外语听力教学四要素

随着外语作为交际工具的作角日显突出,外语听力能力的培养也受到了普遍重视.各级各类学校都开设了听力课;普通高考,大学四、六级考试,研究生考试都已把对学生听力水平的测试作为重要组成部分.然而,由于听力教学相对于精读教学来说,开始时间较短,教师缺乏经验,人们认识不足,在具体操作时,往往会出现一些偏差.因此笔者认为,听力教学中应注意以下几个问题:……     

外语听力教学四要素

随着外语作为交际工具的作角日显突出,外语听力能力的培养也受到了普遍重视.各级各类学校都开设了听力课;普通高考,大学四、六级考试,研究生考试都已把对学生听力水平的测试作为重要组成部分.然而,由于听力教学相对于精读教学来说,开始时间较短,教师缺乏经验,人们认识不足,在具体操作时,往往会出现一些偏差.因此笔者认为,听力教学中应注意以下几个问题:……     

外语听力教学四要素

随着外语作为交际工具的作角日显突出,外语听力能力的培养也受到了普遍重视.各级各类学校都开设了听力课;普通高考,大学四、六级考试,研究生考试都已把对学生听力水平的测试作为重要组成部分.然而,由于听力教学相对于精读教学来说,开始时间较短,教师缺乏经验,人们认识不足,在具体操作时,往往会出现一些偏差.因此笔者认为,听力教学中应注意以下几个问题:     

英语听力学习存在的问题及对策

在外语学习中,学生普遍感到听力理解是个薄弱环节。因而如何上好听力课,快速提高学生的听力理解能力,是英语教学中的一项重要任务,也是一大难题。要解决这一难题,首先要找出问题的根源,然后才能对症下药。本文将浅析英语听力学习存在的几个问题,并提出相应的对策,从而提高听力课的教学效果。     

浅谈大学英语听力课的特点与教学方法

“听”是语言交流的基础。它是外语学习中听、说、读、写、译五个方面中居首位的一项能力标准。听力训练的目的就是提高学生听懂外语的能力。任何语言交流都离不开耳听会意,相当多的外语水平测试都以听力为其中一项至关重要的内容。例如：我国每年举行的托福、ＧＲＥ等国际标准测试均以听力为主要形式,多是因为听力不仅是人们语言交际能力的主要方面,而且也是人们学习和吸收语言的重要途径。 近几年来,我一直担任听力课的教学工作、几年的教学实践使我不断加深了对听力课的认识,同时也在教学方法和技巧方面做了尝试。下面分几方面谈一…     

基础日语教学中的听力培养——以日语精读课为例

传统的外语精读课教学,往往以语法、单词、课文的认知、理解学习为中心,容易忽视听力的培养,认为听力的培养应该主要由听力课承担。而听力课往往课时有限,因而致使学生听力的提高受到阻碍,学到最后,听力薄弱成了外语学习者最脆弱之处,影响了外语教学的整体效果。以日语精读课为例,从精读课教学注重听力培养的现实意义、培养模式的探究,以及听力培养要注意哪些问题等方面探讨基础日语教学中的听力培养。     

提高四、六级听力应试的能力之对策探讨

随着社会的发展和科技的进步,各国人民之间的交流愈加频繁,越来越多的人开始重视外语的学习。在我国,从小学到大学,英语一直是一门必修的公共基础课。在外语的学习中,人们强调“听说领先”,这是很有道理的。语言是有声的交流工具,学习外语就如幼童呀呀学语一样,唯有听懂以后方能掌握运用。许多人都参加过全国统一的四、六级英语考试,尤其是在校大学生。而大多考生四、六级考度中的听力成绩均不理想。究其原因,要想提高听力应试能力、改善听力测试命中率较低的状况可以下几个做起:     

硕士生入学考试外语听力调整到复试进行

教育部办公厅日前发布通知,决定从2005年起,将硕士研究生入学考试初试外语科目中的听力测试调整到复试中进行。调整后,听力测试由各招生单位自行组织。听力与口语测试的成绩均计入复试总成绩。通知说,为使硕士研究生入学考试中外语听力测试更加符合不同招生单位及不同招生专业对生源外语听力的要求,加强复试的有效性,方便初试考务的管理,经研究作出该决定。硕士生入学考试外语听力调整到复试进行     

网络教学资源辅助高职日语听力课教学模式的实践探索

在外语学习"听说读写译"技能中,"听"是日语能力的重要组成部分。听可以把握语言的整体特性,能够促进其他几个技能的掌握。可是,目前日语专业学生的听力水平普遍不高,日语听力课的效果也差强人意。网络资源是重要的教学素材,日语听力教学应该充分利用网络资源,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的自主能动性,让日语课堂活起来,才能取得最佳教学效果。     

