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电大课程考核改革不仅仅是考核形式的改革,而应作为一个指挥棒,引起整个教学过程的改革,充分体现开放教育“学生自主学习”的特点,发挥学生学习的主动性,充分利用现代化教育手段和资源,强调学习过程的控制,加强应用能力的提高,落实实践性环节,最终达到从应试教育到素质教育的真正转变。为此,要对课程改革方案进行周密设计,并对相关部门和人员提出具体要求。 相似文献
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形成性考核是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分,是科学测评学生学习效果,促进学生自主学习,提高学生综合素质和能力的重要途径。本文以形成性考核的理论为依据,以实证研究为主,采用问卷调查形式,以山东电大全日制英语专业学生为主要调查群体,分析了形成性考核在英语精读课程中的实践应用,并对其存在的问题和解决对策提出了思考。 相似文献
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陈伟森 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
实践性课程是高职人才培养的重要手段和极其重要的环节,传统的终结性考核已经不能适应课程综合评价学生学习效果、改进教学、促进职业综合技能养成的需要。本文以我院《单片机应用实训》课程中形成性考核探索为例,分析了其实施的意义,提出了形成性考核评价体系构建。 相似文献
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针对《现代物流设施与规划》课程考核中存在的考核方式单一、考核内容片面化、考核目的性不强以及考核效果不理想四方面的不足,构建了以“能力”为主线的“五位一体”多元化课程考核模式评估体系,即由口试、笔试、实验、大作业及课程小论文组成.应用表明,该考核体系可引导学生积极思考,注重培养学生的综合创新能力、团队合作能力以及解决问题的应变能力. 相似文献
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杨祖欣 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2016,(4):65-67,82
课程考核是课程教学的重要环节之一,它不仅是课程教学质量的具体检验,也是课程授课效果的有效反馈。文章结合湖北理工学院合唱课程改革实际,以"合唱排练"课程在考核理念、考核内容、考核主体、考核方式四个方面的具体实施设计为例,介绍新建本科高校合唱课程改革考评体系的设计。 相似文献
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黄立洪 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
本文以公共关系学课程教学为例,结合教学实践,分析了当前文科类课程考核体系的弊端所在,指出模拟面试引入公共关系学课程考核体系的意义,在此基础上,提出了"课堂表现+模拟面试+期末成绩"的考核体系构想,并对模拟面试设计相应的操作方案,为文科类课程考核体系改革提供参考。 相似文献
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宋竟青 《潍坊教育学院学报》2014,(5):88-90
构建校企协同、多元化全程评价体系是推动人才培养模式创新的重要环节。本文分析了工学结合培养模式下课程考核评价方式,提出了完善职业院校课程考核评价体系的措施,探索了工学结合培养模式下课程考核评价在"房务经营"课程中的应用方法。 相似文献
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李元凤 《新疆广播电视大学学报》2013,(2):12-15
基于网络的形成性考核是以计算机网络为载体实施的课程考核方式。这一改革重在指导和监督远程学习者自主学习的过程,从而达到切实掌握知识,增强实践应用能力的目标。本文以《现代教师学导论》课程教学为例,分析了网上形成性考核的目标定位及特点,结合面授辅导、网上交互及监控管理三方面探讨了如何以考促教,以考促学,将重在过程的学习理念付诸于实践。 相似文献
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实施课程考试改革是深化大学英语教学改革的一项重要内容。通过课程考试改革,将以往单一的"学习、考试"型教学模式转换为"学习、思考、研究、创新"型的复合型教学模式,改进学习方法和学习策略,增强对学生学习全过程的指导和监督,科学测评学生的学习行为和成果。笔者以"英语口语技能实训"这门课程为例,介绍了课程考试改革的设计思路、实施方案和具体做法。 相似文献
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吕丽红 《当代教育理论与实践》2016,(11):59-61
形成性考核能够对学生的学习过程进行监管.结合中国现当代文学课程的学科特点,构建形成性考核与终结性考核相结合的考核体系,包括期末考核和日常考核两大模块.通过实践,表明该考核方式能够较好地改变学生的学习习惯与态度,提高学生的自主学习与合作参与能力,保障教学质量.在实施中,应注意考核的公平公正及对于教学方法、内容的改革. 相似文献
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吴文辉 《延安教育学院学报》2012,(6):58-60
以对"开放英语3"课程基于网络的形成性考核系统的研究实践为例,着重探讨在使用"开放英语"课程基于网络的形成性考核系统中,成人学员对该系统的评价与反馈。实践证明:该系统更具合理性和有效性,积极有效地激发了成人学员学习英语的兴趣,解决了工学矛盾,极大地提高了开放教育学员的自主学习能力和英语综合应用能力,便于教师对学习过程的监控。学员应用计算机和网络的能力及该系统本身的缺陷需要在实践中不断完善。 相似文献
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