高校招生考试改革对素质教育的影响与思考

改革开放30年来,浙江的高校招生考试改革取得了显著的成效,一方面为高校选拔了大批的合格人才,同时也促进了基础教育的大力发展;伴随着招生制度的改革,高校招生考试科目的设置更加有利于中学推进素质教育,适应个性化人才的培养。新的历史时期,高校招生考试改革将继续围绕推进中学教育的素质教育目标,在形式和内容上将做出更多的探索。     

用素质教育理念统揽音乐教学全面实施素质教育

从不同角度分析介绍了在应试教育思想，教育理念下形成的音乐教育体系现状．结合音乐教育教学实践和对音乐教育的认识，素质教育思想和理念及新课程标准，着重论述了音乐教育中如何实施素质教育。强调音乐教育的功能，论述了音乐教育是全面实施素质教育的一个重要途径。     

论地理素质教育的实施

本文认真分析了地理素质教育的内涵，指出了实施素质教育的战略意义，并在此基础上制定出实施地理素质教育的四个战略措施。     

理解素质教育的内涵

在实施“素质教育”过程中,有少数教师认为:“素质教育”的内涵实质上轻松了我们老师,不过是要我们多给学生开展点活动罢了。其实“素质教育”的内涵远非如此。一、弄清内涵,更新观念“素质教育”是指对学生个体的潜在的能力和智慧进行积极的挖掘和发挥并使其身心得到全面的、最大限度地发展教育模式,而“应试教育”则是一种以应付升学考试为唯一目的的偏重传授知识、培养学习尖子的片面的、淘汰式教育模式,这种教育只是一种培养学生“挤独木桥”的与社会人材需求相违背的教育模式,从两种教育模式的内涵看:一种是为了提高素质,开发潜能;一种…     

素质教育并不排斥考试

在有些同志看来,似乎素质教育与考试是水火不相容的,实际上素质教育并不排斥考试,素质教育同样需要考试,与素质教育对应是“应试教育”,而不是考试本身。 其一,素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育。如何在教育活动中评价考察学生全面发展的情况,获取准确的反馈信息,以便更好地改进教育教学,同样需要应用“考试”这一手段。     

素质教育，观念不改路难行——谈素质教育的误区

素质教育在中国一路坎坷的走了20年，却举步维艰，收效甚微。人们不禁反思：是什么阻碍了素质教育前进的步伐？本文试析造成素质教育举步维艰的原因。     

知识经济时代条件下的素质教育刍议

在阐明素质教育内涵的基础上指出我国当今实施素质教育的主要途径,即要转变教育观念,提高教师素质,改进教学策略和教学方法,优化教学过程,完善教学环境。     

中学信息技术学科素质教育的内涵与实施

历史上，技术从来没有像今天这样铺天盖地地施展它的魔力，迅速而广泛地影响着人们生活的各个方面。以视听技术、信息处理技术、整合技术（多媒体技术、网络技术、虚拟技术等）为代表的信息技术似乎缩短了“未来”与“现实”的距离，但一部分人的思想观念的转变却跟不上信息技术带来的变化，无视先进的技术对我们的生活方式、工作方式、学习方式的影响。中学信息技术学科的教育作为培育学生具有一定的信息基础知识和信息能力的一门学科，在培育学生的信息素养、促进学生的全面发展中起着重要的作用，是一种素质教育。一、我国中学信息技术学…     

论素质教育的质量评价

素质教育质量评价，是根据国家教育方针、素质教育目标、标准和宗旨，采用现代教育评价理论、方法与技术，确定素质教育工作质量与产品质量达成预定目标及标准的程度，作出科学的价值判断，并为素质教育决策系统提供反馈信息的控制过程。本文对素质教育质量评价的基本原则、主要内容以及建立素质教育质量评价制度三个问题进行了较为系统的论述。     

从教育质量到质量教育的议论-香港特区的经验与教训

教育质量渐渐成为内地教育政策议论中的一个重要议题。在香港特区, 有关教育质素与优质教育的议论已推行了近十年。本文旨在探讨香港特区教育质素政策的发展,并分析有关政策措施带来的一种“核数文化”的后果;继而剖析香港特区推行的优质教育所蕴含着对教育的特定的知识论与本体论的设定;最后应用哈贝马斯对知识旨趣的三种界定,来说明优质教育的三种不同的构思,并揭示现行香港特区所推行的优质教育措施的偏闭与局限。     

改革体育教学 促进素质教育发展

体育课程教学对促进素质教育发展，具有其它课程教学所无法比拟的得天独厚的优越条件．但在现实的学校体育教学中并没有真正把这种功能和效果发挥出来．为推动"应试教育"向"素质教育"的转轨，加快素质教育发展．必须对现行体育教学进行改革．     

论高职教师职业人文素养

高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。     

体育教学如何实施素质教育

作者结合工作实践，提出了在体育教学中，应注意学生思想品德教育，发展学生智力，培养多种能力来实施素质教育。     

关于发展高等职业技术教育问题的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分。高职教育在现实中要得到广大考生和家长的青睐 ,必须首先以市场为导向 ,调整专业结构 ,按需培养 ,办出特色。其次 ,以经济建设为中心 ,培养高素质的复合型人才 ,达到一专多能。再次 ,大胆探索 ,勇于实践 ,进一步完善办学机制 ,构筑中高职衔接的教育“立交桥” ,用改革的办法解决改革中出现的新问题     

中学数学素质教育的实施策略

素质教育是当今教育的热点之一。提高中学生数学素质，对培养和发展中学生素质意义重大。因此，我们在日常教学当中要注意实施素质教育。在实施过程中注意以下４种策略。１．明确教学目标。它是中学素质教育的首要策略。２．实施目标科学管理。现代管理的本质特征是在现代管理思想和理论指导下，为实现管理目标的最优化，运用现代科学技术的原理和手段进行管理。３．加强心理教育。４．加强学法指导。四者是相互联系，相互作用的一个有机整体，在实施过程中要互有侧重，发挥其整体功能     

素质教育值得注意的几个问题

素质教育是中国基础教育改革与发展的必然趋势。但是 ,学校教育中的角色化而非社会化、竞争而非合作的实践取向 ,将不利于学生主动性的发挥、个性的形成和心理的健康 ,使学生失去道德发展的内在动力 ,缺乏合作精神和能力。同时 ,学校生活中的一些违背教育目的的非道德因素也将阻碍素质教育的发展。     

高等教育质量及其保障的比较研究

质量问题始终是一个战略问题。目前关于高等教育质量概念的界定大致可分为模糊质量、产品质量、目标质量、显象质量、外适质量、内适质量、个适质量、绩效质量等。不同的化传承、价值取向、教育制度和考察视角可以透视出不同层面的高等教育质量观,而不同的高等教育质量观又会导致不同的高等教育质量标准。但尽管如此,多姿多彩的世界高等教育发展中高等教育质量及其保障仍然有其共性特点和趋势。     

关于高等教育公平与效率的思考

教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面。目前 ,由于诸多因素的影响 ,在我国存在着事实上的教育不公平 ,高等教育领域也表现出种种不公平的现象。通过对这些不公平现象的分析 ,本文对高等教育公平与效率进行了理性的思考 ,提出在教育资源紧张的情况下必须坚持“效率优先 ,兼顾公平”的原则 ,同时必须通过制度安排和政策调整来增进教育公平。