任务是学习各种知识和技能,无论采用何种学习方式,“会听”都是必要前提。因此,新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。小学生,正是良好学习习惯、能力养成的最佳时期,培养学生良好的倾听能力是非常必要的。