听力残疾考生参加普通高校和硕士研究生入学考试可免外语听力测试

本刊讯近年来,全国普通高等学校和硕士研究生统一招生考试外语科目中都增加了听力测试,教育部经与中国残疾人联合会协商并征求有关卫生部门的意见,将听力残疾考生免外语听力测试的标准及考试成绩折算办法等有关事项发出通知: 1500HZ、1000HZ、2000HZ、4000HZ的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝（HL）的考生,凭地市级以上医院（含地市级）或高考体检指定医院出具的听力检测证明（报告）,可以免外语听力测试。 2免外语听力测试考生的外语分数（成绩）按下列公式换算:报考普通高校本专科或硕土研究生考生的分数…     

混合式学习模式在高校外语听力课程中的应用研究

该文主要探讨混合式学习模式的相关理论在高校外语听力课程中的应用。首先,结合外语类听力课程存在的共性问题,探讨混合式学习模式应用于外语听力课程的必要性。其次,简要阐述外语听力课程混合式学习模式的设计思路。此后,结合高校外语听力的课程特点,从学情分析、教学环境与教学组织形式构建、教学活动设计、评价与考核改革等方面阐述混合式学习模式在外语听力课程中的应用;最后,基于笔者所在高校教学改革实践及学生反馈,分析混合式学习在高校外语听力课程中的效果。     

外语听说课的教学经验总结

外语学习主要包括听力理解、阅读理解、口语表达和书面表达四个方面。本文围绕高职外语教学中的两个方面展开论述,即听力理解和口语表达,对应课程主要是外语听说课。听说课作为高职学生的职业技能基础课,旨在增强学生的语言听说应用能力,通过学习,学生理解对话场景,进而深入语言层面的理解,最后完成文化、语言交流、语法三合一的听说任务。     

大学法语二外教学刍议

随着对外开放的逐步深入 ,法语作为一门重要外语走进了越来越多的高校的大门。大学法语教学针对学习对象的不同 ,分为法语专业教学 ,英语专业本科生与研究生法语二外必修课教学和非英语专业研究生公选课教学。笔者在此仅对其中英语专业本科生法语二外教学的几个问题进行探讨。一、英语专业本科生学习法语二外的意义在经济全球化 ,一体化的形势下 ,各单位的涉外活动日益频繁 ,社会对外语人才的需求量越来越大 ,要求也越来越高。许多非外语专业毕业生都已经达到熟练掌握一门外语的水平。作为一名专业外语工作者 ,仅仅掌握一门外语就相形见绌了…     

如何搞好外语教学中的听力环节

由于中学教学设备、师资、语言环境等因素的限制,使得听力成为多数学生外语学习中的薄弱环节.那么,如何针对这一现状,上好大学英语教学中的听力课呢?     

浅谈外语听说的重要性

如何听懂外语,是人们在学习外语时所普遍遇到的一个问题。开设听力课的目的就是对学生进行专门的听力技能训练,有计划地提高学生的听力理解水平,并力求促进学生智能的发展。这种技能只有通过长期练习,才能培养起来,所以学外语者在这方面不能急于求成而必须持之以恒。同时,听能是人们语言交际能力的重要方面,听和说是人们学习吸收语言的重要途径。在交际生活中,由于往     

紧抓英语听力特点 切实提高学生听力能力

听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。听力理解能力是语言多种能力的综合反应,也是主动积极的理解和解释信息的过程。它具有如下几个特点：     

浅析学校音乐活动的德育价值

听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。听力理解能力是语言多种能力的综合反应,也是主动积极的理解和解释信息的过程。它具有如下几个特点：     

日语专业听力课教学设计研究

在外语学习的“听、说、读、写”四项基本技能中,听力被看作是四项基本技能中最重要同时也是最难提高的一项。在对日语专业学生的特点进行分析的基础上,探讨如何在听力课教学过程中确立学生的主体地位,充分发挥教师的指导作用,进一步提高课堂教学效果,并提出适合日语专业听力课的教学方法。     

图式的建立和激活及其在听力理解中的应用

作为一项基本的语言技能,听力对于学习外语的人来说具有重要意义。文章将图式理论运用于听力教学中,论述了图式理论对听力教学的作用,指出在听力理解中应重点建立和激活语言图式、语境图式等一系列图式。这样不仅可以培养学生良好的听力学习方法,而且可以充分调动他们的学习积极性和主动性,充分发挥他们的认知能力,并进一步提高他们的理解记忆能力,从而提高听力课的教学质量。     

听力教学技巧策略及实践

随着人们对听力在外语学习和交际中的特殊作用的理解与认识 ,听力课已成为英语教学中一门重要的基础课程。其目的是帮助学生进行专门的听力技巧训练 ,有计划地提高学生的理解水平 ,并力求促进学生智能的发展